2019-2020年三年級語文上冊-五單元17船教案-語文A版

1、2019-2020年三年級語文上冊 五單元17船教案 語文A版知識與技能：1 學習本課生字新詞，積累詞匯。2 正確、流利地朗讀課文，默讀課文。3 讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。過程與方法：1 引導學生獨立識字。2 以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導自學、感悟。情感、態(tài)度、價值觀：1 從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。2 激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。重難點、關鍵：讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。課時劃分：兩課時教學設計 第一課時教學目的：1初讀課文，學習生字新詞。2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。教具準備：生字

2、詞卡片、課件。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。1同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？給大家介紹一下吧！2學生自由交流。3出示收集的圖片，體會船的多樣與作用。4小結(jié)：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船。（板書課題）二、初讀課文，讀通讀順。1聽課文朗讀錄音（或教師范讀）。2說說你知道了什么。（簡單概括課文內(nèi)容或說出自己的感受。）3輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。4交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。讀準字音：樹干（n）扁（bin）平潛（qin）水

3、艇理解意思：（出示相應的教學投影片）蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復式動力機械。軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務和保障任務的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇。現(xiàn)代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。油輪：專門用來運送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：巨大。豪華：特別華麗堂皇。5 指名強調(diào)識字重難點。（1）字音棍噴穩(wěn)艦扁（2）字形書寫噴艦6 回到課文，同桌合作練習讀課文。三、再讀課文，了解大意。1 學生正確、流利地朗讀課文。2 說說：這篇課文主要寫了什么？3 找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化？船的演變：樹

4、干筏子獨木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機帶動輪槳原子能發(fā)動機樹干筏子獨木舟帆船汽船軍艦、油輪、潛水艇四、學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式1 具體指導學習第一自然段。（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式？各有什么特點？（3）朗讀這段。2 小結(jié)學法：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認真讀文體會。3 學法導讀，放手自學第二自然段。獨木舟：又快又安全，可以放東西。配船槳：走得更快。帆船：借助風力跑得快。五、總結(jié)課堂，初步感悟。1 學生齊讀課文1、2自然段。2 說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？3 設問，引導課后自學：接下來，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變

5、化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關船的其他資料。4 結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 第二課時教學目的1 繼續(xù)學習課文的內(nèi)容，了解船的演變。2 體會人類的智慧和社會的發(fā)展。3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。教具準備生字詞卡片、各種船的圖片。教學過程一、復習導入1 教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。2 指名分段讀課文。3 導言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。二、學法導讀，自學課文35自然段。1 回憶上節(jié)課的學習方法。（1）指名介紹學法。（2）教師強調(diào)：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認真讀文體會。2 同桌合作，運用學法自學課文35自然段3 獨立填寫自學反饋表。船的發(fā)展形

6、式多樣特點體會4 指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容，評議。（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動就能走（2）蒸汽機帶動輪槳：速度更快。（3）原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦、油輪、潛水艇5 總結(jié)感悟。（1）教師引讀板書內(nèi)容，加強感知船的演變過程是日益先進。（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術(shù)的創(chuàng)新。（3）學生有感情地齊讀課文。三、拓展激勵，結(jié)束課堂。1 拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。2 激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是

7、無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。3 結(jié)束課堂，布置作業(yè)。18祖沖之教學目標：1會認9個字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2有感情地朗讀課文。3生活中應尊重科學，崇尚科學，破除迷信。4培養(yǎng)學生動手查找資料的能力。教學重點：1會認9個字，會寫8個字，有感情地朗讀課文。2從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。教學難點：1本文生字生詞較多，要指導學生利用區(qū)別比較、隨文識記等方法記憶生字詞，并在朗讀課文中不斷鞏固。2從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。教學準備：1布置學生觀察月亮，查找有關月亮的資料。2字詞卡片、課文朗讀錄音。教學時數(shù)

8、：2課時教學過程：第一課時一、激情導入。1同學們，我們在生活中經(jīng)?？梢钥匆娫铝粒阕⒁庥^察過月亮的變化嗎？它變化的形狀像什么？2由月食引出祖沖之，揭示課題、板書課題。二、初讀課文。1聽課文朗讀錄音（或老師范讀）。2討論：課文寫了一件什么事？祖沖之給你留下了什么印象？3自由讀課文，把課文讀通讀順，并完成：標出自然段；用自己喜歡的符號畫記生字、詞語，根據(jù)需要標注拼音，再多讀幾遍。三、隨文識字。（一）分別請6位學生分自然段朗讀課文，其他學生評價，重點是：生字詞語是否讀準確，句子是否讀通順。師隨機出示詞語，通過讀、評、讀，達到鞏固正音、識記生字、積累詞語的目的。1第一自然段。關于祖沖之，你們還有什么補

9、充？（提醒學生關注課文后面的“信息窗”。）2第二自然段。出示：飲酒作詩彈tn琴唱歌慌作一團敲壺h正月的“正”讀什么音，還有一個讀音是什么？用另一個讀音組詞。3第三自然段。出示：翻來覆去翻閱yu資z料分析驗證zhn研究準確qu推算4第四自然段。出示：徐州zhu解釋坦然聽憑pn處置zh5第五自然段。出示：皓月當空燈火輝煌賓客滿堂胡說八道（二）出示無拼音字卡，鞏固識字。彈、壺、閱、資、證、確、州、憑、置1打亂順序出示字卡，開火車認讀生字；2選一個字組多個詞；3用帶有生字的詞語說話。4連線練習：壺憑置彈zhtnpnh證閱資確州zhuyuzzhnqu四、指導寫字。1出示要求會寫的字：彈、食、敲、壺、料、

10、證、準、確。2讀一讀，再說一說：你是用什么方法記住它們的？在田字格中書寫時要注意什么？彈：形聲字，形旁“弓”表示彈琴、彈棉花時像拉弓射箭一樣有一松一緊的過程；聲旁“單”與“彈”韻母相同。書寫時注意左窄右寬。敲：形聲字，形旁“攴”表示手的動作；“高”與“敲”韻母相同。壺：上中下結(jié)構(gòu)，上面的“士”不要寫成了“土”；中間的禿寶蓋托住上面的“士”字，蓋住下面的“業(yè)”字。料：“媽媽把一斗米摻在飼料中喂小雞吃?！弊C：形聲字，形旁“讠”表示用語言證明；聲旁“正”與“證”讀音相同。書寫時注意左窄右寬。準：左中右結(jié)構(gòu)，中間和右邊部分要寫得緊湊。注意是兩點水，不是三點水。確：書寫時注意左窄右寬。3每個字練寫2遍。

11、五、布置作業(yè)。1繼續(xù)在寫字本上完成寫字練習。2朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1游戲識字：學生閉上眼睛，老師分發(fā)卡片，得到卡片的同學當小老師帶讀生字并組詞。2讀拼音寫詞語：（）zhnmn（）zhnqu（）shnxi（）qioh3讀自己喜歡的課文段落。（重點檢查生字的掌握情況。）二、朗讀感悟。1對于月食現(xiàn)象，祖沖之和他的朋友們有著截然不同的看法和態(tài)度，你能把課文中相關句子找出來嗎？2學生自由讀課文，邊找邊畫邊體會。3全班交流：突然，月食開始了。人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺，亂喊著：“快救月亮，天狗吃月亮了！”祖沖之說：“別吵了，不是天狗吃月亮，是發(fā)生月食了?！笔裁词恰昂啊?，怎樣喊的？用“喊”

12、的語氣讀：“快救月亮，天狗吃月亮了！”他們?yōu)槭裁匆昂啊保浚ㄔ僮x句子，體會由于迷信帶來的恐慌。）從哪看出“亂”？人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺。想象：還有的會干什么？用“有的有的還有的”把當時的情景說一說。人們?yōu)槭裁催@樣慌亂？（認為不吉利迷信。）讀祖沖之說的話，評一評他的語氣、態(tài)度是什么樣的。（肯定、沉著。）這一年七月十五日聽憑大人處置。A指導分角色朗讀、評價。劉延孫生氣、拍桌子的語氣、動作，說明他迷信思想重；而祖沖之“坦然”面對、“聽憑處置”，說明他堅信自己的推算，尊重科學、相信科學。引導學生體會不同的心情，讀出不同的語氣。B祖沖之為什么對自己的推算深信不疑？讀第三自然段。“翻來覆去”是什

13、么意思？祖沖之翻來覆去睡不著的原因是生接讀：怎樣才能知道月食發(fā)生的時間呢？翻閱資料，進行分析，大量的研究和驗證說明了什么？祖沖之對科學研究有著嚴謹?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的精神；正因為他是經(jīng)過反復地分析、研究和驗證才得出結(jié)果，所以他的語氣是（）的，態(tài)度是（）的。C再讀祖沖之說的話，對比體會他的胸有成竹與劉延孫的氣急敗壞。朗讀比較：祖沖之坦然地回答說：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置！”祖沖之回答說：“如果不發(fā)生月食，請大人處置！”突然，圓月被云彩擋住了你比神仙還能嗎？A讀劉延孫說的話。這時，他的語氣怎樣？為什么？B“胡說八道”什么意思？那個客人為什么說祖沖之胡說八道？（認為話不吉利，破壞了大家的情緒。）

14、出示：皓月當空、燈火輝煌、賓客滿堂、非常熱鬧。讀客人說的話，讀出譏笑的語氣。C想想祖沖之當時是怎么想的，怎么說的。D正在人們譏笑祖沖之時，月亮發(fā)生了什么變化？（讀最后一段。）指名做“呆”的動作，說說眾人為什么全呆了。這時，他們又會想什么，說什么？E如果你是當時的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的嗎？學生出示查找到的有關月食的資料。請幾位同學分別做太陽、月亮、地球演示月食的成因。三、總結(jié)。學習了本文，你受到了什么啟發(fā)？（尊重科學、破除迷信。） HYPERLINK /gx/more.asp?i=25&title=6&press=5&press3=3 o 19 t _blank 19看門人的魔鏡

15、知識與技能：1 學習本課的生字新詞，積累詞匯。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 讀懂課文內(nèi)容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。過程與方法：1 引導學生獨立識字。2 抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。情感、態(tài)度、價值觀：1 感受安東尼的認真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。2 體會“興趣是最好的老師”。重難點、關鍵：1 抓住重點詞句，感受安東尼的認真與執(zhí)著。2 引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。課時劃分：兩課時 第一課時教學目的1 讀通課文，學習文中生字新詞。2 正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。3 理清文章段落，學習課文本、1、2自然段。教具準備生字詞卡片、實物顯微鏡教學

16、過程一、實驗導入，激發(fā)興趣。1向?qū)W生出示一滴水，觀察并說說：你看到了什么？2實驗：用顯微鏡觀察一滴水，說說你看到了什么。3比較觀察結(jié)果有什么不同，認識顯微鏡的作用，老師補充介紹顯微鏡對人類的貢獻。4引出課文的主人公，板書課題。你們知道第一個用顯微鏡觀察到微生物的人是誰嗎？他是一個什么樣的人呢？我們一起學習19課：看門人的魔鏡。（認識多音字：看。）二讀通課文，學習生字新詞。1 教師導讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。2 教師出示有關閱讀要求。（1）正確朗讀課文，標出段落序號。（2）畫出文中的生字新詞，讀讀記記。（3）找出你不理解的詞語，想想問問。3 反饋生字學習情況。4 分段指名讀

17、課文。5 集體評議，糾錯正音。三再讀課文，了解大意，理解段落。1 學生正確、流利地朗讀課文。2 引導弄清題意。（1）“看門人”指的是誰？（2）“魔鏡”指的又是什么？3 說說：這篇課文主要講誰的一件什么事？（主要講了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過反復實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）4 學生根據(jù)提示把課文分為三個部分。（1）第一部分：1、2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。（3）第三部分：612自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。四學習課文第一部分，認識安

18、東尼。1 學生自由讀課文。2 說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解？3 小結(jié)，引導感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。4 學生有感情的朗讀。五結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 第二課時教學目的1 繼續(xù)學習課文，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。2 有感情地朗讀課文。3 體會“興趣是最好的老師”。引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。教具準備生字詞卡片、教學過程一鞏固舊知，導入新課。1 出示文中生字新詞，開火車認讀。2 全班齊讀。3 說說：第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人？二、學習課文的第二部分，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。1 學生輕聲自讀課文35自然段。2 思考：（1）安東尼有什么愛好？（2）安

19、東尼是怎樣制作顯微鏡的？3 交流。（1）安東尼的愛好是磨制鏡片。（2）安東尼由于自己的愛好，很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。4 從中你認為安東尼是一個怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進）5 有感情的讀35自然段。三學習課文的第三部分，體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。1 提綱導讀，合作學習。（1）認真默讀課文612自然段。（2）安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來什么樣的影響？（3）說說；從中你認為安東尼是一個怎樣的人？2 交流。（1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會

20、安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。A 安東尼通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？B 指名讀7、10、11自然段，說說你從中體會到了什么？（認真、執(zhí)著。）C 安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢？學生讀6自然段。體會安東尼的認真、執(zhí)著。D 抓關鍵句，體會安東尼的認真、執(zhí)著?！八矚g把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月，仔細看上幾十次、幾百次?！保?）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就。指名說說這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響？齊讀課文第8、9、12自然段。理解“各國科學家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利?！保ň渲械摹八敝刚l？為什么說“他使人類的眼睛更銳利”？有感情的讀12自然

21、段。四總結(jié)全文，深刻感悟。1 學生齊讀課文內(nèi)容。2 說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們?nèi)W習的？（認真執(zhí)著、勇于實踐、不斷探索。）3 談談；讀了課文，你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？4 教師小節(jié)。布置作業(yè)。板書設計：用玻璃制作顯微鏡19看門人的魔鏡人類的眼睛更銳利 用顯微鏡觀察微生物20海底世界教學目標：1會認6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。3了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。教學重點：1朗讀課文，會認6個字，1個多音字，會寫6個字。2在朗讀

22、中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。教學難點：理解課文內(nèi)容，了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。教學準備：1布置學生預習課文、收集有關海底世界的資料。2字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1你見過大海嗎？大海是什么樣的？2大海無邊無際、波濤洶涌，確實非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領略那兒奇異的景色！板書課題：海底世界。齊讀課題。3猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？二、初讀課文，整體感知。1課件播放與課文內(nèi)容相應的錄像，學生邊看邊聽課文

23、朗讀錄音。2現(xiàn)在，你覺得海底是一個怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。）3自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來，喜歡的地方多讀幾遍。4學生交流，老師不從內(nèi)容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準，語句是否通順。學生讀，其他學生評價，老師隨機板書：波濤to澎湃竊竊私s語警jn報烏賊zi免min費豐富f多音字：“海參”的“參”（shn）。用另一個讀音組詞。強調(diào)字音：讀準平舌音“縮”（su）、“梭”（su）;翹舌音“產(chǎn)”（chn）、“屬”（sh）。學生感到難讀的句子，指導讀通順。認識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。三、寫

24、字指導。1出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。2指名讀，組詞。3你是怎么記住它們的？比較：蜜密，富福，鐵失。形聲字：警。順口溜：突小狗突然從洞穴中跑出來。4出示會寫字。讀一讀，觀察比較，說說寫字時要注意什么。學生書寫、評價，指導、再寫。四、練習。1繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習。2朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1聽寫生字。2分自然段朗讀課文。二、朗讀感悟。1海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學們通過反復讀課文，一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌交流一下。2全班交流：（本節(jié)課，從學生實際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界？你從哪里可以看

25、出來”這個問題引導學生讀書、評價、感悟。）這部分內(nèi)容可根據(jù)學生的發(fā)言調(diào)整順序。奇異、有趣：（一）聲音奇。1“當海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙廊弧笔鞘裁匆馑?？老師去掉“依然”讀句子，學生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因為所以”把這兩句話連起來。2“海底的動物常常在竊竊私語遇到危險還會發(fā)出警報。”動作表示“竊竊私語”，動物在寧靜的海底發(fā)出各種細微的聲音，像許多人私下聲說話。你能用“竊

26、竊私語”說一句話嗎？課件展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學一學。“有的像蜜蜂一樣”學生輕輕地模仿“嗡嗡”指名讀、評價指導，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且接讀：吃東西行進遇到危險再讀，指導背誦。（二）活動奇?！昂＠锏膭游镒雒赓M的長途旅行?！眲游锏倪@些活動方式異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有靜。）你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動作演一演?？床鍒D，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應的動物，加上你的想象，再讀體會。邊讀邊評價，引導學生抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾

27、十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快；烏賊和章魚與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。再讀，試背。（三）植物奇?！爸参锒喾N多樣是地球上最長的生物?！蔽锂a(chǎn)豐富：（1）海底動物、植物種類很豐富。（2）海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。補充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。1播放課件，創(chuàng)設情境，引讀課文。師：你可知道，大海深處是

28、什么樣的嗎？生：海面上師：海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的師：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。生：海參師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。生：最大的師：海底蘊藏著生：豐富的師：海底真是個生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。3補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。海底還

29、有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。4現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？四、拓展延伸。1海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！2推薦關于海底的網(wǎng)站。24海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點植物：形態(tài)各異礦物：豐富語文樂園五教學目標：1比較多音字的音和義，積累多音字。2四字詞語和氣象諺語的積累。3指導寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。4閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。5搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，進行說話和習作練習。6學寫毛筆字，學習“捺畫”。教學重點：

30、1指導寫字，注意寫字習慣的培養(yǎng)；2閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；3搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，進行說話和寫作練習。教學難點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，為說話和寫作練習做準備。教學準備：1布置學生查找有關天氣的諺語。2生字卡片、多媒體課件。3習作前期，指導學生搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因，為說話和寫作練習做準備。教學時數(shù)：5課時教學過程：第一課時一、談話導入。同學們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認識了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學習語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識的樂趣。二、有趣的漢字。1投影出示學習內(nèi)容，自由讀，你發(fā)

31、現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個字相同，音不同，是多音字。）2指名讀，比一比多音字的兩個讀音有什么不同、意思有什么不同。3齊讀。4再分別用這個字的兩個讀音組詞，如：行不行，一行。5你還能說出幾個這樣的多音字嗎？如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個不同的讀音組詞）。三、詞語超市。1自由讀一讀。（把不認識的字畫出來。）2指名讀，提出不認識的字，為不認識（或讀不準）的字注音。3你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點？在學生說的基礎上出示：千（）百（）千（）萬（）4理解詞義。“千、百、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。5你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬

32、緒，千軍萬馬，千年萬載。6選擇你喜歡的詞語說話。7拓展：說一句或幾句話，用上其中的幾個詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。四、寫字板。1出示卡片，讀一讀。2按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。3說一說：書寫時要注意什么？4寫一寫。5比一比，看誰寫得好。第二課時一、氣象諺語。1出示諺語，自由讀一讀。2指名讀，讀正確。3試著說說意思。4通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）5你還知道哪些與氣象有關的諺語？學生說。（檢查查找資料情況。）老師補充諺語，學生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆

33、豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。二、閱讀欣賞。1聽短文錄音。2你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動物？活潑、可愛、頑皮3你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。4學生匯報。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無比；小得可愛。5再讀這幾句話，體會鼠狐猴的可愛。6投影出示詞語，讀一讀。折zh騰逮di住大拇m指飼s養(yǎng)強調(diào)：雜（z）食動物盡（jn）管積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。7根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。第三課時一、教學準備（

34、根據(jù)需要于一周或一月前進行）。1板書：身邊的科學。2討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生說得可能比較散，科學性不一定強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）3根據(jù)學生說的進行板書：身邊的科學現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法螞蟻搬家 觀察、查找資料電燈跳閘 觀察、實驗、查找資料金魚、兔子吃多了容易死 觀察、實驗、查找資料螢火蟲的秘密 觀察、查找資料4指導查找資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學。在指導下進行實踐（種大蒜）。做實驗5建議觀看藍貓?zhí)詺馊柡栃值艿葎赢嬈笆f個為什么等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究原因。6分組（注意搭配）。7指

35、導如何記錄結(jié)果。二、語文生活。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1課件導入，藍貓：科學世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，讓我們一起走進我們身邊的“科學世界”。板書：身邊的科學2演示激趣：將一根點燃的火柴放進玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一起討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學討論等。）（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。1課件出示，藍貓：看來，同學們在這一個月里，通過實踐學到了不少知識，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！2分組展示科學現(xiàn)象實例，老師板書。3組織交流、

36、討論：同桌自由討論；指名發(fā)言，其他學生補充；提供組點評、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關的實物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，提供組解疑，不能解決的問題待查。（三）提供現(xiàn)象，鼓勵討論。課件展示：同學們真棒！不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學現(xiàn)象，還通過自己的努力找到了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！1蒼蠅拍上有孔的秘密。2螞蟻覓食的秘密。3含羞草含羞的原因。4小白兔的眼睛為什么是紅的？學生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學補充。老師小結(jié)。（四）藍貓小結(jié)，課外延伸?？茖W世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們從身邊開始，做個發(fā)

37、現(xiàn)科學、探索科學的小博士，關注身邊的科學現(xiàn)象，解決生活中的科學問題。播放歌曲：藍貓?zhí)詺馊栔黝}歌。板書：學科學愛科學（五）作業(yè)。收集資料辦好一期板報。第四課時一、明確寫作內(nèi)容、要求。1自己閱讀教材語文生活中“習作”內(nèi)容，說說習作的內(nèi)容和要求分別是什么？2學生發(fā)言，老師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象、探究科學原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。二、學生當堂習作，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作及時展示。三、老師面批指導部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。學生自批、互批作文。四、謄寫作文。要求：格式正確、書寫工整 第五課時教學目標：1認識捺畫的形態(tài)特點；2掌握斜捺和平捺的運筆方法和步驟；

38、3能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處；4能按照斜捺和平捺的書寫方法寫好三個例字。教學重點：斜捺和平捺的運筆方法以及它們的區(qū)別。教學難點：斜捺和平捺的運筆方法和三個例字的寫法。教學準備：范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。教學過程：一、組織教學。1檢查學習用具。2做好寫字前的準備。二、復習舊知。撇的形態(tài)特點和運筆方法分別是怎樣的？三、學習新知。1導入板書：捺。2出示畫有刀的投影片，讓學生觀察刀的特點；再出示掛圖上的捺畫，對比刀和捺畫有什么相同的地方。從而觀察捺畫的形態(tài)特點，然后老師總結(jié)特點；學生讀口訣。捺畫的形態(tài)特點：捺畫像把刀，身寬兩頭小。3分析斜捺和平捺的不同之處。捺有斜捺、平捺之分。斜捺：頭部

39、斜而尖，身斜右下，上細下粗，上邊直帶彎，下邊成大角，尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部，斜向右下格中部收筆。平捺：頭部橫平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊，平斜到右下格橫中線下邊。4學習斜捺和平捺的運筆步驟，練習書寫斜捺和平捺。老師巡堂輔導檢查。斜捺的運筆步驟：（1）順：順鋒起筆，頭部尖，行筆稍輕而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：邊行筆邊按，到轉(zhuǎn)筆處接到適當寬度稍停；（4）拉：提筆時邊提邊拉到離開紙面后，捺尾出尖。平捺的運筆步驟：（1）折鋒起筆；（2）轉(zhuǎn)鋒右橫，使頭部成短橫狀；（3）向右斜下按；（4）同長捺的（3）（4）步。5組織學生觀察三個例字的組合規(guī)律。（教師邊講解

40、邊范寫。）人：由一斜撇和一斜捺組成，斜撇起筆在上米格豎中線中部；向左下直斜，捺起撇畫的頭部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。大：由長橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部，稍向上傾斜，在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆，經(jīng)過交點向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點起筆斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齊。還：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。走之兒的捺要長，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于橫中，垂露豎起于撇的中上部，緊靠豎中線，點寫在橫中線上。走之兒的點與“不”的橫同高，第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線，第三筆平捺起筆出頭，要寫長，右邊過被包圍部分再提筆出尖。

41、6組織學生完成三個例字的書寫練習，開展“書法競賽”活動，評出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。附送：2019-2020年三年級語文上冊 五彩池 1教案 鄂教版教學目標：知識目標：認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。情感目標：理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學過程：第一課時一、導入。1出示課題：五彩池2傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？二、初讀課文。1五彩池在什么地方？2作者見到的五彩池是什么顏色？3形成池水不同顏色的原因是什么？三、默讀課文，討論主要內(nèi)容。這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。四、指名學生讀課文。五、自學本文生字、詞。1正音：輝（hu）瑰（gu）凝（nng）疑（y）2解詞：細膩：本文指精細光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘