第八節(jié)句法結(jié)構(gòu)中語義分析語義角色語義指向 (2)

1、第八節(jié) 句法結(jié)構(gòu)中的語義分析1句法結(jié)構(gòu)是句法形式和語義內(nèi)容的統(tǒng)一體。句法結(jié)構(gòu)分析辦括句法結(jié)構(gòu)分析、句法關(guān)系分析以及句型分析。語義分析包括語義角色分析、語義指向分析和語義指向分析。2一、語義角色（一）句法關(guān)系和語義關(guān)系句法結(jié)構(gòu)中，即凡是由實詞與實詞組成的句法結(jié)構(gòu)中，總是同時并存著兩種關(guān)系句法關(guān)系和語義關(guān)系。句法關(guān)系是指諸如主語與謂語的關(guān)系、述語與賓語的關(guān)系、定語與中心語的關(guān)系等。3語義關(guān)系是指實詞與實詞之間的語義聯(lián)系，諸如施事與動作的關(guān)系、動作與受事的關(guān)系等。相同的句法關(guān)系可以表示不同的語義關(guān)系，相同的語義關(guān)系可以由不同的句法關(guān)系來表示。4例句 句法關(guān)系 語義關(guān)系張三走了 主謂關(guān)系 施事動作西瓜

2、吃了 主謂關(guān)系 受事動作喝啤酒了 述賓關(guān)系 動作受事啤酒喝了 主謂關(guān)系 動作受事句法關(guān)系相同，語義關(guān)系未必相同；反之亦然。5（二）動詞和名詞的語義關(guān)系1.格關(guān)系美國語言學家菲爾墨（C.J.Fillmore）首先提出了“格”（case）這個概念。1966年，發(fā)表了關(guān)于現(xiàn)代的格理論（Toward a Morden Theory of Case）。1968年，發(fā)表了“格”辨（The Case for Case）。61971年，發(fā)表了格語法的一些問題（Some Problems for Case Grammar）。1977年，發(fā)表了再論 “格”辨（The Case for Case Reopened）

3、。他創(chuàng)立了系統(tǒng)的格語法理論。其中的“格”與傳統(tǒng)語言學中的“格”不同。傳統(tǒng)語言學中的“格”指某些屈折語中名詞和代詞的形態(tài)變化，表示這些詞在句子結(jié)構(gòu)中與其他詞語的關(guān)系。如俄語有六個格主格、7屬格、與格、賓格、工具格、前置格；德語有四個格主格、賓格、與格、所有格。這些格稱為“句法格”。菲爾墨所說的“格”式指名詞（代詞）與動詞（形容詞）之間的關(guān)系，形式標志是介詞或語序?！案瘛闭Z法理論進入中國以后，一些研究者根據(jù)漢語的特點，把“格語法”改為“格關(guān)系”，并對漢語的格關(guān)系進行了細致的分析。8（二）動詞和名詞之間的語義關(guān)系名詞性詞語擔任的語義角色主要有：1.施事：動作行為的發(fā)出者，也可由介詞“被”（叫、讓、給

4、、由、歸）等引進。大家都擁出了教室。路障被工人搬走了。物業(yè)的事歸她管。92.受事：動作行為的承受者，也可由介詞“把”（將）引進。黃黃一天吃三個包包。孩子們踩死了許多螞蟻。他把書還回去了。我把這些字擦掉了。103.系事：指聯(lián)系動詞聯(lián)接的對象。（系事是性狀的系屬者，是性狀動詞所描寫的對象。與施事相比，系事不具有施動能力。）你們是大學生。他成為一代優(yōu)秀學人。這種款式很流行。魯迅姓周。小王病了。114.與事：動作行為的間接承受者，也可用介詞“給”、“為”、“對”等引進。小劉送我一本書。老人把手藝傳給了年青人。他們熱情地為群眾服務。小王跟老師商量過這件事。125.結(jié)果（成事）：動作行為產(chǎn)生的結(jié)果（句子語

5、義結(jié)構(gòu)中因施事者的動作行為所產(chǎn)生或引發(fā)出的新事物或新現(xiàn)象，是因施事者的動作行為而形成或達成的新客體）。他寫了一篇論文。他正在砌墻。魚塘還沒挖好。青藤又在墻上織成了一面網(wǎng)。136.工具：指動作行為的憑借物，也可用介詞“用（拿）”引進。小李用頭撞開了門。爸爸要抽煙斗。民工們正在填土。這個女孩總照鏡子。小王用受傷的手敬了一個軍禮。你吃大碗，我吃小碗。147.方式：指動作、行為進行的方式，可用介詞“以（用）”引進。他用草書寫對聯(lián)。她老用假聲唱歌。教授用新的方法提煉出晶體。這個學生高聲朗讀了他的作文。打長途郵掛號158.處所：指動作行為發(fā)生的場所、起點或終點，可用介詞“在（從、到）”引進。存現(xiàn)句的主語都

6、是處所語義成分。墻上掛著一串串藤蘿。老板從墻上取下照片。我們到北京再討論吧。記者被帶進地下室。他從谷底往上看了一眼。169.時間：指動作行為發(fā)生的時間、可用介詞“在（從、到）”引進。歡度國慶節(jié)。夜班我來執(zhí)。我們于2009年考入華東師范大學。三點鐘我就在這兒等你了。1710.目的：指動作、行為發(fā)生的目的，可用介詞“為（為了）”引進。為了家人的健康，他不再吸煙了。王經(jīng)理親自去跑原材料了。你再給我們活動一張門票吧。1811.原因：指動作行為發(fā)生的原因，可用“因為（由于）”引進。工作后他一直愁房子的事兒。他非常著急評職稱的事兒。老王又在操心二字的婚事。19課堂練習指出下列詞組中名詞的語義角色。拍灰塵拍

7、衣服2012.材料：動作行為所使用的材料、耗費的物資，可用“用”引進。工人們用紅磚砌墻。留學生用生詞造句。金門用高粱釀酒。老人用五毛錢打了一瓶醬油。小王夏天經(jīng)常沖冷水。瓦工們正在砌空心磚。2113.致使：指動作行為使動的對象，可用“使”引進。我們又一次純潔了隊伍。我熱飯去。孤立敵人那條狗真煩人。緩和矛盾繁榮市場2214.對象：指動作的對象，也可用介詞“對（向）”引進。你去了解一下這件事。關(guān)心同學想念父親懷疑他23（三）語義角色的解釋力介詞是一種格標記。動詞與名詞性詞語之間的語義關(guān)系是由雙方共同決定的。1.同一個動詞，與不同的名詞性詞語搭配就可能產(chǎn)生不同的語義關(guān)系。吃面條 吃大碗 吃食堂 吃包月

8、 吃紅利242.同一個名詞，與不同的謂詞搭也可能產(chǎn)生不同的語義關(guān)系。買毛衣 織毛衣 25二、語義指向（一）句法結(jié)構(gòu)和語義指向1.語義指向砍光了 砍累了砍鈍了 砍快了砍疼了 砍壞了26砍光了（補語“光”在語義上指向“砍”的受事，如“樹砍光了”。）砍累了（補語“累”在語義上指向“砍”的施事，如“我砍累了”。）砍鈍了（補語“鈍”在語義上指向“砍”的工具，如“這把刀砍鈍了”。）砍快了（補語“快”在語義上指向“砍”這一動作本身，如“你砍快了，得慢點兒砍”。）27砍疼了（補語“疼”在語義上有時可指向“砍”的受事，如“把他的腳砍疼了”；有時可指向“砍”的施事的隸屬部分，如“砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。這

9、是一個歧義結(jié)構(gòu)。）砍壞了（補語“壞”在語義上有時可指向“砍”的受事，如“別把桌子砍壞了”；有時可指向“砍”的工具，如“他那把刀砍壞了”。這是一個歧義結(jié)構(gòu)。）28以上區(qū)別，就是補語語義指向的不同，即補語在語義上指向哪兒各不相同。所謂語義指向就是指句中某一成分在語義上跟哪個成分直接相關(guān)。通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某一語法現(xiàn)象，這種分析手段就稱為語義指向分析法。 292.句法結(jié)構(gòu)與語義指向未必一致以上述述補結(jié)構(gòu)為例，其中只有“砍快了”中的補語成分“快”與動詞“砍”在句法和語義關(guān)系上是一致的，其他各例則不存在對應關(guān)系。不是所有的句法成分都有必要去考察它的語義指向，如“吃蘋果”，就

10、沒有必要去考察“蘋果”的語義指向。一般來說，補語、狀語、定語的語義指向具有特殊的研究價值。 30（二）語義指向的類型1.補語的語義指向（1）前指動詞我寫完了作業(yè)。昨夜睡晚了。（2）前指主語嗓子喊啞了。我坐累了。31（3）后指賓語我們踢壞了一只足球。小李跑丟了一只鞋。我們喝光了啤酒。（4）前指“把”的賓語他把孩子罵哭了。老李把手機摔壞了。322.狀語的語義指向（1）后指中心語 他早早地炸了盤花生米。（2）前指主語他喜滋滋地炸了盤花生米。（3）后指賓語他脆脆地炸了盤花生米。33（4）前指介詞“把”的賓語我把論文整整齊齊地放在桌子上。她把衣服一條一條地撕碎了。3.定語的語義指向（1）后指中心語黃黃喜

11、歡吃肉鮮汁美的妙鮮包。人們一般喜歡純棉的襯衫。34（2）前指主語在那里他度過了一段開心的日子。他有一位終生難忘的好朋友。（3）前指述語昨天小李睡了一天的覺。小張寫了一年的論文。35（三）語義指向的解釋力1.語義指向分析法可以合理解釋句子成分之間的關(guān)系。洗干凈了 晾干了鋸長了 買大了挖深了 剪短了36 “VA了”述補結(jié)構(gòu)可以表示兩種語法意義：（1）表示某種結(jié)果的實現(xiàn). 洗干凈了 晾干了（2）表示某種預期結(jié)果的偏離 鋸長了 買大了（3）有的“VA了”述補結(jié)構(gòu)可以兼表以上兩種意義。37（1）你要我挖的坑兒我已經(jīng)挖深了，你看這樣行嗎？你的頭發(fā)，剪短了好看。 （2）你這個坑兒挖深了，得回填些土。我覺得你

12、的頭發(fā)剪短了，留長一點兒好看。 38課堂思考同屬“VA了”述補結(jié)構(gòu)，為什么有的表示（1）義，有的表示（2）義，而有的能兼表（1）義和（2）義？ 39與A的性質(zhì)有關(guān)。當A為表示褒義的形容詞時(我們將這類形容詞記為A1)，“VA1了”都只表示（1）義，不能表示（2）義。洗干凈了 晾干了當A為不表示褒義的形容詞時(我們將這類形容詞記為A2)，“VA2了”都能表示（2）義，而能不能表示（1）義，這就跟“VA2了”中A2的語義指向有關(guān)了。 40當A2在語義上指向V本身時(如“走快了、跑慢了、來晚了、來早了、等久了”等)，或者當A2在語義上指向V的施事或受事位移的距離時(如“走遠了、坐近了、踢遠了、搬近了”等)，都能表示（1）義。你來早了，現(xiàn)在牙科掛號不緊張，用不著那么早來。這次你又走遠了，再往這里走幾步。過去他老遲到，經(jīng)大家批評后，最近他來早了。她慢慢地走遠了，消失在人群之中。41當A2在語義上指