六年級下語文教學反思濟南的冬天_冀教版

1、.*;?濟南的冬天?教學反思課前反思一、教學思路問題：1、我先把課文認真地讀了幾遍，把我讀懂的內容用黑色筆做了標注，然后出了檢測題目，看學生是否能答。假如能答，這個內容我不教。2、我再把課文認真地又讀書了幾遍，我把新的發(fā)現(xiàn)以及解決這些問題的方法用紅筆做了記錄，這些是我要交給學生的重點內容與方法。例如對毒、響亮這些詞語的理解，對擬人句子分析過程的獨特理解。3、一篇文章，特別是“大家的文章，可學之處很多，但不可都在一節(jié)課中都學完，也不能都學會，我讀了十幾遍都讀書不懂的東西，不奢學生能在短短的一節(jié)課內去讀書懂，因此我決定我十幾遍都讀不懂的我也不講。學生假如問出，我就告訴他們長大以后就會懂得。二、教學

2、內容與方法的選擇問題：1、這是一篇寫景抒情的散文，要根據(jù)“形散而神不散來教，我想把它作為第二課時去處理。這一節(jié)課我主要是想通過第一二段教學生閱讀文章后做題的方法。所以我設計邊讀課文邊做檢測題的方法。利用搜集資料、采集信息點的方法做自己能做的題目。留下自己有困惑的題目，這些題目就是我要重點教的題目。2、品味語言、理解字詞、學習句子，理解內容、領悟主旨、體會情感都是需要教學的內容，我選擇了通過例如的方法教學字詞，解析修辭方法，浸透比照寫作手法，通過反復朗讀理解內容，領悟主旨，體會情感。3、我用較長時間的導入為后面的寫作理清了思路，加上老師的范例，引導學生做練筆寫作。并在各組內交流，推薦小組內優(yōu)秀的

3、作品在班上交流。4、作業(yè)我是想激起學生自主預習的想法，但又不給他們增加壓力，導致學習語文成為一個負擔。讓學生愉快地、快樂的在課堂上認識事物，學習語文知識。三、其他需要說明的問題：1、本節(jié)課不是展示課也是展示課。不是展示課是說各方面考慮的還不是太成熟，說是展示課是想驗證一種語文教學的思路。2、語文課教什么不是隨意的，是要“根據(jù)體式，根據(jù)學情來確定的，通過檢測，重點教學生不會的而又想學會的。而不是老師會什么教什么，老師喜歡什么教什么。老師能教什么教什么，參考別人的東西可以，但老師必須有自己的思維。3、這樣備一節(jié)課的時間可能長了點，但思路還是比較明確的?？赡軙腥焙叮以敢庠谶@種缺憾中做無悔的追求

4、。反思二課中反思一、課前導學案印刷不是太清，四個版面各漏印了一行。其他老師對我懷著一種期待，共有22位老師聽課，這是聽課史上最多的一次。二、導入語中用比喻寫家鄉(xiāng)冬天寒冷的特點，學生不會。我跳過去。原方案7個題目用10分鐘時間檢測的，學生搜集信息的才能不強，有的同學不看題目，直接從題目開場讀書起，方案讀書完再做題目。但對很有提綱作用信息豐富的課文提示語沒有同學讀書。我提示學生課文的范圍。情況好了點。有些同學開場到黑板上寫，前兩個題目做的不錯，特別是作者姓名與字的特點同學們挖掘的不錯。三、第四個題目正在思維，我發(fā)現(xiàn)時間到了，就叫了停頓。老師開場示范朗讀，學生結合題目進展重點內容的反復朗讀。學生仍在

5、找答案，沒有人朗讀。老師提示后，學生讀了一會，老師讓學生說又學會了什么，兩個同學發(fā)言，效果還不錯。解決了兩個題目，有一個題目老師適當組織了點撥。四、在設計的幾個交流環(huán)節(jié)，沒有學生答復。由于時間關系，又匆匆進入了寫作環(huán)節(jié)，老師有示范，學生也在寫，但沒有來得及交流，下課鈴就響了。黑板上的內容沒有核對，檢測題目沒有作完，寫作的內容沒有落實，這節(jié)課就完畢了。留下了無盡的遺憾。但是看出學生對這節(jié)課還很很感興趣的，他們接觸到了與以前不一樣和形式。按以前的想法，我可能會在完畢之前發(fā)現(xiàn)學生做完了檢測題目。反思三課后反思四、課后交流：一是與同組同學科申愛麗老師進展教學研究，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課花架子較多，例如第四環(huán)節(jié)2

6、、3、4問題，不管它是不是符合改革的內容，在這節(jié)課是沒有用處的，學生沒有時間也沒有才能沒有興趣做，所以這屬于無效勞動。因此應該果斷舍去。將第1題調整為三環(huán)節(jié)的第8題，主要環(huán)節(jié)合并為做、讀、寫三個。五、重新調整：三個主要環(huán)節(jié)各為13分鐘。并且逐個分析那些題目學生自己能做出來，那些題目經(jīng)過同學互相提示能做出來，那些題目老師需要重點點撥。結果發(fā)現(xiàn)，不超三個，并且學生可以做一些，關鍵的其實就是那兩三個思維點。六、再次交流：我覺得上節(jié)課有許多東西沒有解決，課后問了部分學生，因為學校檢查作業(yè)忙，課后本質上也沒有再進展深化學習。為此，我邀請申愛麗老師再次聽課。課前幾分鐘，學生們看見我來了，很快樂。紛紛與我議論上節(jié)課的情況，有的學生告訴我，上節(jié)課老師真多，我真緊張死了。還有的說，我想起來答復以下問題的，但沒敢，場面太大，老師，對不起。還有個學生說，昨天的時間不夠用。我們說說笑笑，我告訴學生我們今天再接著高快樂興的學習語文，認識事物，看出來學生真的是快樂。七、重新上課：我先告訴同學們，常態(tài)的閱讀和常態(tài)的考試就是這樣接觸文本后，看能感悟些什么，做出題目來。并且是有時間限制的?？紙錾衔覀兯茏龅闹荒苁窃诜磸妥x中尋找答案。然后我和同學們說，把昨天的當做預習，我們再一次重新開場。課程進展的很順利，但在檢測后校對答案時，由于我的語速慢，又等于挨個把題目讀書了一遍，有點延時，導致寫作時只有部分同學