李興美物理二班

1、人教版八年級物理(wl)第九章第三節(jié)大 氣 壓 強11級物理(wl)二班李興美共三十六頁學情分析板書設(shè)計教材分析教學目標說課重難點分析教學過程教學法分析共三十六頁大氣壓強是人教版八年級物理(wl)第九章第三節(jié)的內(nèi)容壓強 液體壓強流體壓強與流速的關(guān)系大氣壓強 教材分析承上啟下共三十六頁教材分析學情分析教學目標重難點分析說課共三十六頁 學情分析知識基礎(chǔ)能利用二力平衡的知識對物體進行受力分析。掌握壓強計算的兩個基本公式。能力狀態(tài)具備一定的邏輯思維能力和自主探究的學習能力。情感態(tài)度大氣看不到、摸不著，對其認識停留在感性階段，缺乏理性認識。共三十六頁學情分析重難點分析教材分析 教學目標說課共三十六頁 重

2、難點分析難點(ndin)1）確認大氣壓的存在(cnzi)2）測量大氣壓強大小重點托里拆利實驗的原理 、過程結(jié)論共三十六頁重難點分析教學目標學情分析 教學過程說課共三十六頁知識(zh shi)技能目標過程與方法(fngf)目標情感態(tài)度價值觀目標STS目標學生確認大氣壓強的客觀存在及方向。應用大氣壓強知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象。根據(jù)測得大氣壓力和接觸面積，粗略測量大氣壓的大小。理解托里拆利實驗的原理，并能根據(jù)水銀柱高度精確測量大氣壓的大小。 學生進行實驗探究，驗證大氣壓強的存在，測量大氣壓強的大小， 經(jīng)歷科學探究的過程。在大氣壓強的探究過程中，初步養(yǎng)成良好的科學習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 體會科學理論對

3、生活實際的解釋與預見功能，認識科學來源于生活，而又應用于生活的理念。 教學目標共三十六頁學情分析教學法分析教材分析 教學目標說課共三十六頁 教學法分析共三十六頁 教學目標教學流程重難點分析 板書設(shè)計說課共三十六頁大 氣 壓 強趣味(qwi)引入作業(yè)(zuy)布置新課教學學以致用 教學流程新課教學共三十六頁新課教學(jio xu)學以致用(xu y zh yng)作業(yè)布置 教學流程干手取砝碼設(shè)置懸念趣味引入共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程一、大氣壓的存在二、大氣壓的測量溫故知新類比推理提出猜想實驗探究得出結(jié)論再次證明共三十六頁新課教學(jio xu)

4、趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程 生活在水中的魚會受到水的壓強，我們會受到來自大氣的壓強嗎？1、溫故知新想一想共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程2、提出猜想猜想二 存在猜想一 不存在正確?共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程3、探究實驗日升月落舊瓶新用覆斗無常規(guī)律何在？動力何來？原因何在？共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程4、得出結(jié)論再次證明大氣壓強概念共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程干手取砝碼巧借大氣壓強你

5、能做到嗎？共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程大氣壓的測量二、大氣壓的測量共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置知識應用 教學過程1、自主探究分組實驗 自主探究共三十六頁實驗中，為什么要把空氣排盡？如果沒有，對實驗有什么影響？為什么？問題一玻璃管的粗細對實驗是否有影響？為什么?問題二水銀柱產(chǎn)生的壓強怎樣計算？問題三 教學過程2、思考(sko)討論 原理：P大氣=P水銀=水銀gh 得出結(jié)論：1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.013105Pa共三十六頁新課教學(jio xu)趣味(qwi)引入作業(yè)布置學以致用 教學流程3、測量工具水銀

6、氣壓計金屬盒氣壓計又叫無液氣壓計氣壓計共三十六頁結(jié)論(jiln)： 沸點隨氣壓的減小而減小新課教學(jio xu)趣味引入作業(yè)布置學以致用 教學流程深入討論 結(jié)論：氣壓隨高度的升高而減小氣壓隨高度變化?沸點隨氣壓變化?共三十六頁學以致用(xu y zh yng)趣味(qwi)引入新課教學作業(yè)布置 教學過程鹽水瓶吸鉤吸管喝水壓力鍋拔火罐抽水機共三十六頁延續(xù)(ynx)課堂、布置作業(yè)：作業(yè)(zuy)布置新課教學新課引入學以致用 教學流程一、傳統(tǒng)性作業(yè)： 完成課本P90頁第三道練習題。二、研究性作業(yè)： 設(shè)計實驗：“滴水之恩，當涌泉相報”，只要滴入少量水，就可以涌出許多水來共三十六頁教學過程教材分析板書

7、設(shè)計重難點分析說課 教學目標學情分析共三十六頁 板書設(shè)計 &14.3 大氣壓強一 大氣壓的存在1）大氣壓強大氣(dq)對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強，叫做 大氣(dq)壓強，簡稱大氣(dq)壓2）方向：各個方向二 大氣壓的測量1）粗略測量大氣壓強： P=F/S2）精確測量大氣壓強： 托里拆利實驗3）標準大氣壓： P0=1.013105 Pa 共三十六頁9.3大氣壓強共三十六頁想一想 生活(shnghu)在水中的魚會受到水的壓強，如果把籠罩著的大氣層比作浩瀚的海洋，我們就生活(shnghu)在大氣海洋的底部，大氣是否對我們也產(chǎn)生壓強呢？共三十六頁G紙片F(xiàn)水做一做F漏斗F空氣漏斗(ludu)紙片水共

8、三十六頁說一說大氣壓強:實驗現(xiàn)象大氣壓是否存在實驗前試驗后日升月落瓶子上升瓶子下落舊瓶新用氣球不變氣球變大覆斗無常紙片不落紙片下落存在(cnzi)存在(cnzi)存在空氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強,叫做大氣壓強,簡稱大氣壓.共三十六頁馬德保半球?qū)嶒?shyn)你明白(mng bai)了嗎？干手取砝碼巧借大氣壓強共三十六頁敬請指導(zhdo)謝謝！共三十六頁內(nèi)容摘要人教版八年級物理第九章第三節(jié)。大 氣 壓 強。壓強 液體壓強。具備一定的邏輯思維能力和自主探究的學習能力。大氣看不到、摸不著，對其認識停留在感性階段(jidun)，缺乏理性認識。理解托里拆利實驗的原理，并能根據(jù)水銀柱高度精確測量大氣壓的大小。學生進行實驗探究，驗證大氣壓強的存在，測量大氣壓強的大小，。在大氣壓強的探究過程中，初步養(yǎng)成良好的科學習慣和嚴謹?shù)目茖W