上冊(cè)語(yǔ)文園地六

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理歸納理解古詩(shī)意思的方法。2.學(xué)習(xí)如何從一段話中，提取作者所表達(dá)的觀點(diǎn)。【語(yǔ)文要素】3.能夠借助圖片信息及文字信息，在情境中運(yùn)用提取信息的語(yǔ)文能力解決實(shí)際問(wèn)題。4.了解“五行”“五谷”“五音”“五彩”的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理歸納理解古詩(shī)意思的方法。2.能夠從一段話中，提取作者所表達(dá)的觀點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理歸納理解古詩(shī)意思的方法。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)如何從一段話中，提取作者所表達(dá)的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）一、交流平臺(tái)：回顧古詩(shī)，交流學(xué)法1.檢查本單元古詩(shī)積累的情況：本單元我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)浪淘沙（其

2、一）、江南春和書(shū)湖陰先生壁，請(qǐng)三位同學(xué)背誦古詩(shī)。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧第17課古詩(shī)三首中學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。明確：借助注釋?zhuān)ㄟ^(guò)想象畫(huà)面進(jìn)行體會(huì)。多了解一些古代文化常識(shí)，也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。結(jié)合閱讀經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展思考：還有沒(méi)有其他理解古詩(shī)的方法。比如，文白對(duì)照、查閱古漢語(yǔ)詞典，結(jié)合地域特色，借助插圖等。二、詞句段運(yùn)用：回顧單元要素，把握文章主要觀點(diǎn)1.（課件出示詞句段運(yùn)用第1題）學(xué)生自己讀讀這段話，了解大意，再具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。2.理清句子間的關(guān)系，找找這段話主要是圍繞哪句話說(shuō)的。抓住第一句的“為了”和第四句的“因?yàn)椤?，“為了”是說(shuō)明目的，“因?yàn)椤笔墙忉屧?。把握第二句這個(gè)

3、關(guān)鍵句承前啟后的作用，從而抓住關(guān)鍵句，掌握了這段話要表達(dá)的觀點(diǎn)樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”。3.師：讀下面文段，提取中心意思。示例：在人口集中，交通、工礦企業(yè)發(fā)展很快的城鎮(zhèn)，噪聲對(duì)人類(lèi)的危害越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)資料記載，噪聲在50分貝以下，對(duì)人沒(méi)有什么影響；當(dāng)噪聲達(dá)到70分貝，對(duì)人會(huì)有明顯危害；如果噪聲超過(guò)90分貝，人就無(wú)法持久工作了。目前在我國(guó)很多城市，噪聲超過(guò)70分貝的環(huán)境很多，因此，噪聲作為一種公害，已引起人類(lèi)普遍重視。明確：噪聲作為一種公害，已引起人類(lèi)普遍重視。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能夠借助圖片信息和文字信息，在情境中運(yùn)用提取信息的語(yǔ)文能力去解決實(shí)際問(wèn)題。（難點(diǎn)）2.了解“五行”“五谷”“五音

4、”“五彩”的相關(guān)知識(shí)。一、詞句段運(yùn)用：提取信息，解決實(shí)際問(wèn)題1.（課件出示詞句段運(yùn)用第2題）公交車(chē)是我們常用的交通工具，選擇合適的乘車(chē)方案，能保證出行更順利、更快捷。自由讀材料，了解公交車(chē)出行路線，并結(jié)合小林要到達(dá)的目的地，為其選擇合適的乘車(chē)線路。明確：先坐65路車(chē)，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐5站到桐蔭街站下車(chē)，再換乘86路車(chē)，坐1站到宋家洼站下車(chē)即可。拓展閱讀乘坐地鐵、火車(chē)等交通工具的非連續(xù)性文本，遷移運(yùn)用解決問(wèn)題的方法。二、日積月累：拓展積累，傳承文化1.引導(dǎo)學(xué)生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”這幾個(gè)條目中的生字讀正確。2.利用圖片、資料等方式，幫助學(xué)生了解大意?！拔逍小保鹤匀唤缰小敖稹⒛?/p>

5、、水、火、土”五種物質(zhì)，我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)說(shuō)明世界的起源。“五谷”：通過(guò)觀察實(shí)物認(rèn)識(shí)“五谷”，了解其背后的文化含義在傳統(tǒng)文化中，是五谷孕育了人類(lèi)文明。“五音”：有別于西方，唱名對(duì)照西樂(lè)的七個(gè)音階，少去了“發(fā)（fa）”和“西（si）”?！拔逡簟狈謩e對(duì)應(yīng)哆（do）、來(lái)（re）、咪（mi）、索（sol）、拉（la）?！拔宀省保河袝r(shí)也泛指多種顏色。3.反復(fù)朗讀，積累成誦。4.拓展積累：五官、五臟、五味。教學(xué)反思本節(jié)語(yǔ)文園地的教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)自己的知識(shí)積累或借助資料理解古詩(shī)詞的意思，讀到有畫(huà)面感的詩(shī)句時(shí)，學(xué)生往往能夠展開(kāi)想象在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面。但也有一部分學(xué)生由于對(duì)詩(shī)詞的理解出現(xiàn)偏差，頭腦中展現(xiàn)的畫(huà)面也會(huì)出現(xiàn)偏差，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在正確理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象。學(xué)生能夠針對(duì)一些閱讀材料提取作者的觀點(diǎn)，只是有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有掌握提取中心意思的方法。公交