《九月九日憶山東兄弟》 教案教學設計

1、.*;?九月九日憶山東兄弟? 教案教學設計教學目的：1.正確、流利、有感情的朗讀，背誦古詩。2.理解?九月九日憶山東兄弟?的詩句意思。3.體會詩人對家鄉(xiāng)親人的思戀之情。教學重難點：理解?九月九日憶山東兄弟?的詩句意思。教學過程：一、導入新課，出示古詩。1.同學們，今天我們來學習唐代詩人王維寫的一首古詩?九月九日憶山東兄弟?。出示古詩。2.下面我們來介紹一下詩人王維。王維是唐代著名的詩人，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東。并不是指今天的山東省。這一點請大家注意。寫這首詩的時候，王維只有十七歲，當時他一個人分開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名。二、解題：1.下面我們來學習這首詩。首先請同學們想

2、一想這首詩的題目?九月九日憶山東兄弟?是什么意思？1.、學生讀題，考慮問題，然后指明答復以下問題。2、老師指導：九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。憶：思念，想念。山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng)。兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。3、那么這首詩的題目是什么意思呢？指名答復以下問題。4、老師強調(diào)：詩人寫這首詩的時候單獨一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節(jié)，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩。2、請大家自讀這首詩，注意詩中的生字，在查字表中找到生字的讀音，并寫到課文里來。3、老師出示生字卡，指導學生認讀生字。4、老師范讀古詩，學生齊讀古詩。三、理解詩句意思，體會情感。1

3、、齊讀詩的第一行。1.解釋詞語：獨：單獨一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，故土以外的地方。在詩中指的就是長安。為異客：做他鄉(xiāng)的客人。2、考慮這一行詩的意思。并指名答復。3、老師指導：我單獨一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。2、齊讀詩的第二行。1、解釋詞語意思：每：每逢。每逢：每次遇到。佳節(jié):節(jié)日。詩中指重陽節(jié)。倍：加倍，更加。思：思念，想念。親：家鄉(xiāng)的親人。2、考慮這一行詩的意思。并指名答復。3、老師指導：每當遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人。4、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人？請用詩中的一句詩來答復。然后再用自己的話來答復。5、老師小結詩的前兩行：6、齊讀詩的前兩行。、齊讀詩的第三、四行。1、解釋

4、詞語；遙知：在遙遠的地方猜測。登高：登上高處。古時候有一種風俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高。遍插：都插上了。茱萸：一種有香味的草。古時候有這樣一種風俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災。2、詩中說“遍插茱萸少一人，請大家想一想，到底少了哪一個人呢？并指名答復。3、請同學們根據(jù)自己的理解，結合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。同坐間討論。4、指名答復。5、老師指導：我在遙遠的地方猜測，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處，可是單單少了我一個人。6、老師小結詩的后兩行：7、齊讀詩的后兩行。4、老師總結全詩意思：這首詩可以分兩層意思來理解，詩的前兩行寫詩人身在外地，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。5、齊讀全詩。6、請大家結合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情？或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感？7、老師小結：表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、朗讀、背誦古詩，加強理解。1.男生齊讀古詩。2.女生齊讀古詩。3.全班齊讀古詩。4.考慮