強化語言活動提高幼兒語言素質

1、強化語言活動提高幼兒語言素質【摘要】語言是人們交往的工具，幼兒時期是語言學習的重要階段。在幼兒時期，語言能力可以奠定幼兒一生的發(fā)展方向，幫助幼兒找到興趣點，從學習中獲取知識，養(yǎng)成良好的性格特征。教師要引導幼兒展開想象力，讓他們在幼兒園學會說話，敢于說話，流暢表達自己的想法?！娟P鍵詞】幼兒教育；語言活動策略；研究；學習興趣；想象力心理學家發(fā)現(xiàn)，幼兒時期是語言學習的最佳時期，語言是幼兒和外界交流的工具、是思維的外在表現(xiàn)。幼兒階段的語言學習會影響到幼兒一生的發(fā)展，所以，幼兒園語言學習非常重要，教師要在語言活動方法上進行創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒進入語言學習狀態(tài)，提升語言活動整體效果，為幼兒日后

2、的發(fā)展奠定基礎。一、幼兒園語言活動中存在的問題近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平越來越高，對幼兒的教育也越來越重視。幼兒園的活動條件也在不斷改善，幼兒園的活動理念也隨之提升，幼兒語言學習更加豐富，但和人們的生活需求相比，幼兒園在語言活動方面仍存在很多問題：首先，對語言活動內(nèi)涵的認識不足。幼兒園教師專業(yè)技術參差不齊，活動經(jīng)驗也不一樣，嚴重制約了幼兒語言學習。其次，語言活動形式化現(xiàn)象嚴重。幼兒園語言活動過于形式化，主要是指活動內(nèi)容和活動方法的形式化?；顒觾?nèi)容以幼兒園語言學習素材為主，但這些素材偏離實際，太空洞，幼兒不能理解，只是胡亂記住。有些兒歌雖然朗朗上口，也押韻，但內(nèi)容混亂，傳遞的思想和知識

3、缺少高度?；顒臃椒ê突顒幽康娜鄙俾?lián)系，教師雖然會讓幼兒做游戲，動手操作，但只停留在表面，沒有深入學習語言，很難完成活動目標。二、幼兒園語言創(chuàng)新活動策略幼兒語言學習過程中，教師需要積極探索幼兒語言學習的規(guī)律，根據(jù)實際情況進行活動設計，積極引導幼兒表現(xiàn)自己，讓幼兒在幼兒園鍛煉自己的膽量，善于運用語言技巧，鍛煉幼兒說話的能力。用新的活動理念進行活動幼兒園語言活動過程中，教師要積極改變知識灌輸?shù)幕顒臃绞剑杂變簽榛顒又行?，讓幼兒積極學習語言，感受語言的魅力。因此，教師要用心觀察幼兒的性格特點，根據(jù)幼兒自身的差異進行語言活動，設計不同的學習方法。而且教師也要不斷進步，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極樂觀地面對

4、幼兒，引導幼兒進行學習，感染每一位幼兒，讓他們快樂地投入語言學習當中。為幼兒創(chuàng)設活躍、和諧的語言環(huán)境輕松愉快的學習氛圍，能夠放松幼兒的思想，讓幼兒在陌生的環(huán)境里敢于表達自己，不斷積累經(jīng)驗，提高語言水平。幼兒的模仿能力比成人要高得多，他們在語言學習的環(huán)境里，會模仿身邊人的說話方式和說話語句，這些模仿到的知識會被幼兒運用到生活中去，幼兒把模仿的語言進行自我提煉，表現(xiàn)出來。因此，教師營造的語言環(huán)境非常重要，在引導幼兒進行語言表達的時候，不能指責，要批評，要積極鼓勵幼兒，讓他們掌握正確的語言表達方式，激發(fā)幼兒的學習興趣。用豐富多彩的活動方式來提高幼兒的語言表達能力1）培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)展幼兒的

5、想象力。顏色對比強烈和形象生動的圖畫，對幼兒的吸引力非常大。教師可以讓幼兒觀看圖畫，用自己的語言把圖畫描述出來，還可以展開想象力?？磮D說話的過程中，教師不要給幼兒灌輸自己的主觀意識，要積極引導他們展開自己的想象力，有自己的語言表現(xiàn)出來，提高幼兒的學習積極性。在思考的過程中，不僅鍛煉幼兒的思維邏輯，還鍛煉幼兒的語言組織和語言表達能力。讓幼兒從不同的角度進行思考，把自己觀察到的事物描述出來。2）運用故事激發(fā)幼兒的表達欲望。幼兒的注意力很難長時間集中，但他們對很多事情又充滿好奇，教師可以利用好這一點，在活動中講故事，吸引幼兒的目光，選擇幼兒感興趣又可以理解的故事，讓他們認真傾聽，了解故事的情節(jié)之后深

6、入了解故事里的語言表達方法。然后讓幼兒進行復述，為幼兒學習創(chuàng)造條件。幼兒很容易被故事吸引，在聽講的過程中，幼兒也在進行思考，復述的時候可以加上自己的想法，積極鼓勵幼兒運用語言的能力。3）把生活中的事物引入到語言活動中，調(diào)動幼兒的積極性。生活中有太多美麗的事物，訓練幼兒口語表達能力時，教師可以就地取材，讓幼兒描述生活中遇到的美好事物。幼兒在描述時，既可以調(diào)動幼兒的主觀能動性，讓幼兒更加留心觀察生活，又可以和朋友進行交流，增加學習的樂趣。比如，可以讓幼兒在活動中說說外出游玩的趣事，季節(jié)更換的變化，新衣服，新朋友，等等。每一個幼兒都可以融入到語言討論中去，從而增強教師和幼兒。三、總結總的來說，幼兒園語言學習包含層次多、內(nèi)容豐富。幼兒作為特殊群體，教師需要更加用心對待，在語言活動過程中發(fā)現(xiàn)語言學習的新方法，研究語言學習的最佳表現(xiàn)形式。同時還要兼顧幼兒的心理變化，積極開發(fā)幼兒的想象力，為日后的學習奠定基礎。幼兒時期對一個人來說非常重要，幼兒時期學習到的知識會影響其一生的發(fā)展，因此教師要重視每一位幼兒的成長過程，不斷鍛煉幼兒的語言表達能力和思維邏輯能力。結合生活實際，有計劃的培養(yǎng)幼兒多多說話、多多練習，為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。【參考文獻】毛丹艷.試論幼兒語言教育方法的新思路J.中國校外教育（上旬刊）