學(xué)前教育專業(yè)男生日常管理對(duì)策研究——以銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例

1、學(xué)前教育專業(yè)男生日常管理對(duì)策研究以銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例摘要從近年來學(xué)前教育專業(yè)男生招錄情況來看，數(shù)量雖然有所增加，但男生在整個(gè)專業(yè)的比例仍 不足3%。隨著學(xué)前教育專業(yè)不斷得到社會(huì)各階層的正確認(rèn)知，男性幼兒教師在學(xué)前教育中扮演的角色越 來越重要。學(xué)前教育男生有其獨(dú)特的職業(yè)優(yōu)勢，包括心理特點(diǎn)、身體狀態(tài)、幼兒意識(shí)認(rèn)知等方面。學(xué)前教育 專業(yè)男生在職業(yè)發(fā)展上也存在一系列的困難，需要在學(xué)校期間的日常管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男生的教 育和引導(dǎo)，為培養(yǎng)更多高質(zhì)量的學(xué)前教育專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。十九大報(bào)告指出，要建立教育強(qiáng)國和人民滿意 的教育。當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和民眾認(rèn)知的 提高，家長對(duì)孩子的學(xué)

2、前教育越來越重視，這就推動(dòng) 了高校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。由此，越來越多的男 生選擇了學(xué)前教育作為自己的大學(xué)專業(yè)，并以此規(guī) 劃自己的職業(yè)生涯。當(dāng)然，走進(jìn)幼兒園我們不難發(fā) 現(xiàn)，幼兒園里女老師比比皆是，男老師卻寥寥無幾。 目前這種情況正在隨著學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展而逐漸 改變，男幼師的需求量較大，但資源卻很緊缺。這就 需要在全社會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教 育專業(yè)男生的培養(yǎng)和管理。一、學(xué)前教育專業(yè)男生的職業(yè)優(yōu)勢（一）男生的心理特點(diǎn)及行為方式對(duì)幼兒 認(rèn)知有積極影響眾所周知，男生在語言表達(dá)、情感意志、對(duì)事物 的認(rèn)知等方面與女生存在著較為明顯的差別，也具 有獨(dú)特的優(yōu)勢。比如，在遇到陌生事物時(shí)，男生習(xí)慣 性

3、偏向于理性思考，可以通過獨(dú)立自主的性格特點(diǎn) 克服存在的困難。這些性格特點(diǎn)和行為方式都會(huì)在 幼兒教育時(shí)潛移默化影響學(xué)生，會(huì)給幼兒教育帶來 較為積極的影響。此外，在身體狀況和自身發(fā)展方 面，男老師也更能應(yīng)對(duì)幼兒成長過程中的實(shí)踐，以更 加健康的身體參與教學(xué)，這也是對(duì)幼兒成長的另一 種保護(hù)。（二）男性幼兒教師對(duì)幼兒性別意識(shí)形成 具有良好的積極作用眾所周知，一般情況下幼兒由母親、奶奶、姥姥 等女性撫養(yǎng)時(shí)間較長，對(duì)女性印象和依賴較為深刻。 長期在女性環(huán)境下成長起來的男幼兒也會(huì)有一些女 性的心理特點(diǎn)。幼兒階段形成的性別意識(shí)對(duì)幼兒以 后的性別角色認(rèn)同及性別行為有著重要影響，幼兒 男教師則可以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

4、在幼兒園里，男 女教師分別取代父母的性別角色，男性幼兒教師則 填補(bǔ)了這一角色空位。由此，要使幼兒身心健康的 成長，男生幼兒教師進(jìn)入學(xué)前教育顯得尤為重要。（三）學(xué)生和家長觀念正在逐漸轉(zhuǎn)變近年來，報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量有所增 加，報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生觀念也已經(jīng)發(fā)生了很大的變 化。以前報(bào)考這個(gè)專業(yè)的男生有些無奈或者不情 愿，近幾年則多為主動(dòng)選擇。之前，在幼兒家長看 來，男幼師像孩子王一樣，只是帶著孩子玩,在認(rèn)可 度方面沒有女幼師高，目前家長對(duì)男幼師在孩子成 長過程中所起到的作用也越來越認(rèn)可。特別是幼兒 園對(duì)男幼師的需求量逐年攀升，男幼師的社會(huì)地位 也開始得到認(rèn)可。二、學(xué)前教育專業(yè)男生的職業(yè)不足雖然近

5、年來國家、社會(huì)和幼兒園對(duì)男幼師的認(rèn) 同度不斷提高，但學(xué)前教育專業(yè)的男生在專業(yè)發(fā)展 上還存在著一些問題，諸如職業(yè)認(rèn)同感、性別壓力、 自身建設(shè)等。這都需要從主客觀雙向因素解決，從 而促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展。（一）職業(yè)認(rèn)同感不足學(xué)前教育專業(yè)男生對(duì)自身專業(yè)認(rèn)同感較低，相 對(duì)于其他專業(yè)來說，該專業(yè)男生對(duì)自己專業(yè)的職業(yè) 前景、談?wù)撈饘I(yè)時(shí)的心態(tài)、提升專業(yè)素養(yǎng)能力的動(dòng) 力等不足。在一項(xiàng)以銅仁幼專2015級(jí)學(xué)前教育專 業(yè)男生為主體的調(diào)查中，該專業(yè)男生主動(dòng)關(guān)注學(xué)前 發(fā)展動(dòng)態(tài)的僅43.1%，愿意從事學(xué)前教育的僅 38.55%。在談及社會(huì)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知時(shí)，部分男生 雖然看到未來職業(yè)發(fā)展的前景，但對(duì)于目前社

6、會(huì)對(duì) 男幼師的認(rèn)知度有所擔(dān)憂，僅27.1%的男生認(rèn)為目 前幼師行業(yè)社會(huì)認(rèn)可度高。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生 自身對(duì)于該職業(yè)認(rèn)同感的動(dòng)力不足，個(gè)人樂于從事 這項(xiàng)事業(yè)的意愿沒能達(dá)到學(xué)前教育專業(yè)所應(yīng)有的激 情。此外，幼兒教師待遇不高、發(fā)展空間不大也給男 生帶來了不小的壓力。（二）性別差距壓力較大目前，幼兒教師中，女性占絕大部分比例，社會(huì) 認(rèn)同度也比較高。通常男生不愿意選擇學(xué)前教育專 業(yè)作為自己的專業(yè)，很大一部分原因是受傳統(tǒng)的社 會(huì)觀念影響。此外，即使選擇了學(xué)前教育作為自己 的專業(yè)，在通常學(xué)習(xí)環(huán)境中由于男生較少，該專業(yè)男 生也會(huì)缺乏集體感，更多的則是孤獨(dú)、寂寞、焦慮、自 卑等情感體驗(yàn)。在一項(xiàng)以銅仁幼專201

7、5級(jí)學(xué)前教 育專業(yè)男生為主體的調(diào)查中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生 會(huì)感受到來自各方面的性別壓力，有70.4%的男生 認(rèn)為男女比例會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性，特別是在學(xué)習(xí) 過程中缺乏同性同學(xué)的交流，長此以往會(huì)導(dǎo)致男生 郁悶，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。此外,該專業(yè)男生對(duì)自身的 優(yōu)勢特點(diǎn)無法從客觀角度進(jìn)行正確對(duì)待，也限制了 其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。三、學(xué)前教育專業(yè)男生的日常管理（一）加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)男生的綜合素質(zhì) 教育，特別是思想觀念教育學(xué)前教育男生在大學(xué)期間需要受到關(guān)注，學(xué)校 應(yīng)按照未來社會(huì)發(fā)展的需要來培養(yǎng)他們的綜合能 力。首先,在思想觀念上，教師要從學(xué)前教育當(dāng)前及 未來發(fā)展的光明前景對(duì)學(xué)前教育男生進(jìn)行指引，要 從國家政策、現(xiàn)

8、實(shí)需求、幼兒教育理論實(shí)踐等方面， 讓該專業(yè)男生真正了解這個(gè)專業(yè)是非常有意義的， 幫助他們?cè)谒枷胗^念上樹立學(xué)前教育是具有深遠(yuǎn)發(fā) 展意義的好專業(yè)，堅(jiān)定從事這項(xiàng)職業(yè)的信心。其次， 教師要注重引導(dǎo)和發(fā)掘男生在幼師這一職業(yè)的優(yōu) 勢，根據(jù)自己的優(yōu)勢來提高自己的專業(yè)能力，讓優(yōu)勢 成為自身的核心競爭力。最后,教師要采取多樣化、 差異化的教學(xué)方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的 男生進(jìn)行心理教育以提升其技能，比如可以采用分 類分科的方式對(duì)男生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓該專業(yè)男生感受 到關(guān)心、愛護(hù)，并從內(nèi)心樹立堅(jiān)定的方向和樂觀的 情緒。（二）改革學(xué)前教育專業(yè)男生的培養(yǎng)機(jī)制和 模式新時(shí)期有新要求，要想取得學(xué)前教育專業(yè)的發(fā) 展，必須在

9、培養(yǎng)人才方面進(jìn)行改革。當(dāng)前，學(xué)前教育 專業(yè)和其他普通專業(yè)一樣，較少有定向培養(yǎng),畢業(yè)后 學(xué)生需要自主擇業(yè)，這就需要學(xué)校創(chuàng)新培養(yǎng)方式。 首先，要革新現(xiàn)有的培養(yǎng)人才的方式，主要采取定向 培養(yǎng)的方式,學(xué)校搭建良好的平臺(tái)，以幼兒園的實(shí)際 需求為目標(biāo)培養(yǎng)男生的基本技能和職業(yè)目標(biāo)，設(shè)立 符合男生的專業(yè)，使得他們能夠找到屬于自己的學(xué) 習(xí)方向和目標(biāo)。其次,在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)要制定科 學(xué)合理的課程計(jì)劃，課程要考慮性別、教學(xué)模式、教 學(xué)目標(biāo)的差異，實(shí)行更加開放的教學(xué)課程，突出男生 職業(yè)發(fā)展方向。最后，學(xué)校課程要理論加實(shí)踐，讓男 生在豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)興趣、提升能 力。比如：學(xué)?？梢耘e辦幼師技能大賽，分為男女

10、比 賽組，將基本理論、實(shí)際操作技能、創(chuàng)新教育方式等 納入評(píng)比;提供機(jī)會(huì)參與國家行業(yè)內(nèi)的專項(xiàng)培訓(xùn)、比 賽，在提高本專業(yè)發(fā)展認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提升自己的專 業(yè)素養(yǎng)。（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男生的就業(yè)指導(dǎo) 專業(yè)的前景就是就業(yè)，學(xué)生以就業(yè)為目標(biāo)，只有為學(xué)前教育男生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，才能讓他們 明晰自己的就業(yè)方向，滿足其職業(yè)需求，這就需要學(xué) 校加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)教育。目前，學(xué)前專業(yè)實(shí)習(xí) 前的培訓(xùn)工作不到位，且在過程中缺乏高校的指導(dǎo) 與交流，實(shí)習(xí)、就業(yè)基地不足。學(xué)校在學(xué)生在校期間 就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、拓寬就業(yè)渠道，保障 學(xué)前教育男生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。首先，要制定并 落實(shí)好教育實(shí)踐的培訓(xùn)工作，特別是在

11、實(shí)習(xí)期間，要 了解該專業(yè)男生的實(shí)踐需求、對(duì)教育實(shí)踐的態(tài)度、對(duì) 專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的信心等，并針對(duì)他 們存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，要加強(qiáng)教育實(shí)踐過 程中的指導(dǎo)交流，這就意味著學(xué)校要提供足夠的實(shí) 踐機(jī)會(huì)和與之匹配的教師隊(duì)伍。學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)的 投入，提升該專業(yè)教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，明確教師的 教學(xué)任務(wù)、指標(biāo)，并對(duì)教師的指導(dǎo)效果進(jìn)行考核。學(xué) 校要搭建實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)，以利于后續(xù)活動(dòng)的順利開 展。最后，學(xué)校要建設(shè)有質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地，并和它們 建立起常態(tài)化的合作伙伴關(guān)系。當(dāng)然，高校不應(yīng)局 限于周邊的幼兒園，更應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要關(guān)注 偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村幼兒園，并為學(xué)生提供完善的教育實(shí) 習(xí)服務(wù)。（四）學(xué)前教育

12、專業(yè)男生要加強(qiáng)自身建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的男生要提高自身對(duì)專業(yè)的認(rèn) 識(shí)。首先，要對(duì)社會(huì)和本專業(yè)的認(rèn)識(shí)要理性看待，這 既是本專業(yè)歷史發(fā)展的屬性和必然階段，也要清醒 地認(rèn)識(shí)到本專業(yè)較為理想的發(fā)展前景，從而增強(qiáng)對(duì) 本專業(yè)的認(rèn)同感和自信心。其次，學(xué)前教育專業(yè)的 男生要注重加強(qiáng)自身能力的提升，從入學(xué)之初，男生 就要樹立起自身職業(yè)的發(fā)展方向和目標(biāo)，避免沉迷 于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，加強(qiáng)理論素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)自身 的社會(huì)實(shí)踐，以提升綜合能力為指引，樹立自身發(fā)展 目標(biāo)和計(jì)劃。最后，要注重培養(yǎng)“孩子般的心態(tài)”。 該專業(yè)男生未來要和幼兒一起打交道，要真正培養(yǎng) 自己的良好心態(tài)才能對(duì)幼兒的成長發(fā)揮積極作用。 這就需要男生在日常生活中多掌握幼兒的成長規(guī) 律,特別是要在逆境中鍛煉自己的意志、提升自己處 理問題的能力，在逆境中培養(yǎng)自己的良好心態(tài)。只 有這樣才能更加有耐心地對(duì)待幼兒的成長，以更加 包容、樂觀的精神忠于幼兒教育事業(yè)。四、結(jié)語