六年級上語文綜合資料語言之美_長春版

1、.*;教材分析?語言之美?這篇課文原名?有些語言如此之美?。課文舉了只言片語如此之美、值得珍藏心底的三個例子：第一個是一位多年不曾聯(lián)絡的高中同學在 中給“我送來別致的問候和祝福；第二個是剛剛過完米壽的外公用幽默的話語表達了那不曾被山高水遠隔斷的思念和牽扯不斷的親情；第三個是高度弱視的鄰家妹妹平日里言談表現(xiàn)出了她的詼諧、樂觀、豁達。最后在這三個例子的根底上總結，“許多許多這樣的只言片語，或許只是不經意，但蘊藏在其中的感情和人生理念，已勝過了長篇的說教鋪陳，折射出了本來的生活底色。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的光陰去念念不忘。課文層次非常明晰，易于把握。同時課文語言非常優(yōu)美，許多語

2、句用得有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。教學目的1.認識6個生字，會寫5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會文中高中同學、外公、鄰家妹妹語言的美，以及他們語言中蘊涵的感情和人生理念。教學建議一教學準備布置學生預習課文。二教學過程1.識字與寫字本課要求會寫的字中，“燒注意右邊的“堯不要加點，“陳要注意區(qū)別于“陣。要求認識的字中，“瑟注意讀“s2.朗讀指導課文語言清新優(yōu)美，教學時應重視指導學生有感情地朗讀，體會文中語言的美。朗讀作者表達的三個事例時，應該讀出娓娓道來的感覺。而作者抒發(fā)自己感受的語句，那么應恰如其分地讀出作者由衷的感動。如“我一下子就被感動了，仿佛真的有一股

3、香氣，假設有假設無縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問候和祝福，可以使人在心里開出花來。朗讀時應在加點處前稍稍停頓，把加點的字略微強調一些，表達出自己聽到朋友別致的問候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動。3.閱讀教學課文層次非常明晰，先是舉出三個只言片語如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個例子，都在后面用一段話說明這些“如此之美的語言“美在何處，給自己的觸動，最后總結出這些語言共同的特點、蘊涵的魅力蘊藏其中的感情和人生理念折射出了本來的生活底色。教學時可通過“課文提到了哪些人的語言美？他們的語言都有什么特點這兩個問題，引導學生在初讀課文時就理清課文的層次。課文語言非常優(yōu)美，許多語句用得

4、有創(chuàng)意、有特點，適于潛心誦讀品味。教學時要引導學生抓住重點語句精讀課文，可以結合課后活動“考慮與交流進展。圍繞“讀課文，細致體會高中同學、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點理解課文第一部分，也就是課文前6個自然段，引導學生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學、外公、鄰家妹妹語言的美。在精讀課文的過程中，一定要引導學生在深化理解的根底上有感情地朗讀課文。4.活動提示1考慮與交流“讀課文，細致體會高中同學、外公、鄰家妹妹的語言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點旨在推動學生抓住重點詞句理解課文，體會文中高中同學、外公、鄰家妹妹語言的美。2拓展與運用“讀一讀下面的話，

5、請你也試著寫一寫這樣美的語言，寫完后和同學交流交流，旨在引領學生嘗試著以細膩的體驗、感受催發(fā)生動傳神的表達。其實兒童許多語言都是富有詩意、“如此之美的，像題中給出的“雞蛋里流出一個金黃的太陽這樣的語言還有很多，教學時一定鼓勵學生說出這些“如此之美的語言。3積累“讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)絡上下文理解加點詞的意思旨在引導學生積累文中重點詞語，加點詞解釋參考如下：愜意：滿意；滿意；舒適?；磉_：性格開朗；氣量大。只言片語：個別詞句，片段的話。慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。“讀一讀給出的是文中高中同學、外公、鄰家妹妹“如此之美的語言，旨在引導學生積累文中重點句子。5.課時安排：建議3課時。教學中可

6、能出現(xiàn)的問題與解決對策本課安排在?漢語家園?這個板塊，理解課文內容固然重要，但側重點還應放在感受漢語言魅力，積累富有魅力的漢語言以及在表達中使用富有魅力的漢語言上。所以老師在教學時這種板塊意識必須增強。建議老師結合課后活動“考慮與交流“拓展與運用“積累引導學生感悟、積累、運用富有魅力的漢語言。相關資料切瓜分客明代文學家蔣燾，小的時候，就才思敏捷，對答如流，蜚聲鄉(xiāng)里。有一天，他的爺爺帶他到一座廟里去玩。蔣燾從高高的臺階上往下跳，三蹦兩跳地到了下邊。爺爺見了，笑著說：“三跳，跳下地。蔣燾在下邊一抬頭，正好看見樹上有只小鳥“撲哧一聲飛上天去了，他馬上對了一句：“一飛，飛上天。爺爺聽了很快樂，連連稱妙

7、。有一次，蔣燾父親的朋友來訪，他們圍坐在客廳吟詩、聯(lián)對，突然烏云密布，接著，刮起大風，一會兒，就下起大雨，雨點“噼里啪啦地打在窗戶上?？腿酥?，有一人看見窗戶紙上的雨點印兒，觸景生情，出一上聯(lián)求對：“凍雨灑窗，東兩點西三點。這上聯(lián)的意思是說，這會兒，冰涼的雨點，打在窗戶上，東邊窗戶上有雨點，西邊窗戶上也有雨點。從文字上講，巧就巧在“凍雨的“凍字，是由“東和兩點組成，“灑窗的“灑字是由“西和三點組成。這樣，聯(lián)意既說有了當時雨打窗戶的情景，又說明了“凍“灑兩字的組成。這樣，下聯(lián)就不大好對。要求后半句說的事，與前半句說的事，互有關聯(lián)，還得拼成前半句的第一、三兩個字，可真夠難的。在座客人苦思冥想，絞盡腦汁，難以應對，客廳一時沉默。這時，仆人送上瓜來，蔣燾的父親，連忙切瓜分片，請客人吃瓜。站在一旁看父親切瓜、客人們吃瓜的蔣燾，即景生情，高聲說：“我來對下聯(lián)！接著吟道：“切瓜分客，橫七刀豎八刀。一語既出，滿座驚嘆。