（中班精選教案）中班語言公開課家教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言公開課家教案反思 作品分析： 家這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟識的事物引入他們熟識的閱歷范疇。大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的閱歷和親切的感覺，關心他們從這樣的視角去看待和想象四周的世界！在結尾時用一句小伴侶到了動物園玩兒，可別忘了回家！將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以好玩、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒所寵愛和接受?；顒幽繕耍?關心幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。2教幼

2、兒學習以藝術的方式觀看四周事物，想象事物之間的關系。3教幼兒根據(jù)詩歌的重復結構仿編，將個人的閱歷想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。活動預備；1、依據(jù)詩歌內容，制作1幅教學掛圖。2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊。活動過程：第一層次：學習作品老師主要關心幼兒理解詩歌中家的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在心情。老師以提問的方式，引出學習的內容。如：老師問：你們都有家嗎喜愛自己的家嗎今日，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫家，你們認真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中

3、的主要內容，老師出示教學掛圖，關心幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家黑色的云朵，是誰的家深深的地下，是誰的家密密的森林，是誰的家當講到最終一句時，老師要放慢速度，帶著全體幼兒一齊說完。老師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家為什么說，黑色的云朵，是大雨的家為什么說，深深的地下，是石油的家為什么說，密密的森林，是蘑菇的家最終，老師帶著全體幼兒朗誦兩遍詩歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在心情，能正確地朗誦。其次層次：進一步理解詩歌這個層次可采納多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的

4、，通過多種途徑去探尋相關事物的家。(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。(2)到大自然中觀看，查找相關事物的家，并用語言表述出來。(3)利用畫報、電視等學問媒介物，查找相關事物的家。第三層次：遷移詩歌的閱歷這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的學問閱歷，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作預備?？梢詫嵭屑糍N畫的形式進行 。老師從一些廢舊的畫冊上剪以下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅家的圖畫。第四層次：擴展想象，仿編詩歌家這個層次重點讓幼兒把獲得的大量學問閱歷，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。(1)老師帶著幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物

5、之間的聯(lián)系。(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。老師可先示范，再請1名幼兒上來講。老師要關心幼兒把握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，老師留意觀看，指導。最終，讓每位幼兒輪番說一句詩，組成一首新的長長的家的詩篇，以結束整個活動。教學反思：這是采納文學網(wǎng)絡活動的結構進行的，幼兒在把握原詩的根本格式后又豐富了有關的大量學問閱歷。因此在仿編活動中，幼兒思維活潑，樂觀參加，各人將自己的閱歷和想象編出一段家的詩歌。最終全體幼兒接龍，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的家的詩歌。這首詩的內容和語言并不簡單，因此不需要用太簡單的教具材料，由于幼兒已能依據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。教學流程圖為；激發(fā)愛好-自由探究-動手操作-創(chuàng)編詩歌教學反思：在實施過程中，我首先依據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的愛好，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新奇感，吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒的學習愛好。其次，幼兒在仿編詩歌時都能留意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活潑，整個活動都是