五年級(jí)下冊《老人與海鷗》王玉華__說課課件

1、18、老人與海鷗教材理解：課文講述了一個(gè)感人的真實(shí)故事。一位老人在與海鷗接觸的十多年中，結(jié)下了如同親人般深厚的情誼，使我們感受到動(dòng)物是有靈性的，是人類親密的朋友。課文結(jié)構(gòu)清晰，前半部分通過對(duì)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、談?wù)摵ｚt等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后半部分通過老人去世后，海鷗在老人遺像前像親人一樣哀鳴、哀悼、哭訴，展示了海鷗對(duì)老人那份令人震憾的情。課文語言自然樸實(shí)，平凡中飽含深情，令讀過的人無不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情動(dòng)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，而工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程基本特點(diǎn)。所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖使語文課豐富的人文情感

2、與語文本體的字、詞、句、段、篇共同生成于聽說讀寫的語文實(shí)踐活動(dòng)中去。以讀為本，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情熏陶。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生初步具備了小學(xué)高年級(jí)的閱讀能力和水平，但往往對(duì)語言生動(dòng)具體，情感蘊(yùn)含豐富的文章不能靜心地認(rèn)真品讀，或只重視文章表面意思的理解，或只關(guān)注情節(jié)的變化，缺乏對(duì)課文的深入理解， 以及對(duì)作者情感的體會(huì)。在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生初步掌握了抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文，聯(lián)系課外資料和生活實(shí)際體會(huì)語言文字的方法。有一定的質(zhì)疑能力.教學(xué)目標(biāo)： 抓住描寫老人外貌、神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體

3、的。通過感情朗讀表現(xiàn)老人與海鷗之間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):直接抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)文段進(jìn)行理解感悟，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 一 、談話導(dǎo)入，直奔主題。 上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了海鷗老人吳慶恒，初步了解了課文內(nèi)容，文章中最令你感動(dòng)的情景是什么？ A意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。B 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是

4、為老人守靈的白翼天使。C 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。二、理解老人對(duì)海鷗濃濃的愛喂海鷗 喚海鷗 談海鷗 喂海鷗老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就把餅干丁掃的干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。第一層次 ：1、抓住描寫老人動(dòng)作的重點(diǎn)詞感受細(xì)致、體會(huì)關(guān)愛 。第二層次：2、結(jié)合課外資料感受艱辛，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)愛。第三層次：3、配樂朗讀、引導(dǎo)想象 感受老人對(duì)海鷗的關(guān)愛，海鷗給老人

5、帶來了歡樂。體會(huì)人與動(dòng)物之間的和諧。喚海鷗質(zhì)疑 解疑（1）老人為什么要給海鷗起名字？ （2）海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？ （3）獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？ 談 海 鷗1、播放文章中老人談海鷗的錄音。2、學(xué)生交流感受3、動(dòng)情練讀，情感朗讀。二、理解老人對(duì)海鷗濃濃的愛喂海鷗 喚海鷗 談海鷗 三、體會(huì)海鷗對(duì)老人濃濃的親情 1、細(xì)讀批劃2、精讀品悟哪些描寫讓你感受到，海鷗對(duì)待老人也像親人一樣？ 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 1、抓住重點(diǎn)詞：“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”2、“大不一樣”回憶 、回讀 ： 用“翻飛盤

6、旋”和“依他的節(jié)奏起起落落”進(jìn)行對(duì)比。3、帶著體會(huì)朗讀 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。 四、回顧全文，升華情感1、教師總結(jié)， 回顧全文。2、教師引讀， 升華情感。 18、老人與海鷗 老人 海鷗愛情2、教師引讀，升華情感。 當(dāng)我們把照片放大，放在翠湖邊時(shí) 當(dāng)我們給海鷗讓出一片空地后 當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候（變換成的詩，配以致愛麗絲音樂）這使我不得不想起那位老人的樣子生接：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的塑料袋也用得褪了色。 還有他和海鷗在一起時(shí)那靈動(dòng)的畫面生接：“老人順著