四年級上語文教案語文樂園（二）_鄂教版

1、.*;學(xué)習(xí)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詞的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。3、讀名言，激發(fā)學(xué)生理解、積累古代格言的興趣。4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文理解一個道理：化敵為友。5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究，通過說，多角度表達對和平的向往。6、通過口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言交際才能，同時增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文理解一個道理：化敵為友。教學(xué)手段：課件輔助教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。2、同桌檢查詞語，正音。思：1、動腦筋，想一想每個詞的意思，看

2、看你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，全班交流談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、這些詞的意思有變化嗎？結(jié)：總結(jié)，積累，抄一抄。二、認一認，讀一讀。1、學(xué)生自由朗讀。2、說說你你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察3、再讀詞語。4、結(jié)合第一題進展拓展訓(xùn)練。三、寫一寫，背一背1、讀古代格言。2、大概的說說讀后的感受。通過讀這些古代的格言，你明白了什么？3、背誦并積累：可見，這些簡短的格言往往給人以深化的警示，讓我們牢牢的記住他們。第二課時一、讀一讀1、自由朗讀短文。2、讀完這那么成語故事后，你能說說你知道了什么？3、誰能試著給我們講一講這個故事？4、你還知道哪些和“同舟共濟意思相近的成語？二、探究與發(fā)現(xiàn)隨課文拓

3、展。三、口語交際1、創(chuàng)設(shè)情景：一聲槍響師：星期天，文文、樂樂、蘭蘭一起去登山。走著走著，文文突然用手一指，大聲說：“你們看，有人在打鳥！大家于是前去勸阻。2、激發(fā)討論：師：我們該怎樣勸阻打鳥的人呢？在小組里商量一下。小組討論。3、全班交流，師生共同點評。老師指導(dǎo)：理解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。以情動人。以理服人。法律警示。4、自由選擇角色，現(xiàn)場表演。第三課時習(xí)作寫寫我自己或給自己畫個像一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣游戲：猜一猜他是誰！師描繪，學(xué)生猜。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點師：驚奇狀你怎么猜出來的呀？指名交流。師引導(dǎo)、歸納。師：哦，你是通過外貌描寫知道的。你是通過這句話知道的，這是描寫他的性格的。哦

4、，你是通過他的特長知道的。板書：外貌、性格、特長、愛好你們真是擅長觀察，擅長傾聽的孩子。三、嘗試描繪，老師指導(dǎo)1、師：你們都很會觀察、描繪別人，其實，描寫自己也很有意思。不信？你也試著說說自己。可以抓住自己的一個方面或幾個方面說。注意，要說詳細，說詳細。這樣，別人才能聽的明白。小組內(nèi)交流。2、全班交流，老師作典型指導(dǎo)指名。學(xué)生可以簡單地說自己的不同點。再次指名?？梢韵袼菢樱ㄟ^一件事把自己的不同點說的更詳細些嗎？師：他把自己的語言特點說的很清楚！他把自己的動作刻畫的栩栩如生！他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃?！他通過心理描寫寫出自己的個性特點，很不錯！他還能通過周圍環(huán)境的描寫來反映自己的心理活動，很好！板書：事情語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境3、這樣，活生生的一個人就躍然紙上了，真是生龍活虎?。∠旅婢?/p>