如何正確看待大學生人生價值觀教育與引導

1、如何正確對待大學生人生價值觀教育與引導 李偉娜何白川張詩佳摘要隨著教育體制的改革,大學教育越來越成為一個焦點問題。本文就目前社會現(xiàn)狀,大學生出現(xiàn)的一些問題,如何培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀價值觀,如何引導學生掌握正確的學習態(tài)度,如何面對目前社會的就業(yè)壓力,以及目前關注最多的大學生心理安康闡述了自己的一些觀點。希望可以為當前的大學生素質(zhì)教育提供一些理論基矗關鍵詞大學生人生觀教育與引導在大學的教育中,人生價值觀是最多提到的一個詞,如何樹立正確的人生觀和價值觀,作為大學教師如何引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀,不斷地被重提。在大學四年教育中,作為大學生不僅僅是掌握專業(yè)知識,在綜合素質(zhì)中也會得到不斷提升

2、,為他們將來走向社會打下良好的基矗作為大學教師就要做好表率,無論在知識領域還是做人、為人方面,為學生起到一個良好的帶頭作用。一、人生觀定義人生觀是個體對生命歷程持有的根本觀點,即有關人生目的及其實現(xiàn)方式的觀念系統(tǒng)。二、當代大學生人生觀教育隨著社會的前進,文化背景的不斷前進,人們的人生觀和價值觀都在不斷變化。在大學階段,形成的人生觀和價值觀很重要,這些都直接影響到個人將來。對其本身的人格健全、心理安康都有著重要的影響。當代的大學生大部分都是80后,90后剛剛步入大學,他們生活在一個幸福的年代,社會安定,人們的生活越來越富足,這些使得80、90后的家長們對孩子較為嬌寵,使得有些孩子嬌縱成性、或是自

3、私自利等等,加上有些地區(qū)還不是很富裕又導致了很多學生到了大學看到其他同學優(yōu)越的生活環(huán)境,造成了自卑的心理。作為大學教師有必要也有義務在大學里對學生樹立正確的人生觀、價值觀,正確的引導他們,才能使得大學生們?nèi)烁窠∪?、心理安康的走出校門,走向社會。三、如何正確對待大學生人生價值觀教育與引導當人們都在議論大學生素質(zhì)如何如何的時候,我想更多的應從我們自身談起,從人生第一位教師談起,作為家長,如何正確引導孩子成為一名對社會有用的人,家長與孩子朝夕相伴,家長的一舉一動都無時無刻的不在影響著孩子,這就需要家長首先要為孩子有一個規(guī)劃,要對孩子的錯誤做法有一個正確的引導和教育。如何給孩子樹立一個良好的典范,這就

4、需要家長不斷的努力,和正確人生觀價值觀的引導。同樣作為社會群體,也對孩子有著很大影響,媒體的正面宣傳、國家對教育的嚴格標準,都會對孩子的成長產(chǎn)生影響。四、作為高校教師應該如何進展對學生的人生價值觀教育與引導1.要樹立大學生正確的民族榮譽感和公德修養(yǎng)目前很多的大學生在主觀意識上很強,民族榮譽感很強,希望祖國強大,也希望自己可以多學知識將來報效我們偉大的祖國。作為教師的我們,應多讓學生參觀一些我國抗戰(zhàn)時期的影片,使大學生們永記為我們今日換來幸福生活犧牲的先烈們。培養(yǎng)同學們?yōu)槲覀兘裉煊羞@樣強大的祖國的自豪感。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.培養(yǎng)大學生集體觀念是很重要的。熱愛班級、關心同學,可以為集體做出自己的

5、一份力量而感到自豪。培養(yǎng)大學生的道德觀念,不只是表如今不說臟話上為己上,還要表如今為別人,如讓座、不亂丟垃圾等,按說這些應該是從小受到的良好教育,但是很多的大學生對這些仿佛視而不見、聽而不聞,這難道就是大學生的高素質(zhì)嗎?難道這就是大學生的道德觀念嗎?難道這就是我們教育體制下出來的學生嗎?我覺得不完全是,我想很多問題都是我們自身沒有做好一個表率作用。2.關注大學生的道德觀和心理安康當代大學生成長在一個和平的年代,大多數(shù)的家庭都是一個孩子,隨著我國的經(jīng)濟程度的不斷進步,家長作為孩子的第一位教師,有些家長并沒有起到一個良好的引導作用,加上家里都是一個孩子的原因,使得很多孩子從小養(yǎng)成了自私、不知道關心

6、別人,和尊老愛幼,這些我國有著五千年歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)卻得到了摒棄,這些問題隨著學生到了大學越來越顯現(xiàn)出來。作為大學教師,并不僅僅只是教授課程,同時還要教授引導學生良好的道德觀。到了大學,大學生從過去的家庭生活過渡到如今的集體生活,在宿舍中,同學來自五湖四海,在和同學相處過程中,肯定互相有很多生活習慣的不同和性格不同,漸漸,很多學生心理上出現(xiàn)了不平衡,尤其是家庭條件不好的學生,生活的差距造成了很多學生心理上的不平衡;甚至有少數(shù)學生心理畸形,這不僅給學生本人造成了傷害,給學校和家庭都帶來傷害;由于社會的前進,很多學生的理想和現(xiàn)實產(chǎn)生了矛盾,有些不可以自身調(diào)節(jié)過來的學生,便會無法面對艱辛的將來,對將來

7、不知如何應對,這就需要教師多細心觀察,多去理解學生,多去關注比較內(nèi)向同學的生活,多開導,多引導,使得他們可以順利完成大學四年的課程。3.培養(yǎng)學生專業(yè)知識和課外知識的興趣大學里的主動學習,使很多學消費生了不適應性,有些學生開始逃課,厭倦上課,尤其在看到現(xiàn)代社會劇烈競爭、工作難找、理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾時,甚至對學習產(chǎn)生了恐懼。作為大學教師,就應正確引導學生學習專業(yè)知識,使學生知道學好專業(yè)知識是為將來步入社會打下穩(wěn)固的根底,不僅如此,還應多鼓勵學生學習一些課外知識,這樣不僅豐富了自己的知識面,同時也是為自己將來的就業(yè)拓寬思路,能更快適應社會的需要。4.培養(yǎng)大學生就業(yè)自主性如今很多的大學為了適應社會的需求,所開課程的專業(yè)性越來越強。很多的大學也為了大學生將來畢業(yè)可以順利進入社會、適應社會,開了許多理論課程如:模擬課堂、自主創(chuàng)業(yè)等不同形式的理論活動,作為大學教師也應多鼓勵學生參加一些理論活動,開拓自己的思想,使學生可以認識到自己的理想和現(xiàn)實的差距,不斷的學習,才能更快實現(xiàn)自己的理想。大學的教育并不單單是學習,還要學習政治理論思想,使當代大學生樹立穩(wěn)固的社會主義價值觀,愛祖國、愛人民、為社會主義建立作出自己的一份奉獻。大學階段是大學生人生觀開展的重要時期,他們的各種人生價值觀處于快速開展和趨于成熟的時期,尤為大學教師首先就要樹立正確的人生觀價值觀,這樣才可以為學生起到一個言傳身教的帶頭作