人教版小學(xué)語文教案《小猴子下山》

1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。課前準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課.師：孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，一起讀；小猴子下山。再讀得輕快些.師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，用手指告訴老師你讀了幾遍?？磥韺?duì)課文已經(jīng)很熟悉了，那老師要來考考大家了，玩一個(gè)

2、“有？沒有？”的游戲。故事里如果出現(xiàn)了這樣?xùn)|西，大家就用這個(gè)手勢，沒有就用叉叉。（玩游戲）真棒.師：我們已經(jīng)知道這個(gè)故事的主角是一一（小猴子），指幻燈說：這些都是它下山看到的了東西，再一起來叫叫它們的名字吧（板演在黑板上）二、整體讀文，明確路線.接讀全文。師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）別急，咱們?nèi)ス适吕镎艺掖鸢?。?qǐng)拿起書本，老師要請(qǐng)坐得最端正，聽得最認(rèn)真的孩子來讀讀課文，其他孩子請(qǐng)注意傾聽和思考喲一一（接讀課文，正音）他有讀錯(cuò)的音嗎？提示：結(jié)，它可是個(gè)多音字，.排列圖片。師：聽完故事，你能按小猴子下山的先后順序把這些圖排好嗎？（請(qǐng)生上來排）.檢查排列。師：我

3、們對(duì)照著課文看看他到底排得對(duì)不對(duì)。（出示課文）第小組來讀一一（預(yù)設(shè)：小兔子的位置有可能出錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)往回走。）對(duì)某某的排列，誰有意見了？.練說。師：老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游按照“先,再,，接著“最后”的順序有條理地來介紹小猴下山的路線。師：真是合格的小導(dǎo)游！現(xiàn)在難度升級(jí)，不僅要按順序說，還要帶上量詞來說說，看誰有這樣的本領(lǐng)？誰還想來挑戰(zhàn)（請(qǐng)兩位）評(píng)：介紹得真棒，最佳小導(dǎo)游非你莫屬了！三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語.找出課文中“又（）又（）”的詞語。師：這一路走來，小猴子可開心了，因?yàn)樗吹搅撕脰|西呢！瞧，玉米結(jié)得（又大又多，再讀一遍）貼詞卡。其他東西又是怎么樣的呢？請(qǐng)你用橫

4、線劃一劃。貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳.練讀詞語。詞語也是能讀出感情的，我們來高興地讀讀這些詞語吧?。ㄒ龓熥x：小猴子下山來可高興了，他看見一一看見一一）。.拓展運(yùn)用這些好東西光是用眼睛看看（畫眼睛），都那么吸引人！要是還能嘗嘗一一（板畫：嘴巴），還會(huì)嘗到什么好味道？（除了甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟，）看呀，老師也找到了這么多好味道！你能像故事中那樣，用又（）又（）把這些好味道連起來說一說嗎？這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用“又（）又（）”來說說嗎？（提示：外形、顏色、動(dòng)作、性格）四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、

5、扛。.讀第一自然段。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！趕快跟著小猴一起出發(fā)吧！看，玉米地到了?。ㄕn件出示第一段）玉米地是什么樣的呢？去找找課文里的插圖吧！啊，其他段落都有插圖，就第一段沒有，多單調(diào)啊！小朋友們，我們給它配幅插圖吧！請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想，這是一片怎樣的玉米地。（師配樂范讀）.師：看到玉米地了嗎？怎么樣的？（生答）調(diào)皮的小猴子來掰玉米了，哪只才是故事里的小猴呢？讓我們先讀讀這一部分的故事，接著同桌之間合作說一說你的理由。（生選擇畫并談?wù)劺碛桑鄼C(jī)教掰和扛）（1）掰。（出示卡片讀，誰來記一記：兩手一分掰開來。）加上動(dòng)作跟老師說一說：兩手一分掰開來。（2）扛。出示

6、卡片開小火車讀。誰來記一記呢？（真是一只聰明伶俐的小猴兒）讓我們把玉米扛在肩上走一走，做動(dòng)作。.齊讀第一自然段。師：小猴子，掰玉米，扛著走，真高興！和著音樂，咱們也來高高興興地讀一讀?。ǘW(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。過渡：玉米地里，小猴子用手一一（掰），用肩一一（扛），（貼上掰、扛）這兩個(gè)都是小猴子的一一（動(dòng)作），看到桃子、西瓜和小兔，小猴子又是怎么做的呢，請(qǐng)大家讀一讀2-4自然段，圈一圈動(dòng)詞1.師：請(qǐng)你來找一找。（生反饋。出示課件）.誰來當(dāng)當(dāng)小老師？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（提手旁和走之耳，一組用手，一組用腳。它們都是動(dòng)作詞，那讓我們一起動(dòng)起來吧，做動(dòng)作讀）.（摘桃子游戲）漢

7、字大樹上結(jié)滿了聰明果，機(jī)靈的小猴們趕緊來摘一摘！3、老師把你們摘下來的字放在了這些好東西旁邊，你們覺得可以嗎？要說出理由喲學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。（1）區(qū)別：捧、抱。（2）理解“摘”。摘不能跟玉米搭配。）（3）扔就貼到中間吧！小結(jié)：瞧，別看這幾個(gè)動(dòng)詞簡簡單單的，要用準(zhǔn)確了可真不簡單！以后大家在寫話的時(shí)候也要多考慮考慮哦！五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來.復(fù)述故事。師：現(xiàn)在整個(gè)故事都已經(jīng)呈現(xiàn)在黑板上了，有信心把它講出來嗎？那讓我們一起合作完整地講講這個(gè)有趣的故事吧（師生合作講，師一邊講一邊扔教具。）.師：所有的好東西都被扔了一一（引讀最后一段）他當(dāng)時(shí)心情怎么？又會(huì)想些什么呢？是啊，不管是小猴，還是我們，在成長過程中總會(huì)犯些小錯(cuò)，做些傻事。那我們?cè)撛趺锤哪?？是呀，我們不要見異思遷，做事心理一