大班系列主題

1、大班系列主題-多變世界本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！大班系列主題：多變的世界一、活動背景：春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自 然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的 興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們 的變化情況。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論 -世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？ 發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一 系列的活動。二、過程實錄：活動一：找變化活動目標：1、懂得世界上的萬物都是在發(fā)展變化的。2、對大千世界的變化

2、產(chǎn)生好奇心理?；顒訙蕚洌?、人成長變化的照片。2、動物：（小雞-母雞-雞蛋）漸變圖青蛙 成長過程漸變圖3、植物：（種子發(fā)芽-開花-結(jié)果）漸變圖 （樹木發(fā)芽-長葉-枯黃飄落）漸變圖4、氣象表（晴天、陰天、雨天），（晝夜）變化 圖5、四季特征變化圖6、實物投影儀活動過程：1、幼兒各自根據(jù)收集的材料，大膽介紹事物的 變化過程。提問：”你發(fā)現(xiàn)了什么東西在變化？它們是 怎么變的？ ”教師引導幼兒把自己和小朋友不一樣的 發(fā)現(xiàn)告訴大家。然后教師有目的地利用實物投影和幼 兒一起歸納出人的變化規(guī)律，以及動物、植物、氣象、 白天黑夜、四季等自然界中有代表性的事物的變化過 程。2、懂得世上的萬物都是在發(fā)展變化的。提

3、問：” 在我們周圍你還知道哪些東西也會發(fā)生變化呢？ ”教 師引導幼兒討論，并結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗進行擴 展講述。為了使幼兒進一步懂得世上的萬物都是在發(fā) 展變化的，我又設(shè)計了這樣的提問：”世上有沒有不變 的東西？ ”目的是引起幼兒爭論。在討論世上有沒有不 變的東西時，幼兒的爭論相當激烈，有的幼兒說電視 機是不變的，有的幼兒說電視機時間長了會變舊的。這時教師應給幼兒充分的時間讓他們爭議，發(fā)表自己 的看法。由于幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗，所以對一些 變化比較慢的事物容易發(fā)生混淆，如房屋、電視機等， 爭議比較激烈。當幼兒爭論不休時，教師可以采用比 較的方法，讓幼兒通過對比來找到問題的答案，使幼 兒達成共

4、識-原來世上的萬物都是在發(fā)展變化的。只 不過有的變得快，很容易發(fā)現(xiàn)，有的變得慢，不容易 發(fā)現(xiàn)。為了讓幼兒了解事物變化與人們的關(guān)系，我有 意提了這樣一個問題：”請小朋友想一想，你們家住的 高樓是怎么變來的呢？ ”于是就自然地導入了第二個 活動。本活動，幼兒好象在進行一次學術(shù)交流會，幼 兒完全以主人翁的學習態(tài)度參與本次活動，并通過自 身探索，尋找事物變化的過程，在相互交流、討論、 爭議的基礎(chǔ)上得到了 -世上萬物都在發(fā)展變化的結(jié) 論。而教師的作用在于引導幼兒積極思考，通過多種 途徑來發(fā)現(xiàn)自然界中很多事物的變化過程?；顒佣赫l能變活動目標：1、知道人是最聰明、最能干的，能使很多事物 發(fā)生變化。2、發(fā)展

5、觀察、思維能力?；顒訙蕚洌轰浵衿喝四苁鼓嗤?-磚坯-燒窯成磚-建成 高樓活動過程：1、初步體驗到人是很聰明很能干的。提問：” 高樓到底是怎么變來的呢？ ”幼兒帶著問題觀看錄像 片，看完后引導幼兒展開討論：”高樓到底是怎么變來 的？ ”“是誰使泥土變成了磚，磚又變成了高樓呢？ ” 幼兒充分回答。通過觀看錄像片、討論等形式，使幼 兒知道人能使泥土變成磚坯，把磚坯燒成磚，工人叔 叔用磚建成高樓。從而使幼兒初步知道人是很聰明很 能干的。2、進一步體驗人是最聰明最能干的，能使很多 事物發(fā)生變化。通過提問：”人還會使哪些事物發(fā)生變 化呢？ ”圍繞這個問題展開討論，在這里教師給幼兒留 有極大的思考空間，讓

6、幼兒充分發(fā)表自己的見解。當 幼兒的思考出現(xiàn)間斷時，教師可進一步引導幼兒從日 常生活中的衣、食、住、行等方面加以思考。如有的 幼兒說：”人可以使布變成衣服、毛巾。人可以使面粉 變成饅頭、面包”等。幼兒回答后教師及時給予肯定， 以提高幼兒參與活動的積極性。在整個活動中，孩子 的思維得到了進一步開發(fā)，從而更深層次地了解到了 人的聰明與能干。并懂得人還能使很多事物發(fā)生變化。 為了讓幼兒體驗到自己也是一個聰明能干的人，我以 提問激發(fā)孩子繼續(xù)探索學習的興趣，”你能使事物發(fā)生 變化嗎？ ”這時幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，大有動手操 作的愿望。于是又自然地導入了第三個操作活動。本活動借助錄像片，人能使泥土變成磚坯

7、，燒 成磚，最后用磚建成高樓，通過觀看錄像片，提問等 形式激起幼兒展開熱烈的討論。整個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了 以幼兒為主體的原則，在活動中幼兒的口語、思維、 想象能力得到了進一步發(fā)展。并知道了人既聰明又能 干，還能使很多事物發(fā)生變化?；顒尤何視兓顒幽繕耍?、會用做、折、剪、捏、畫、吹、印、染等方 法表現(xiàn)事物的變化。2、具有探索事物變化的興趣?；顒訙蕚洌菏峙?、白紙、彩筆、各色蠟光紙、剪刀、橡皮 泥、泥工板、氣球、顏色水、積木、鹽、糖、冷開水、 縐紋紙、牛皮筋、各種廢舊的盒子、礦泉水瓶、泡沫、 顏料、卡紙、固體膠、雙面膠、抹布等。活動過程：1、幼兒操作活動。教師用簡潔的語言激發(fā)幼兒 動手探索的興趣。”

8、老師知道小朋友很聰明，都有一雙 能干的小手，你們會把這些材料發(fā)生變化嗎？ ”老師鼓 勵幼兒根據(jù)現(xiàn)有的材料大膽操作，運用做、折、剪、 捏、畫、吹、印、染等方法使物體發(fā)生變化。幼兒可 以自選材料，自由結(jié)伴進行操作，使每個孩子都樂于 參與到活動中來。為考慮到幼兒的個體差異，我鼓勵 能力強的幼兒變好一樣后，還可用其它材料再去變一 變，看誰變的東西多。如有的幼兒把紅色的水和黃色 的水混在一起變成了橙色的水后，又把廢舊的泡沫變 成了飛機、輪船等。而教師的作用是主要幫助和指導 在技能方面遇到困難無法繼續(xù)的幼兒。比如：有幾個 孩子想把幾個礦泉水瓶連起來變成一列小火車，可用 橡皮泥粘不住，于是我就想辦法幫他們在

9、瓶的底部開 了個小口，把瓶頭塞進去，這樣一個接一個，一列小 火車就成了。2、講述自己的操作變化。教師通過提問：”誰 愿意把你的變化介紹給大家”以激發(fā)幼兒上臺講述的 興趣。通過講述活動既提高了幼兒的口語表達能力， 而且使幼兒對大千世界的變化會產(chǎn)生更深的好奇心。 同時也激起幼兒想展示作品的愿望。3、展示幼兒作品。設(shè)立”我會變”作品展覽角， 讓幼兒體驗到成功的喜悅，讓幼兒在歡樂的氣憤中結(jié) 束本次活動。操作的過程同時也是探索的過程，這是一次既 有趣味性又有實踐性的活動。由于教師提供的材料難 易程度不同，內(nèi)容比較豐富，所以深受每個孩子的喜 歡，因此幼兒參與活動的積極性也相當高。在操作時 幼兒的想象得到了充分發(fā)揮。在活動中，教師的作用 主要是盡可能為幼兒提供自由的探索空間，并在幼兒 遇到困難時提供適時適當?shù)膸椭Ｗ詈笸ㄟ^讓幼兒講 述自己的操作變化并展示幼兒作品，使幼兒感受到了 成功喜悅的同時，更增添了幾份自信。孩子們在輕松 愉快中結(jié)束了本次活動。三、活動評析：本次活動，是有孩子們的興趣引發(fā)的。整個系 列活動，我始終以幼兒為主體，并根據(jù)大班幼兒的年 齡特點，提出了一系列問題讓幼兒展開討論、爭議， 充分發(fā)揮幼兒的主動性，積極性和創(chuàng)造性。幼兒在本 次活動中，懂得了世上的萬物都是在發(fā)展變化的，知 道人是最聰明、最能干的，能使很多事物發(fā)生變化。 幼兒通過自身的探索與操作活動，思維、想象和動手 操