幼兒園大班主題公開課著火了怎么辦教案反思

1、大班主題公開課著火了怎么辦教案反思這是大班主題公開課著火了怎么辦教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。一、活動目標：1、 了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。2、 樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。3、 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。4、 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。二、活動準備：圖片、投影儀、電視、濕毛巾與幼兒相同。安全出口一個。三、活動過程：一、 出示容易發(fā)生危險的圖片引出問題。教師：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請大家觀察圖片上小朋友在干什么？這樣做會發(fā)生什么情況？1、 教師出示投影儀展示圖片，讓幼兒自己說。2、 教師挑選幾幅介紹。教師小結(jié)

2、：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是容易發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在馬上要到清明節(jié)了，請小朋友提醒家長，在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。二、 如果發(fā)生火災(zāi)，沒有辦法撲滅，你該怎么保護自己？幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理辦法。根據(jù)幼兒講述出示相關(guān)圖片。1、 報警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。2、逃生方法。除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）3、怎么離開火場？（1） 用濕毛巾、

3、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。（2） 樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個個跟著走，不可擁擠下樓。（3） 關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的爆炸。（4） 打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。（5） 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。（6） 教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下電話。四、 防火演習(xí)。情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)慌張，說：小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場。提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離

4、開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。教學(xué)反思大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵小孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動當(dāng)中，我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦？帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。不知不覺就

5、掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。相關(guān)文章大班主題活動教案：小燕子教案(附教學(xué)反思)：大班主題活動小燕子教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看小燕子教案吧。大班主題活動教案：我們的城市教案：大班主題活動我們的城市教案主要包含了主題說明，主題目標，家園共育，主題網(wǎng)絡(luò)，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容，引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗以及和人們的關(guān)系，在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看我們的城市教案吧。大班主題活動教案：哭臉和笑臉教案：大班主題活動哭臉和笑臉教案主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程等內(nèi)容，初步感知集合的