六年級(jí)下語(yǔ)文教案賣(mài)火柴的小女孩_人教新課標(biāo)

1、.*;?賣(mài)火柴的小女孩?【建構(gòu)思路】本文以情感導(dǎo)入，情感析文，情感升華為主線，以探究故事情節(jié)展開(kāi)探究式教學(xué)。充分表達(dá)新的課程環(huán)境。 【教學(xué)目的】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)音、字、詞。理解重點(diǎn)句。才能訓(xùn)練點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象。德育浸透點(diǎn) 激發(fā)同情心，培養(yǎng)樂(lè)于助人、勇獻(xiàn)愛(ài)心的品德?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)體會(huì)作者展開(kāi)合理想象的作用。難點(diǎn) 充分領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖解決方法重點(diǎn)、難點(diǎn)采取表格分析，借助朗讀深化理解?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、字詞卡、音樂(lè)【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】表情談話導(dǎo)入 鼓勵(lì)同學(xué)們今天看上去特別精神。請(qǐng)用表情答復(fù)下面這個(gè)問(wèn)題吧！同學(xué)們從小衣食無(wú)憂，父母關(guān)心備

2、至。假設(shè)你覺(jué)得生活得很快樂(lè)、幸福，請(qǐng)用微笑來(lái)告訴老師。環(huán)顧大家笑得真甜，看來(lái)你們每個(gè)人都是幸福的?？墒怯杂种梗L(zhǎng)嘆氣可是“世界童話之王安徒生爺爺給大家?guī)?lái)的這個(gè)小女孩卻可憐得很，出示掛圖看，她坐在陰暗的角落里。老師真想帶她回家，你們?cè)敢饫斫馑?，幫助她嗎？入正文整體感知初讀課文理解字詞，指正讀音。再讀課文體會(huì)文章感情基調(diào)。配樂(lè)讀文說(shuō)出小女孩的三大故事，并加小標(biāo)題。書(shū)寫(xiě)、互測(cè)字詞。 第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 圖文對(duì)照、分析課文、中心擴(kuò)展?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】分析課文觀女孩“賣(mài)火柴指名讀第一自然段，其余同學(xué)考慮故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣情況的描寫(xiě)有何作用？大街上、大年夜、大雪天襯托出一種凄涼、冷清的景象情感寫(xiě)

3、真?？蓱z的小女孩細(xì)節(jié)表達(dá)第一處，小女孩的鞋。第二處，小女孩的頭發(fā)。第三處，窗里燈光，烤鵝香味。第四處，家里的房子很破爛。朗讀。讀出可憐。談女孩“擦火柴學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容擦她在什么情況下擦然第一根火柴的？燃火柴點(diǎn)著后，為什么是一道奇異的光？滅火柴滅了，幻覺(jué)消失，回到悲慘現(xiàn)實(shí)。、學(xué)法總結(jié)，引導(dǎo)自學(xué)，完成表格。 擦燃第一根火柴經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。 擦燃滅 同思路自學(xué)，完成表格內(nèi)容。3、小女孩和奶奶飛到哪啦？為什么說(shuō)“沒(méi)有痛苦，沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓？4、朗讀。讀出痛苦。三 議女孩“死街頭1、齊讀課文。2、議一議。聯(lián)絡(luò)生活，與女孩作比照。3、朗讀。讀出痛惜。二、點(diǎn)題利用板書(shū)用加定語(yǔ)的形式提醒課題，暗示小女孩可有可無(wú)。三、擴(kuò)展利用歌曲可憐的小女孩死了，課文內(nèi)容也結(jié)束了，但我們的思想并未停頓，我們雖然幫不了穩(wěn)重的小女孩，但我們身邊，我們的社會(huì)中也有一些需要幫助的人等著我們伸出援助之手，讓我們長(zhǎng)處心中之