四年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)手上的皮膚_北師大版

1、.*;手上的皮膚教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，明確手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感；2、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)文章構(gòu)造。3、通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生理解手的用處和特點(diǎn)，感受手的奇妙，珍愛我們的手，學(xué)懂用手去創(chuàng)造生活、創(chuàng)造世界教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對雙手的情感2、通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生理解手的用處和特點(diǎn)，感受手的奇妙，珍愛我們的手。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 前兩課，我們體會(huì)到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂能帶給人們美妙生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近間隔 研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚二、初讀文章，讀通文章

2、1、以你喜歡方式讀文師：翻開書本P29，請你以你喜歡方式讀文，等一下說給老師聽，文章主要寫了什么？2、學(xué)生匯報(bào)生：文章主要寫了手心、手指肚的指紋、指甲生：手有很多作用。生：手有很多有趣的地方。生：手的用處多，手上的皮膚學(xué)問也多。師：這位同學(xué)真會(huì)讀書，你從哪里知道的??？能跟同學(xué)分享一下嗎？生答復(fù)后從而引出文章的總結(jié)段：手的用處多，手上的皮膚學(xué)問也多。3、讓學(xué)生讀一讀，明確課文主要內(nèi)容。過渡：師：確實(shí)沒錯(cuò)，我們的手的用處多，手上的皮膚學(xué)問也多。如今我們小組去把他們有趣的“寶藏手上的皮膚特點(diǎn)和作用找出來吧。你喜歡哪個(gè)寶就把它挖出來，讀一讀，別忘了做好批注筆記哦！聰明的孩子最會(huì)學(xué)習(xí)了，開場吧！三、合作

3、學(xué)習(xí)，深化理解、感悟1、小組交流，說說手有哪些特點(diǎn)和作用師：我看見每個(gè)小組都有了收獲，個(gè)個(gè)同學(xué)臉上還露出了快樂的笑容，來，能給大家分享一下你的快樂嗎？喜歡說的同學(xué)就站起來說。2、進(jìn)展全班交流課件出示表格部位特點(diǎn)作用手掌和手指的皮膚1厚度是其他部位的5倍2容易起繭子1、防止皮膚受傷2、自我保護(hù)3、判斷職業(yè)手心紋路手背關(guān)節(jié)褶皺多 各不一樣1、讓手能自如地屈伸、抓東西2、能反映一個(gè)人的經(jīng)歷信息指紋各不一樣終生不變1、代表身份 2、利于破案3、增強(qiáng)觸覺敏感性4、加大摩檫力，捏東西不滑動(dòng)指甲不斷生長保護(hù)手指、幫助手指動(dòng)作 學(xué)生匯報(bào)，喜歡講哪個(gè)部位也行，學(xué)生邊講課件邊出示。課件出示的同時(shí)邊進(jìn)展逐一講解，隨

4、即插入一些相關(guān)的活動(dòng)：如：A、 講解手掌繭子時(shí)，師：我們從手上的繭子判斷人的職業(yè)，那么，看看以下的圖片，想象他們的手將來會(huì)變成怎樣？課件出示圖片，生答復(fù)。B、 講解手心紋路時(shí)，師：哦！原來手心紋路是有先天和后天形成的，假如有人去看手相，你會(huì)怎么說？生答復(fù)C、 講解指甲時(shí)可讓學(xué)生觀察自己的指甲，同時(shí)進(jìn)展衛(wèi)生知識的教育。師：我們不要留長指甲，長指甲會(huì)藏著細(xì)菌，影響我們的安康，要是我們發(fā)現(xiàn)指甲上有白色的花點(diǎn)，那就是告訴我們：小朋友，你缺乏微量元素鋅哦，要多吃一點(diǎn)魚類補(bǔ)充補(bǔ)充一下哦！注：本環(huán)節(jié)步驟機(jī)動(dòng)四、體會(huì)文章的寫作的特點(diǎn)1、師；文章寫得多詳細(xì)多明晰啊，我們能從手掌和手指的皮膚、手心紋路手背關(guān)節(jié)褶皺

5、、指紋、指甲等各方面去理解我們的手，你知道它能寫得這么好的原因嗎？2、生答復(fù)，生：因?yàn)樽髡呒?xì)心觀察生：因?yàn)槲恼旅恳欢味加幸粋€(gè)中心句，構(gòu)造很明晰。師：這位同學(xué)真認(rèn)真，我們大家跟他學(xué)習(xí)一下，把這些句子讀一讀吧3、讓學(xué)生讀讀找出來的中心句師：同學(xué)們學(xué)習(xí)讀得真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)可細(xì)心啦，知道文章里每一段都圍繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結(jié)段，讓我們看了很明晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關(guān)系。4、共同引出文章運(yùn)用了總分總的寫作方法。過渡：老師如今有一個(gè)小測試來考考你，有信心做好嗎？五、拓展延伸課外閱讀1、 生做題2、 講解附： 手的故事我有一雙普普統(tǒng)統(tǒng)的手，但我的世界卻豐富多

6、彩。我對我的世界有了第一個(gè)印象，那就是愛與溫暖。我剛出生時(shí)很小，紅紅的，軟軟的，四“指無力。我拼命站起身，展開全身，向外面張望。突然背后出現(xiàn)一只大手，輕輕將我摁住，那感覺溫暖而親切，柔軟而舒適。本來我還想再多看一眼外面的世界，此時(shí)卻情不自禁地睡去。記得夢中有人對我低語，“媽媽，媽媽。等我漸漸長大，進(jìn)了學(xué)校，老師的手成了我“第二個(gè)媽媽。她們同媽媽的手一樣溫暖親切，但因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)工作和家務(wù)，老師的手過早地衰老了，枯黃，粗糙，開裂，就像久旱無雨而龜裂的土地，在那溝壑間塞滿了白色的粉筆灰。我流著淚使勁抹老師的手，可那白色怎么抹也抹不掉。老師的手笑著勸我說不必了，還說那些粉筆灰活著的時(shí)候曾經(jīng)傳授過我許

7、多知識?？晌彝悄ú坏舨敛蝗サ陌咨?，竟說不上是喜歡還是厭惡。我的世界教會(huì)我一件事：奉獻(xiàn)和責(zé)任。后來我進(jìn)了大學(xué)，在我這一生的道路上出現(xiàn)了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我交了不少好朋友。有一雙手，他個(gè)頭大我一截，皮膚粗糙，筋骨強(qiáng)健，他熱愛運(yùn)動(dòng)，待人熱情不過也稍嫌粗魯；有一雙手，他掌心微熱，手指平直，方形指尖，他有過人的爆發(fā)力，精力充分，為人內(nèi)向而細(xì)心；有一雙手，他手指纖細(xì)，手掌細(xì)長，關(guān)節(jié)柔軟而靈敏，他充滿了孩子氣，浪漫卻不注重實(shí)際。大學(xué)畢業(yè)我進(jìn)了社會(huì)，走上了工作崗位，結(jié)識許多的工作伙伴。社會(huì)在我的世界里代表了嚴(yán)酷而現(xiàn)實(shí)的一面，工作中結(jié)識的手也各具特性?？崎L的手食指很長，按在桌面，食指與中指之間張得很開，說明他具有

8、侵略的個(gè)性，事事獨(dú)斷專行，只為自己打算；我旁邊小趙的手合攏著，輕放在桌上，他拘謹(jǐn)而不善言談；科長右側(cè)的老賈的手合成杯狀，吸住了下頜，他經(jīng)歷豐富，思路嚴(yán)密；對面的王先生的手五指張開，扣在桌面，食指用指尖輕快地敲擊著，他精明果敢，富于考慮手與我的生活離不開，我的精彩世界還在進(jìn)展著六、欣賞明確道理過渡：師：今天，我們都從兩篇不同的佳作里找到了“寶藏，知道了手的學(xué)問與作用真多啊，我相信，手會(huì)改變我們的世界，改變我們的生活，如今我們來欣賞一下，手創(chuàng)造出來的光輝歷史吧！1、播放課件：古今中外人類用手創(chuàng)造世界的圖片。師生共品味。2、明確我們要珍惜我們的雙手的含義。師：手是多么令人佩服??！給我們創(chuàng)造了世界，帶來了美妙的生活，同時(shí)也給我們傳達(dá)了真誠，友好我們要珍惜我們的雙手，珍惜我們幸福的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造奇跡吧！你想用你的雙手來做什么呢？生：我希望用我的雙手去搭建友誼的橋梁，讓我們國家與外國可以互相溝通來往，促進(jìn)世界和平。生：我想用我的雙手創(chuàng)造智慧，讓我們?nèi)ヌ骄客庑乔虻膴W秘。生：