如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、學(xué)如何培養(yǎng)小低年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育實施方案五大連池第一小學(xué)校王艷秋一、課題的界定“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)等。養(yǎng)成教育的目的就是培養(yǎng)成功的人格?！傲己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育”是指在日常的教育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、自理能力、自立能力等。：二、課題的理論依據(jù)英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”此話道出了培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說的“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子

2、吃它的虧?！钡拇_，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老?！闭沁@個道理。孩子早期獲得的經(jīng)驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，要從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。教育家陳鶴琴曾說過：”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！绷己玫男袨榱?xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)、在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子每日生活的各個方面。應(yīng)善于抓住每天生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣三、課題的研究背景和意義：我班60多名學(xué)生中,大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,農(nóng)民工學(xué)生占40%，都說農(nóng)村孩子野、習(xí)慣差，緣于他們所處的生活環(huán)境以及受教

3、育的程度不同，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，所以我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道：“無以規(guī)矩，不成方圓。”舉止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動。舉例來說吧，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動。在活動過程當(dāng)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因為如此，才換得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會了互相監(jiān)督、相互幫助。一個個舉

4、止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機(jī)會一有，我們就予以指正。良好的習(xí)慣不是靠一天兩天，說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們既有階段性，又有側(cè)重面。即在某個階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣，我們都有一個側(cè)重。這個側(cè)重每位老師心中都要有數(shù)，以便統(tǒng)一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些；對于一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習(xí)慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個實現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。四、課題研究的內(nèi)容：1、

5、輕聲慢步進(jìn)、出教室的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生上課遵守課堂紀(jì)律積極舉手回答問題的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的好習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。五、課題研究過程第一步：閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，掌握相關(guān)理論，為研究提供理論依據(jù)和支持。第二步：對實驗學(xué)生進(jìn)行分類，設(shè)置不同起點的習(xí)慣培養(yǎng)要求，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和強(qiáng)化約束訓(xùn)練，實施習(xí)慣培養(yǎng)。同時，挑選不同類型學(xué)生進(jìn)行個案跟蹤和研究。第三步：對實驗情況進(jìn)行觀察和調(diào)查，并進(jìn)行實驗前后狀況對比，進(jìn)行結(jié)論總結(jié)。第四步：撰寫總結(jié)論文，進(jìn)行成果宣傳和推廣。六、研究方法1、個案研究法：對班級中個別具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行研究

6、，了解他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法的經(jīng)驗和做法，對個別具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行研究，了解不良習(xí)慣的成因，選取典型案例，進(jìn)行科學(xué)合理的跟蹤、調(diào)查、分析，為課題研究提供詳實的資料。2、文獻(xiàn)研究法：收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文獻(xiàn)資料，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新適合本地實際的有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略。3、行動研究法：用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)研究實踐，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。4、心理疏導(dǎo)法：運(yùn)用模仿、暗示、感染的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、強(qiáng)化訓(xùn)練法：對學(xué)生的不良習(xí)慣，并非立即要求學(xué)生改掉，而是采取漸進(jìn)方式，分階段逐步要求學(xué)生遞減不良行為發(fā)生的次數(shù)，最后減到

7、可以接受、甚至完全沒有。6、實驗總結(jié)法：在調(diào)查摸清底細(xì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行試驗，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整，形成本班特色另外，我們非常注重榜樣的示范。每隔一個潛伏期，我們都要進(jìn)行一次評比小結(jié)，每次小結(jié)，我們都要評出一、二個典范。這個總結(jié)評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示范帶動更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。七、課題研究條件及成果形式：1、本人從事小學(xué)教育18年，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。2、本人班主任多年，今年擔(dān)任一年班主任，有條件、有機(jī)會和低年級的學(xué)生接觸，具有研究對象，具備研究條件。3、學(xué)校藏書豐富，有這方面的研究資料供參考。預(yù)期效果：撰寫教育教學(xué)案例。研究后，形成結(jié)題報告或經(jīng)驗總結(jié)，并不斷進(jìn)

8、行完善，以供其他教師參考使用。 HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # o 全屏顯示 窗體頂端窗體底端相關(guān)專題 HYPERLINK /portal/subject/8_s0_g0_v0 t _blank 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總 HYPERLINK /view/d1ac0e49852458fb770b5685.html 小學(xué)人教版五年級上冊語文知識梳理 HYPERLINK /view/1e78c4c64028915f804dc242.html 小學(xué)六年級上冊語文知識要點 HYPERLINK /view/808d1122ccbff12

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13、7%CF%B0%CF%B0%B9%DF%B5%C4%C5%E0%D1%F8&lm=0&od=0 t _blank 更多與“低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”相關(guān)的文檔2013 Baidu HYPERLINK /duty/ t _blank 使用百度前必讀| HYPERLINK /search/wenku/help/help.html?nav=91 t _blank 文庫協(xié)議1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋

14、他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # o 書簽 HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # o 加入文輯 HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # o 分享 HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # HYPERLINK /view/6f44a321aaea998fcc220e9e.html l # 0財富值 HYPERLINK /view