《國徽》教學設計資料

1、PAGE PAGE 5國徽教學設計資料教學目標：1、將聽、說、讀、寫、觀察及想像有機地結合起來，引導學生感悟詩歌語言，豐富學生想像，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。2、指導學生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：1、通過朗讀，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。2、 理解難句。教具準備：課件、有關國徽的資料教學過程：一、交流資料，引入新課。（出示課件：國徽）同學們，這是一枚神圣而莊嚴的國徽，面對著她，我們每一個人都會肅然起敬，因為國徽是一

2、個國家的象征和標志，你對國徽有哪些了解請你結合你收集的資料向大家介紹一下。（學生介紹資料、教師出示課件）真沒有想到，一枚小小的國徽竟然蘊含著如此深刻的含義，我想，當我們面對她時，我們每一個人的心中總會涌動著一些情感，那就讓我們一起走進國徽這一課，一起去細細地感受和品味吧！二、品味、體會情感。一讀：請同學們打開書，自己讀一讀這首詩，找出自己最喜歡的小節(jié)，反復地讀一讀，將自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。學生自由讀詩，教師巡視。二讀：過渡：同學們讀得很投入，讓我們將這份投入帶到小組學習之中，請你將自己最喜歡的小節(jié)讀給組內的小伙伴聽，并相互交流一下各自的感受。（學生小組合作學習，教師巡視）點評：讓學生體會

3、到合作學習的妙處，集思廣益的智慧會使他受益匪淺。三讀：過渡：同學們小組學習得十分專注，交流得也很熱烈，我希望每個人能將這份熱烈與大家共享，讓我們也感受到你情感上的快樂！好，現(xiàn)在誰先來回報，你最喜歡哪一小節(jié)，并談一談自己的感受。1、第一小節(jié)重點抓住：擦掉體會出對國徽的熱愛之情。閃爍在我小小的溫暖的手心里體會出國徽在我心中，這是因為國徽在我心中，我才會如此的愛國徽。評價：你讓我們大家也感受到了你愛國徽的情感，你能把你的這種愛的感受讀出來嗎自己試一試。指名讀。評價：老師發(fā)現(xiàn)你的心也像一顆星，一樣在閃爍。你讀得太好，老師也被你那深深的愛所打動，你真是好樣的！師生合作讀書。過渡：同學們，情到深處自然濃，

4、讓我們把這情延續(xù)下去，下面請喜歡其他小節(jié)的同學繼續(xù)匯報，用你的情感然大家。2、第二小節(jié)重點體會：助人為樂的行為為國會增光添彩（1）指名讀，其他同學聽，聽后說一說你從他的讀中感受到了什么（2）你也帶著這種感受讀一讀。（3）指名讀，評議。（4）文中的小男孩用自己的行動為國徽增了光，添了彩，在我們班中也有許多像文中的小男孩一樣可愛的男孩子，男孩子們我們能不能將我們的感受展現(xiàn)出來呢（全體男生讀第二小節(jié)）（5）同學們，小男孩用一個小小的動作為國徽增添了光彩，你們有沒有想過，我們做什么事能使國徽更加美麗A.在小組中與小伙伴一起議一議。B.全班交流。點評：引導學生理解根據(jù)自己的年齡特點應通過一點一滴的小事來

5、為國徽增添光彩，學生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過只要是有益的事情，教師都應給予表揚，使學生明確要從自己的一言一行這些細節(jié)上來約束自己，進而達到為國徽，為祖國爭光的目的。過渡：小事情反映大品格，你們的每一句話都打動著我的心，老師相信你們一定會用自己的實際行動為國徽增光添彩，讓我們的國徽更加熠熠生輝的。3、第三小節(jié)（1）一枚小小的硬幣上有國徽，警察叔叔的帽子上有國徽，同學們，你還在哪兒見過國徽呢（學生自由發(fā)言）（2）孩子們，你們去過天安門嗎當你站在天安門城樓下，仰著頭，看到城樓上的國徽時，你的心情如何把你的這種感受讀出來。（3）指名讀，說說你為什么這樣讀（4）師范讀，你從老師的讀中感受到了什么（結合觀看奧運會進行引導）（5）把興奮、激動、驕傲的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來。點評：把朗讀詩句、體會難句、展開想像有機地結合起來，引導學生感悟詩歌的語言，豐富學生的想像，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。（6）是呀，國徽是國家的象征和標志，自從中華人民共和國成立之時，我們的國徽就高高地懸掛在這里，更深深地埋藏在我們每一個中華兒女的心中，每每看到它，我們怎能不為之興奮、不為之激動、不為之驕傲呢孩子們就讓我們帶