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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3古詩兩首教學設計二(第一課時)學習目標1.認識乞、霄、燭、曉4個生字，會寫乞、巧、霄等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。課前準備1.生字卡片、教學掛圖、古典音樂。2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。第一課時談話導入，激發(fā)興趣1.同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽2.同學們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。3.板書課題，理解乞巧。a.認讀乞，組詞：乞求、乞丐等。b.聯(lián)系課后資料袋理解乞巧。自主學習，初步感知

2、1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。2.同桌互讀互查。3.出示生字卡霄，認讀、組詞，與宵區(qū)別。（留給學生自己發(fā)現(xiàn)，為語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)留下伏筆）4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。再讀感悟，品味詩意1.學生自讀自悟。2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和牛郎織女的故事來理解詩意。3.全班交流，吟誦詩句。練說促背，趣味識記1.教師激趣：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學們了解了神話故事，又學習了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。教學設計2.小組練習。3.進行比賽。識字寫字1.自主識字，仔細觀察怎樣寫好字。2.教師范

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