2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-五單元17船教案-語(yǔ)文A版

1、2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 五單元17船教案 語(yǔ)文A版知識(shí)與技能：1 學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。2 正確、流利地朗讀課文，默讀課文。3 讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變，體會(huì)人類的智慧和科技的發(fā)展。過(guò)程與方法：1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。2 以讀為主，逐段閱讀，扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 從船的演變，感悟人類的智慧與社會(huì)的發(fā)展。2 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：讀懂課文內(nèi)容，了解船的演變。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目的：1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。3學(xué)習(xí)課文1、2自然段，認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。教具準(zhǔn)備：生字

2、詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時(shí)，都坐過(guò)什么樣的船呢？給大家介紹一下吧！2學(xué)生自由交流。3出示收集的圖片，體會(huì)船的多樣與作用。4小結(jié)：船在我們的日常生活、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來(lái)越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發(fā)展變化而來(lái)的呢？我們一起學(xué)習(xí)第17課：船。（板書(shū)課題）二、初讀課文，讀通讀順。1聽(tīng)課文朗讀錄音（或教師范讀）。2說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容或說(shuō)出自己的感受。）3輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題。4交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。讀準(zhǔn)字音：樹(shù)干（n）扁（bin）平潛（qin）水

3、艇理解意思：（出示相應(yīng)的教學(xué)投影片）蒸汽機(jī)：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的往復(fù)式動(dòng)力機(jī)械。軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇。現(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚(yú)雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機(jī)和直升機(jī)。油輪：專門用來(lái)運(yùn)送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：巨大。豪華：特別華麗堂皇。5 指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。（1）字音棍噴穩(wěn)艦扁（2）字形書(shū)寫噴艦6 回到課文，同桌合作練習(xí)讀課文。三、再讀課文，了解大意。1 學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2 說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫了什么？3 找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化？船的演變：樹(shù)

4、干筏子獨(dú)木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳原子能發(fā)動(dòng)機(jī)樹(shù)干筏子獨(dú)木舟帆船汽船軍艦、油輪、潛水艇四、學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式1 具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式？各有什么特點(diǎn)？（3）朗讀這段。2 小結(jié)學(xué)法：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)認(rèn)真讀文體會(huì)。3 學(xué)法導(dǎo)讀，放手自學(xué)第二自然段。獨(dú)木舟：又快又安全，可以放東西。配船槳：走得更快。帆船：借助風(fēng)力跑得快。五、總結(jié)課堂，初步感悟。1 學(xué)生齊讀課文1、2自然段。2 說(shuō)說(shuō)：你從船的這些演變中，體會(huì)到了什么？3 設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)課后自學(xué)：接下來(lái)，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變

5、化呢？請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關(guān)船的其他資料。4 結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 第二課時(shí)教學(xué)目的1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，了解船的演變。2 體會(huì)人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、各種船的圖片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 教師出示文中生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。2 指名分段讀課文。3 導(dǎo)言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)法導(dǎo)讀，自學(xué)課文35自然段。1 回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。（1）指名介紹學(xué)法。（2）教師強(qiáng)調(diào)：默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點(diǎn)認(rèn)真讀文體會(huì)。2 同桌合作，運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文35自然段3 獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。船的發(fā)展形

6、式多樣特點(diǎn)體會(huì)4 指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容，評(píng)議。（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走（2）蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳：速度更快。（3）原子能發(fā)動(dòng)機(jī)：大、先進(jìn)（客輪、貨輪、軍艦、油輪、潛水艇5 總結(jié)感悟。（1）教師引讀板書(shū)內(nèi)容，加強(qiáng)感知船的演變過(guò)程是日益先進(jìn)。（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。（3）學(xué)生有感情地齊讀課文。三、拓展激勵(lì)，結(jié)束課堂。1 拓展：說(shuō)說(shuō)你知道哪些船？向大家介紹介紹。2 激勵(lì)：正是因?yàn)槿祟惖穆斆鞑胖恰⒉粩嗵剿?，才使得船從一根?shù)干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是

7、無(wú)窮的，相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。3 結(jié)束課堂，布置作業(yè)。18祖沖之教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3生活中應(yīng)尊重科學(xué)，崇尚科學(xué)，破除迷信。4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文。2從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學(xué)，破除迷信。教學(xué)難點(diǎn)：1本文生字生詞較多，要指導(dǎo)學(xué)生利用區(qū)別比較、隨文識(shí)記等方法記憶生字詞，并在朗讀課文中不斷鞏固。2從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學(xué)，破除迷信。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生觀察月亮，查找有關(guān)月亮的資料。2字詞卡片、課文朗讀錄音。教學(xué)時(shí)數(shù)

8、：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1同學(xué)們，我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥匆?jiàn)月亮，你注意觀察過(guò)月亮的變化嗎？它變化的形狀像什么？2由月食引出祖沖之，揭示課題、板書(shū)課題。二、初讀課文。1聽(tīng)課文朗讀錄音（或老師范讀）。2討論：課文寫了一件什么事？祖沖之給你留下了什么印象？3自由讀課文，把課文讀通讀順，并完成：標(biāo)出自然段；用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)記生字、詞語(yǔ)，根據(jù)需要標(biāo)注拼音，再多讀幾遍。三、隨文識(shí)字。（一）分別請(qǐng)6位學(xué)生分自然段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是：生字詞語(yǔ)是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。師隨機(jī)出示詞語(yǔ)，通過(guò)讀、評(píng)、讀，達(dá)到鞏固正音、識(shí)記生字、積累詞語(yǔ)的目的。1第一自然段。關(guān)于祖沖之，你們還有什么補(bǔ)

9、充？（提醒學(xué)生關(guān)注課文后面的“信息窗”。）2第二自然段。出示：飲酒作詩(shī)彈tn琴唱歌慌作一團(tuán)敲壺h正月的“正”讀什么音，還有一個(gè)讀音是什么？用另一個(gè)讀音組詞。3第三自然段。出示：翻來(lái)覆去翻閱yu資z料分析驗(yàn)證zhn研究準(zhǔn)確qu推算4第四自然段。出示：徐州zhu解釋坦然聽(tīng)?wèi){pn處置zh5第五自然段。出示：皓月當(dāng)空燈火輝煌賓客滿堂胡說(shuō)八道（二）出示無(wú)拼音字卡，鞏固識(shí)字。彈、壺、閱、資、證、確、州、憑、置1打亂順序出示字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀生字；2選一個(gè)字組多個(gè)詞；3用帶有生字的詞語(yǔ)說(shuō)話。4連線練習(xí)：壺憑置彈zhtnpnh證閱資確州zhuyuzzhnqu四、指導(dǎo)寫字。1出示要求會(huì)寫的字：彈、食、敲、壺、料、

10、證、準(zhǔn)、確。2讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法記住它們的？在田字格中書(shū)寫時(shí)要注意什么？彈：形聲字，形旁“弓”表示彈琴、彈棉花時(shí)像拉弓射箭一樣有一松一緊的過(guò)程；聲旁“單”與“彈”韻母相同。書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬。敲：形聲字，形旁“攴”表示手的動(dòng)作；“高”與“敲”韻母相同。壺：上中下結(jié)構(gòu)，上面的“士”不要寫成了“土”；中間的禿寶蓋托住上面的“士”字，蓋住下面的“業(yè)”字。料：“媽媽把一斗米摻在飼料中喂小雞吃。”證：形聲字，形旁“讠”表示用語(yǔ)言證明；聲旁“正”與“證”讀音相同。書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬。準(zhǔn)：左中右結(jié)構(gòu)，中間和右邊部分要寫得緊湊。注意是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。確：書(shū)寫時(shí)注意左窄右寬。3每個(gè)字練寫2遍。

11、五、布置作業(yè)。1繼續(xù)在寫字本上完成寫字練習(xí)。2朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1游戲識(shí)字：學(xué)生閉上眼睛，老師分發(fā)卡片，得到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字并組詞。2讀拼音寫詞語(yǔ)：（）zhnmn（）zhnqu（）shnxi（）qioh3讀自己喜歡的課文段落。（重點(diǎn)檢查生字的掌握情況。）二、朗讀感悟。1對(duì)于月食現(xiàn)象，祖沖之和他的朋友們有著截然不同的看法和態(tài)度，你能把課文中相關(guān)句子找出來(lái)嗎？2學(xué)生自由讀課文，邊找邊畫(huà)邊體會(huì)。3全班交流：突然，月食開(kāi)始了。人們慌作一團(tuán)，有的敲盆，有的敲壺，亂喊著：“快救月亮，天狗吃月亮了！”祖沖之說(shuō)：“別吵了，不是天狗吃月亮，是發(fā)生月食了?！笔裁词恰昂啊?，怎樣喊的？用“喊”

12、的語(yǔ)氣讀：“快救月亮，天狗吃月亮了！”他們?yōu)槭裁匆昂啊?？（再讀句子，體會(huì)由于迷信帶來(lái)的恐慌。）從哪看出“亂”？人們慌作一團(tuán)，有的敲盆，有的敲壺。想象：還有的會(huì)干什么？用“有的有的還有的”把當(dāng)時(shí)的情景說(shuō)一說(shuō)。人們?yōu)槭裁催@樣慌亂？（認(rèn)為不吉利迷信。）讀祖沖之說(shuō)的話，評(píng)一評(píng)他的語(yǔ)氣、態(tài)度是什么樣的。（肯定、沉著。）這一年七月十五日聽(tīng)?wèi){大人處置。A指導(dǎo)分角色朗讀、評(píng)價(jià)。劉延孫生氣、拍桌子的語(yǔ)氣、動(dòng)作，說(shuō)明他迷信思想重；而祖沖之“坦然”面對(duì)、“聽(tīng)?wèi){處置”，說(shuō)明他堅(jiān)信自己的推算，尊重科學(xué)、相信科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。B祖沖之為什么對(duì)自己的推算深信不疑？讀第三自然段。“翻來(lái)覆去”是什

13、么意思？祖沖之翻來(lái)覆去睡不著的原因是生接讀：怎樣才能知道月食發(fā)生的時(shí)間呢？翻閱資料，進(jìn)行分析，大量的研究和驗(yàn)證說(shuō)明了什么？祖沖之對(duì)科學(xué)研究有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的精神；正因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)反復(fù)地分析、研究和驗(yàn)證才得出結(jié)果，所以他的語(yǔ)氣是（）的，態(tài)度是（）的。C再讀祖沖之說(shuō)的話，對(duì)比體會(huì)他的胸有成竹與劉延孫的氣急敗壞。朗讀比較：祖沖之坦然地回答說(shuō)：“如果不發(fā)生月食，聽(tīng)?wèi){大人處置！”祖沖之回答說(shuō)：“如果不發(fā)生月食，請(qǐng)大人處置！”突然，圓月被云彩擋住了你比神仙還能嗎？A讀劉延孫說(shuō)的話。這時(shí)，他的語(yǔ)氣怎樣？為什么？B“胡說(shuō)八道”什么意思？那個(gè)客人為什么說(shuō)祖沖之胡說(shuō)八道？（認(rèn)為話不吉利，破壞了大家的情緒。）

14、出示：皓月當(dāng)空、燈火輝煌、賓客滿堂、非常熱鬧。讀客人說(shuō)的話，讀出譏笑的語(yǔ)氣。C想想祖沖之當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么說(shuō)的。D正在人們譏笑祖沖之時(shí)，月亮發(fā)生了什么變化？（讀最后一段。）指名做“呆”的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)眾人為什么全呆了。這時(shí)，他們又會(huì)想什么，說(shuō)什么？E如果你是當(dāng)時(shí)的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的嗎？學(xué)生出示查找到的有關(guān)月食的資料。請(qǐng)幾位同學(xué)分別做太陽(yáng)、月亮、地球演示月食的成因。三、總結(jié)。學(xué)習(xí)了本文，你受到了什么啟發(fā)？（尊重科學(xué)、破除迷信。） HYPERLINK /gx/more.asp?i=25&title=6&press=5&press3=3 o 19 t _blank 19看門人的魔鏡

15、知識(shí)與技能：1 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。過(guò)程與方法：1 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。2 抓住重點(diǎn)詞句，理解、朗讀、感悟，體會(huì)文章的思想感情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1 感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著，勇于實(shí)踐探索的精神。2 體會(huì)“興趣是最好的老師”。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1 抓住重點(diǎn)詞句，感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。2 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的1 讀通課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞。2 正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。3 理清文章段落，學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、實(shí)物顯微鏡教學(xué)

16、過(guò)程一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1向?qū)W生出示一滴水，觀察并說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？2實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察一滴水，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。3比較觀察結(jié)果有什么不同，認(rèn)識(shí)顯微鏡的作用，老師補(bǔ)充介紹顯微鏡對(duì)人類的貢獻(xiàn)。4引出課文的主人公，板書(shū)課題。你們知道第一個(gè)用顯微鏡觀察到微生物的人是誰(shuí)嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起學(xué)習(xí)19課：看門人的魔鏡。（認(rèn)識(shí)多音字：看。）二讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1 教師導(dǎo)讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。2 教師出示有關(guān)閱讀要求。（1）正確朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。（2）畫(huà)出文中的生字新詞，讀讀記記。（3）找出你不理解的詞語(yǔ)，想想問(wèn)問(wèn)。3 反饋生字學(xué)習(xí)情況。4 分段指名讀

17、課文。5 集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。三再讀課文，了解大意，理解段落。1 學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2 引導(dǎo)弄清題意。（1）“看門人”指的是誰(shuí)？（2）“魔鏡”指的又是什么？3 說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事？（主要講了安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）4 學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。（1）第一部分：1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛(ài)好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。（3）第三部分：612自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。四學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識(shí)安

18、東尼。1 學(xué)生自由讀課文。2 說(shuō)說(shuō)：讀了課文，你對(duì)安東尼有了哪些了解？3 小結(jié)，引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見(jiàn)微生物的偉大。4 學(xué)生有感情的朗讀。五結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 第二課時(shí)教學(xué)目的1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。2 有感情地朗讀課文。3 體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)過(guò)程一鞏固舊知，導(dǎo)入新課。1 出示文中生字新詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。2 全班齊讀。3 說(shuō)說(shuō)：第一個(gè)看見(jiàn)微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人？二、學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。1 學(xué)生輕聲自讀課文35自然段。2 思考：（1）安東尼有什么愛(ài)好？（2）安

19、東尼是怎樣制作顯微鏡的？3 交流。（1）安東尼的愛(ài)好是磨制鏡片。（2）安東尼由于自己的愛(ài)好，很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個(gè)架子，裝上兩個(gè)平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。4 從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進(jìn)）5 有感情的讀35自然段。三學(xué)習(xí)課文的第三部分，體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。1 提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)真默讀課文612自然段。（2）安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響？（3）說(shuō)說(shuō)；從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人？2 交流。（1）了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)

20、安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。A 安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？B 指名讀7、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（認(rèn)真、執(zhí)著。）C 安東尼是通過(guò)怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢？學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。D 抓關(guān)鍵句，體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著?！八矚g把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月，仔細(xì)看上幾十次、幾百次?！保?）感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。指名說(shuō)說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就，給人類帶來(lái)的影響？齊讀課文第8、9、12自然段。理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利?！保ň渲械摹八敝刚l(shuí)？為什么說(shuō)“他使人類的眼睛更銳利”？有感情的讀12自然

21、段。四總結(jié)全文，深刻感悟。1 學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。2 說(shuō)說(shuō)：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過(guò)程中，有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的？（認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。）3 談?wù)?；讀了課文，你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？4 教師小節(jié)。布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：用玻璃制作顯微鏡19看門人的魔鏡人類的眼睛更銳利 用顯微鏡觀察微生物20海底世界教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。3了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1朗讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。2在朗讀

22、中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。2字詞卡片、多媒體課件、課文朗讀錄音。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？2大海無(wú)邊無(wú)際、波濤洶涌，確實(shí)非常壯觀，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今天，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色！板書(shū)課題：海底世界。齊讀課題。3猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？二、初讀課文，整體感知。1課件播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，學(xué)生邊看邊聽(tīng)課文

23、朗讀錄音。2現(xiàn)在，你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？（美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。）3自由地讀課文。你從哪些語(yǔ)句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫(huà)出來(lái)，喜歡的地方多讀幾遍。4學(xué)生交流，老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語(yǔ)句是否通順。學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師隨機(jī)板書(shū)：波濤to澎湃竊竊私s語(yǔ)警jn報(bào)烏賊zi免min費(fèi)豐富f多音字：“海參”的“參”（shn）。用另一個(gè)讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”（su）、“梭”（su）;翹舌音“產(chǎn)”（chn）、“屬”（sh）。學(xué)生感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識(shí)：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、單細(xì)胞海藻。三、寫

24、字指導(dǎo)。1出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。2指名讀，組詞。3你是怎么記住它們的？比較：蜜密，富福，鐵失。形聲字：警。順口溜：突小狗突然從洞穴中跑出來(lái)。4出示會(huì)寫字。讀一讀，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意什么。學(xué)生書(shū)寫、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)、再寫。四、練習(xí)。1繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。2朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1聽(tīng)寫生字。2分自然段朗讀課文。二、朗讀感悟。1海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過(guò)反復(fù)讀課文，一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀，并和同桌交流一下。2全班交流：（本節(jié)課，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界？你從哪里可以看

25、出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、評(píng)價(jià)、感悟。）這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。奇異、有趣：（一）聲音奇。1“當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！闭n件展示第二自然段的景象。觀賞后說(shuō)說(shuō)“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的意思。這一動(dòng)一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙廊弧笔鞘裁匆馑?？老師去掉“依然”讀句子，學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)樗浴卑堰@兩句話連起來(lái)。2“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！眲?dòng)作表示“竊竊私語(yǔ)”，動(dòng)物在寧?kù)o的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。你能用“竊

26、竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話嗎？課件展示海底動(dòng)物的各種聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”指名讀、評(píng)價(jià)指導(dǎo)，再輕聲讀，體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。想一想：省略號(hào)省略了什么聲音？海底動(dòng)物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且接讀：吃東西行進(jìn)遇到危險(xiǎn)再讀，指導(dǎo)背誦。（二）活動(dòng)奇。“海里的動(dòng)物做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！眲?dòng)物的這些活動(dòng)方式異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有靜。）你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣呢，讀一讀，再加上動(dòng)作演一演?？床鍒D，根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動(dòng)物，加上你的想象，再讀體會(huì)。邊讀邊評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語(yǔ)讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮慢慢爬行；抓住“幾

27、十公里”“比火車還快”體會(huì)梭子魚(yú)前進(jìn)速度之快；烏賊和章魚(yú)與眾不同，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行，最精明，省力氣。再讀，試背。（三）植物奇?！爸参锒喾N多樣是地球上最長(zhǎng)的生物。”物產(chǎn)豐富：（1）海底動(dòng)物、植物種類很豐富。（2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。補(bǔ)充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚(yú)類中能提煉出對(duì)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長(zhǎng)達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚(yú)類。三、品讀欣賞，課堂小結(jié)。1播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。師：你可知道，大海深處是

28、什么樣的嗎？生：海面上師：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？生：不是的師：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。他們各有各的活動(dòng)方法。生：海參師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。生：最大的師：海底蘊(yùn)藏著生：豐富的師：海底真是個(gè)生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2在海底世界里，你看到了什么、聽(tīng)到了什么、又想到了什么？以“我來(lái)到了海底世界”為題說(shuō)幾句話。3補(bǔ)充：這里有一首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長(zhǎng)樹(shù)，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長(zhǎng)草，海草隨著水流搖哇搖。海底樹(shù)上有鳥(niǎo)兒，五顏六色飛不高。海底鳥(niǎo)兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹(shù)上做鳥(niǎo)巢。海底還

29、有海獅、海馬和海豹，可它們從來(lái)不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫(huà)，就像一首詩(shī)。4現(xiàn)在，你想對(duì)大海說(shuō)些什么嗎？四、拓展延伸。1海底還有許許多多的奧秘和寶藏來(lái)等你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！2推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。24海底世界聲音：各種各樣動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)植物：形態(tài)各異礦物：豐富語(yǔ)文樂(lè)園五教學(xué)目標(biāo)：1比較多音字的音和義，積累多音字。2四字詞語(yǔ)和氣象諺語(yǔ)的積累。3指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。4閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛(ài)。5搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和習(xí)作練習(xí)。6學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫(huà)”。教學(xué)重點(diǎn)：

30、1指導(dǎo)寫字，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；2閱讀短文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出鼠狐猴的可愛(ài)；3搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說(shuō)話和寫作練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：1布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。2生字卡片、多媒體課件。3習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說(shuō)話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來(lái)，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園五，繼續(xù)感受語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。二、有趣的漢字。1投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)

31、現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語(yǔ)中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）2指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。3齊讀。4再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行不行，一行。5你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的多音字嗎？如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。三、詞語(yǔ)超市。1自由讀一讀。（把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。）2指名讀，提出不認(rèn)識(shí)的字，為不認(rèn)識(shí)（或讀不準(zhǔn)）的字注音。3你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬(wàn)（）4理解詞義?！扒?、百、萬(wàn)”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語(yǔ)呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬(wàn)語(yǔ)：很多的話。5你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？例：千絲萬(wàn)縷，千頭萬(wàn)

32、緒，千軍萬(wàn)馬，千年萬(wàn)載。6選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。7拓展：說(shuō)一句或幾句話，用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)。寫出帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ)。四、寫字板。1出示卡片，讀一讀。2按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。3說(shuō)一說(shuō)：書(shū)寫時(shí)要注意什么？4寫一寫。5比一比，看誰(shuí)寫得好。第二課時(shí)一、氣象諺語(yǔ)。1出示諺語(yǔ)，自由讀一讀。2指名讀，讀正確。3試著說(shuō)說(shuō)意思。4通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書(shū)：氣象諺語(yǔ)。解釋什么是氣象諺語(yǔ)。（在群眾中間流傳的固定詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的氣象道理。）5你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆

33、豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過(guò)后又天晴。二、閱讀欣賞。1聽(tīng)短文錄音。2你覺(jué)得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛(ài)、頑皮3你從什么地方看出它的可愛(ài)？自由讀短文，在文中畫(huà)記。4學(xué)生匯報(bào)。長(zhǎng)得可愛(ài)，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無(wú)比；小得可愛(ài)。5再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛(ài)。6投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。折zh騰逮di住大拇m指飼s養(yǎng)強(qiáng)調(diào)：雜（z）食動(dòng)物盡（jn）管積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無(wú)可奈何、無(wú)精打采。聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)，用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。7根據(jù)短文的描述畫(huà)出鼠狐猴。第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備（

34、根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。1板書(shū)：身邊的科學(xué)。2討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說(shuō)得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭(zhēng)議的問(wèn)題留給學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來(lái)解決。）3根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)：身邊的科學(xué)現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)過(guò)程及探究原因的方法螞蟻搬家 觀察、查找資料電燈跳閘 觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料金魚(yú)、兔子吃多了容易死 觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料螢火蟲(chóng)的秘密 觀察、查找資料4指導(dǎo)查找資料的方法：上圖書(shū)館、上網(wǎng)，詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐（種大蒜）。做實(shí)驗(yàn)5建議觀看藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)海爾兄弟等動(dòng)畫(huà)片及十萬(wàn)個(gè)為什么等少兒書(shū)籍，尋找現(xiàn)象、探究原因。6分組（注意搭配）。7指

35、導(dǎo)如何記錄結(jié)果。二、語(yǔ)文生活。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1課件導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。板書(shū)：身邊的科學(xué)2演示激趣：將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨(dú)立思考，也可與同桌一起討論。交流原因，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的，了解解決問(wèn)題的途徑。（看課外書(shū)、問(wèn)老師、問(wèn)父母、上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料、與同學(xué)討論等。）（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。1課件出示，藍(lán)貓：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)月里，通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了不少知識(shí)，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)，考考大家吧！2分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，老師板書(shū)。3組織交流、

36、討論：同桌自由討論；指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過(guò)程，探究原因的過(guò)程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，提供組解疑，不能解決的問(wèn)題待查。（三）提供現(xiàn)象，鼓勵(lì)討論。課件展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過(guò)自己的努力找到了原因，今天，我也帶來(lái)幾個(gè)題目，大家討論討論吧！1蒼蠅拍上有孔的秘密。2螞蟻覓食的秘密。3含羞草含羞的原因。4小白兔的眼睛為什么是紅的？學(xué)生自由討論，有問(wèn)題的提出來(lái)。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。（四）藍(lán)貓小結(jié)，課外延伸?？茖W(xué)世界奇妙無(wú)窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們從身邊開(kāi)始，做個(gè)發(fā)

37、現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。播放歌曲：藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)主題歌。板書(shū)：學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)（五）作業(yè)。收集資料辦好一期板報(bào)。第四課時(shí)一、明確寫作內(nèi)容、要求。1自己閱讀教材語(yǔ)文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求分別是什么？2學(xué)生發(fā)言，老師概括板書(shū)。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語(yǔ)句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)展示。三、老師面批指導(dǎo)部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，一起解決。學(xué)生自批、互批作文。四、謄寫作文。要求：格式正確、書(shū)寫工整 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)；2掌握斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和步驟；

38、3能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處；4能按照斜捺和平捺的書(shū)寫方法寫好三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：斜捺和平捺的運(yùn)筆方法以及它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1檢查學(xué)習(xí)用具。2做好寫字前的準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)舊知。撇的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法分別是怎樣的？三、學(xué)習(xí)新知。1導(dǎo)入板書(shū)：捺。2出示畫(huà)有刀的投影片，讓學(xué)生觀察刀的特點(diǎn)；再出示掛圖上的捺畫(huà)，對(duì)比刀和捺畫(huà)有什么相同的地方。從而觀察捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，然后老師總結(jié)特點(diǎn)；學(xué)生讀口訣。捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)：捺畫(huà)像把刀，身寬兩頭小。3分析斜捺和平捺的不同之處。捺有斜捺、平捺之分。斜捺：頭部

39、斜而尖，身斜右下，上細(xì)下粗，上邊直帶彎，下邊成大角，尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部，斜向右下格中部收筆。平捺：頭部橫平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊，平斜到右下格橫中線下邊。4學(xué)習(xí)斜捺和平捺的運(yùn)筆步驟，練習(xí)書(shū)寫斜捺和平捺。老師巡堂輔導(dǎo)檢查。斜捺的運(yùn)筆步驟：（1）順：順?shù)h起筆，頭部尖，行筆稍輕而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：邊行筆邊按，到轉(zhuǎn)筆處接到適當(dāng)寬度稍停；（4）拉：提筆時(shí)邊提邊拉到離開(kāi)紙面后，捺尾出尖。平捺的運(yùn)筆步驟：（1）折鋒起筆；（2）轉(zhuǎn)鋒右橫，使頭部成短橫狀；（3）向右斜下按；（4）同長(zhǎng)捺的（3）（4）步。5組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律。（教師邊講解

40、邊范寫。）人：由一斜撇和一斜捺組成，斜撇起筆在上米格豎中線中部；向左下直斜，捺起撇畫(huà)的頭部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。大：由長(zhǎng)橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部，稍向上傾斜，在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆，經(jīng)過(guò)交點(diǎn)向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點(diǎn)起筆斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齊。還：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。走之兒的捺要長(zhǎng)，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于橫中，垂露豎起于撇的中上部，緊靠豎中線，點(diǎn)寫在橫中線上。走之兒的點(diǎn)與“不”的橫同高，第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線，第三筆平捺起筆出頭，要寫長(zhǎng)，右邊過(guò)被包圍部分再提筆出尖。

41、6組織學(xué)生完成三個(gè)例字的書(shū)寫練習(xí)，開(kāi)展“書(shū)法競(jìng)賽”活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。附送：2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 五彩池 1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。情感目標(biāo)：理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1出示課題：五彩池2傳說(shuō)的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見(jiàn)到的？它又是什么顏色的呢？二、初讀課文。1五彩池在什么地方？2作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色？3形成池水不同顏色的原因是什么？三、默讀課文，討論主要內(nèi)容。這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們?cè)陉?yáng)光的照射下，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原來(lái)是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S，陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。四、指名學(xué)生讀課文。五、自學(xué)本文生字、詞。1正音：輝（hu）瑰（gu）凝（nng）疑（y）2解詞：細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使通過(guò)的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘