小組合作學(xué)習(xí)具體操作策略講義

1、小組合作學(xué)習(xí)具體操作策略講義為什么要合作學(xué)習(xí)什么是合作學(xué)習(xí)怎樣組織合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的操作策略為什么要合作學(xué)習(xí)2. 合作學(xué)習(xí)改變了課堂生態(tài) 三種課堂 合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情意兩方面的發(fā)展1. 充分利用差異資源 差異帶來(lái)合作與競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)更深入的合作。 合作學(xué)習(xí)充分利用學(xué)生差異，又能照顧學(xué)生差異小組合作學(xué)習(xí)的操作策略什么是合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，借助異質(zhì)小組的基本形式，通過(guò)小組同伴的溝通與交流，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略。更確切地說(shuō)，在課堂教學(xué)的合作情境中，每個(gè)人追求的是不僅使自己受益，同時(shí)也會(huì)使小組其他成員有所受益的結(jié)果。通過(guò)合作使所

2、有小組成員： 互惠互利 （你的成功有利于我，我的成功有利于你。） 同進(jìn)同退。 （大家榮辱與共。） 缺一不可 （我們不能沒(méi)有你。） 共同慶祝 （大家都對(duì)我們?nèi)〉玫某删捅硎咀ＹR?。?小組合作學(xué)習(xí)的操作策略合作學(xué)習(xí)的主要學(xué)派Cooperative Learning 約翰遜兄弟的五要素說(shuō)卡甘結(jié)構(gòu)法四項(xiàng)基本原則史萊文的模式沙倫夫婦的探究法要素 5小組評(píng)估與自治要素 1積極的互賴關(guān)系要素2面對(duì)面的互動(dòng)要素 3個(gè)人責(zé)任和團(tuán)隊(duì)問(wèn)責(zé) 要素 4人際交往和小組技能約翰遜兄弟的五要素說(shuō)合作學(xué)習(xí)的要素積極的相互依賴（一起下沉或一起游泳）積極的目標(biāo)互相依賴；積極的資源互相依賴；積極的獎(jiǎng)勵(lì)互相依賴；積極的角色互相依賴；積

3、極的認(rèn)同感的互相依賴。合作學(xué)習(xí)的要素面對(duì)面的互動(dòng)（促進(jìn)彼此的成功）互相解釋如何解決問(wèn)題；教給同伴知識(shí)；互相檢查理解；互相討論概念；互相復(fù)習(xí)等。合作學(xué)習(xí)的要素個(gè)人責(zé)任和團(tuán)隊(duì)問(wèn)責(zé)（沒(méi)有搭便車現(xiàn)象和閑散人員）樂(lè)于與同伴分享觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)；成為小組中必不可少的一員；隨機(jī)點(diǎn)名，讓他闡釋小組中已做過(guò)的事；每人在小組中有自己的角色和任務(wù)；同伴互相分享他人在別處學(xué)到的東西；獨(dú)立參加測(cè)驗(yàn)與考試。合作學(xué)習(xí)的要素促進(jìn)個(gè)人盡責(zé)的途徑小組規(guī)模要?。粶y(cè)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生；隨機(jī)抽取學(xué)生向全班匯報(bào)小組工作情況；觀察每個(gè)小組，記錄小組成員對(duì)小組工作的貢獻(xiàn)率；讓學(xué)生將其所學(xué)的教給共他小組成員。合作學(xué)習(xí)的要素人際交往和小組技能成功的合作學(xué)習(xí)必

4、須教學(xué)人際交往和小組技能積極聆聽(tīng)；互相鼓勵(lì)；客觀批評(píng)；化解沖突；合作學(xué)習(xí)的要素小組評(píng)估與自治小組成員必須定期討論：小組成員哪些行為是有益的，需要繼續(xù)保持的；小組成員哪些行為是無(wú)益的，在以后的合作中要作出改進(jìn)的。PIES人人盡責(zé)Individual accountab-ility 積極互賴Positive interdependencs 卡甘的結(jié)構(gòu)法同時(shí)互動(dòng)Simultaneous interaction公平參與Equal par-ticipation卡根結(jié)構(gòu)法成功合作學(xué)習(xí)的六項(xiàng)關(guān)鍵概念小組規(guī)模合作意愿管理技巧社交能力基本原則合作結(jié)構(gòu)關(guān)鍵概念小組合作學(xué)習(xí)的策略內(nèi)容合作學(xué)習(xí)公式活動(dòng)課堂是由一個(gè)一個(gè)

5、的學(xué)習(xí)活動(dòng)組成的。合作學(xué)習(xí)可以是課堂中的一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)構(gòu)合作學(xué)習(xí)并不需要改變傳統(tǒng)課堂的整體結(jié)構(gòu)，甚至也可以不改變傳統(tǒng)課堂的座位排列方式，只需要把適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容加進(jìn)合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)中去，組成課堂中的一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。配對(duì)交流方法一步驟一步驟二步驟三步驟四教師提問(wèn)學(xué)生回答。提問(wèn)的問(wèn)題是：“對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你的同桌是怎樣說(shuō)的？” 看著小棒圖和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。然后兩人次序交換，2號(hào)向1號(hào)提問(wèn)，1號(hào)回答。 1號(hào)學(xué)生向2號(hào)提問(wèn)，2號(hào)回答。 教師提出問(wèn)題后，學(xué)生先獨(dú)立思考。 小組合作學(xué)習(xí)的策略配對(duì)解決問(wèn)題方法二步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。分享時(shí)，配對(duì)雙方只能匯報(bào)對(duì)方的解決方案。 配對(duì)解

6、決下列問(wèn)題。輪流解決剩下的問(wèn)題。完成后，倆人檢查。2號(hào)解決第二題，1號(hào)為幫助者和支持者。1號(hào)解決第一題，2號(hào)為幫助者和支持者。小組合作學(xué)習(xí)的策略配對(duì)復(fù)習(xí)（出聲想）方法三步驟一步驟二步驟三步驟四討論完之后，每對(duì)同伴要相互致謝，然后接著討論后面兩個(gè)問(wèn)題。 六（下）式與方程：（1）方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）你知道等式的哪些性質(zhì)？舉例說(shuō)一說(shuō)。步驟五檢查反饋與評(píng)價(jià)兩個(gè)問(wèn)題后，四人合作學(xué)習(xí)小組相聚一次，同伴共同就前兩個(gè)問(wèn)題的答案進(jìn)行探討，力求達(dá)成一致。 角色變換，2號(hào)同伴成為思考者，1號(hào)同伴成為幫助者。研究第二個(gè)問(wèn)題。 配對(duì)中的同伴1（思考者）看著第一個(gè)問(wèn)題并進(jìn)行“出聲想”，同伴2幫助。小組合作學(xué)

7、習(xí)的策略配對(duì)寫(xiě)方法四同伴間相互就初稿提出贊同或不贊同的反饋意見(jiàn)，但意見(jiàn)只集中在寫(xiě)作內(nèi)容上，寫(xiě)出第二稿。 四（下）習(xí)作五：請(qǐng)選擇一兩種植物，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，把你的發(fā)現(xiàn)、你的研究成果寫(xiě)下來(lái)。署名，自己是作者，同伴是編輯。 每人寫(xiě)出一個(gè)提綱，同伴為之提供反饋，在此基礎(chǔ)上，每人寫(xiě)出文章的初稿。 兩兩配對(duì)的同伴輪流向?qū)Ψ秸f(shuō)明自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容。對(duì)方進(jìn)行提問(wèn)，提出建議 研究觀察對(duì)象，仔細(xì)觀察研究。步驟一步驟二步驟三步驟四步驟五步驟六同伴集中討論寫(xiě)作質(zhì)量，如標(biāo)點(diǎn)、段落等。小組合作學(xué)習(xí)的策略雙對(duì)審查方法五步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。分享時(shí)，配對(duì)雙方只能匯報(bào)對(duì)方的解決方案。 配對(duì)解決下列問(wèn)題。兩個(gè)問(wèn)題都

8、解決后，兩對(duì)核對(duì)他們的答案，答案相同，輪流解決剩下的問(wèn)題。答案不同，兩討論達(dá)成共識(shí)。2號(hào)解決第二題，1號(hào)為幫助者和支持者。1號(hào)解決第一題，2號(hào)為幫助者和支持者。步驟四重復(fù)以上過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)的策略思考配對(duì)分享方法六步驟一步驟二步驟三組內(nèi)或全班分享。 兩人配對(duì)交流。教師提出問(wèn)題后，學(xué)生先獨(dú)立思考。 全班分享時(shí)，一定是小組的意見(jiàn)。如：我們組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為一組發(fā)言后，其他組成員對(duì)前面小組陳述的意見(jiàn)表達(dá)贊賞或補(bǔ)充，不可重復(fù)前面的意見(jiàn)。如我們非常同意他們的想法，我們還想到了或我們組對(duì)于他們的有不同想法。小組合作學(xué)習(xí)的策略思考配對(duì)分享方法六問(wèn)題：倉(cāng)庫(kù)里有以下四種規(guī)格的長(zhǎng)方形、正方形鐵皮。長(zhǎng)0.6米，寬0.

9、4米；長(zhǎng)0.6米，寬0.5米；長(zhǎng)0.5米，寬0.4米；邊長(zhǎng)0.4米。張師傅從中選5張鐵皮，焊接成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體水箱，可以選哪幾種規(guī)格的鐵皮，各要選幾張？你能找到多少種不同的方法？配對(duì)交流的方法同上。組內(nèi)分享時(shí)用這樣的方式：某某開(kāi)始想到了后來(lái)我們倆經(jīng)過(guò)討論又想到了其他組員補(bǔ)充時(shí)，相同的不再敘說(shuō)。開(kāi)始的語(yǔ)言是：我很贊同他們的方法，我和某某又想到了小組合作學(xué)習(xí)的策略思考書(shū)寫(xiě)配對(duì)分享方法七步驟一步驟二步驟三步驟四分享 配對(duì)交流。每位學(xué)生寫(xiě)下自己的鑰匙過(guò)程和答案。教師提出問(wèn)題后，學(xué)生先獨(dú)立思考。 小組合作學(xué)習(xí)的策略思考配對(duì)變換分享方法八步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享 1號(hào)和4號(hào)配對(duì)，2號(hào)和3號(hào)配對(duì)交

10、流。1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)分別配對(duì)交流。 教師提出問(wèn)題后，學(xué)生先獨(dú)立思考。 1號(hào)和4號(hào)重新配對(duì)交流時(shí)，1號(hào)向4號(hào)介紹2號(hào)的想法，4號(hào)向1號(hào)介紹3號(hào)的想法。小組合作學(xué)習(xí)的策略三步訪談方法九步驟一步驟二步驟三步驟四輪流向組內(nèi)介紹采訪到的內(nèi)容，分享有趣的事情。 角色互換。1號(hào)采訪2號(hào)，3號(hào)采訪4號(hào)。 教師提出采訪問(wèn)題后，學(xué)生配對(duì)。 引導(dǎo)采訪活動(dòng)過(guò)程的樣本問(wèn)題：你能解釋更多嗎？你是什么意思？你可以給我一個(gè)例子嗎？為什么會(huì)發(fā)生呢？為什么你認(rèn)為呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？ 小組合作學(xué)習(xí)的策略三步訪談 方法九步驟一步驟二步驟三步驟四小組成員可以相互提問(wèn)?；ハ嗔私獬砷L(zhǎng)軌跡：每人畫(huà)一條線段。在線段的兩端寫(xiě)上出生年月和

11、現(xiàn)在的時(shí)間，中間標(biāo)出610個(gè)點(diǎn)，在每個(gè)點(diǎn)上標(biāo)上時(shí)間，表明人生中發(fā)生重大事件的時(shí)間。每個(gè)采訪者在小組內(nèi)輪流匯報(bào)采訪到的故事。 角色互換。2號(hào)采訪1號(hào)，同時(shí)4號(hào)采訪3號(hào) 1號(hào)采訪2號(hào)，同時(shí)3號(hào)采訪4號(hào)。小組合作學(xué)習(xí)的策略三步訪談 方法九步驟一步驟二步驟三步驟四小組內(nèi)可以互相提問(wèn)，對(duì)有趣的故事進(jìn)行加工。推薦故事向全班敘述。 三年級(jí)口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)照片后面的故事 準(zhǔn)備：每人從家庭影集中拿出一張照片。步驟五全班分享。比一比哪組故事表達(dá)清楚、完整。 每個(gè)采訪者在小組內(nèi)輪流匯報(bào)采訪到的故事。 角色互換。 學(xué)生1采訪學(xué)生2，同時(shí)學(xué)生3采訪學(xué)生4。說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。采訪者可提問(wèn)。 小組合作學(xué)習(xí)的策略團(tuán)隊(duì)配對(duì)個(gè)人方

12、法十步驟一步驟二步驟三步驟四小組測(cè)驗(yàn)。 個(gè)人獨(dú)立解決一個(gè)類似的問(wèn)題。如有困難，向同伴咨詢。完成后組內(nèi)核對(duì)答案，如有問(wèn)題，組內(nèi)幫助。小組分兩組配對(duì)解決類似的一個(gè)問(wèn)題，如有困難，向另一對(duì)咨詢。完成后，兩對(duì)核對(duì)答案。教師提出問(wèn)題后，小組4人共同解決一個(gè)問(wèn)題。 小組合作學(xué)習(xí)的策略循環(huán)寫(xiě)作（輪流做）方法十一步驟一步驟二步驟三步驟四傳到最后一人手中時(shí)，進(jìn)行檢查。四（下）混合運(yùn)算：540（301550）658（17489）（7549）（7544）25（2257632）步驟五檢查反饋與評(píng)價(jià)依次交給下一位，下一位檢查前一步是否正確，并完成下一步。 依次交給下一位，下一位核對(duì)題目是否正確。并完成第一步。每人抄下對(duì)

13、應(yīng)序號(hào)的題目。檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即返回與前一位進(jìn)行交流。小組合作學(xué)習(xí)的策略循環(huán)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（輪流說(shuō)）方法十二步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。學(xué)生獨(dú)立思考一定時(shí)間。教師提出問(wèn)題。后面的成員不重復(fù)前面的答案。小組中一人充當(dāng)記錄員，從記錄員旁邊開(kāi)始，小組內(nèi)每人依次給出答案，記錄員記下。小組合作學(xué)習(xí)的策略Fan-N-Pick方法十三步驟一步驟二步驟三直至所有題目做完，小組慶祝。從2號(hào)開(kāi)始，重復(fù)上面過(guò)程。1號(hào)拿出寫(xiě)有題目的卡片，2號(hào)抽取卡片并讀題，3號(hào)做題，做完后，4號(hào)檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，全組停下進(jìn)行幫助。小組合作學(xué)習(xí)的策略攤牌（showdown)方法十四步驟一步驟二步驟三繼續(xù)以上過(guò)程，直至做所有卡片上

14、的題目。抽取一張寫(xiě)有題目的卡片，每人看完后獨(dú)立完成。展示核對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，全組停下進(jìn)行幫助。直至所有題目做完，小組慶祝。4人做完后，組長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)，同時(shí)展示核對(duì)。步驟三小組合作學(xué)習(xí)的策略切塊拼接法方法十五步驟一步驟二步驟三步驟四測(cè)驗(yàn)，檢查反饋。反饋時(shí)可以以小組形式。六（下）：圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)回到原合作小組，教給其他組員。領(lǐng)到相同任務(wù)的組員組成專家學(xué)習(xí)組，共同學(xué)習(xí)。1號(hào)圓柱的特征2號(hào)圓錐的特征3號(hào)圓柱的表面積4號(hào)圓柱和圓錐的體積專家組人數(shù)較多時(shí)，共同學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的可分為兩個(gè)或多個(gè)專家組。小組合作學(xué)習(xí)的策略滾雪球方法十六步驟一步驟二步驟三步驟四全班反饋與分享品德與社會(huì)：為了保護(hù)公共設(shè)施，我們可以

15、怎么做？四人小組交流，重新列出一份兼有4人全部觀點(diǎn)的清單。兩兩配對(duì)，說(shuō)明內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，形成新的清單。每一個(gè)組員單獨(dú)寫(xiě)出一些方法。小組合作學(xué)習(xí)的策略聚焦法方法十七步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享品德與社會(huì)：什么是環(huán)境保護(hù)？小組4人交流分享，形成小組意見(jiàn)。小組成員兩兩配對(duì)交流，重新列一份清單。小組成員每人列出自己對(duì)環(huán)保理解的清單。小組合作學(xué)習(xí)的策略編號(hào)集思廣益方法十八步驟一步驟二步驟三步驟四對(duì)小組的評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)一個(gè)成員的編號(hào)，就由每組這個(gè)成員來(lái)闡釋他們小組答案。小組成員集思廣益共同解決問(wèn)題或完成任務(wù)。教師提出一問(wèn)題或給每組一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)的策略一人走三人留方法十九步驟一步驟二

16、步驟三步驟四對(duì)小組的評(píng)價(jià)教師點(diǎn)一個(gè)成員的編號(hào)，就由每組這個(gè)成員來(lái)到其他組闡述答案。小組成員集思廣益共同解決問(wèn)題或完成任務(wù)。教師提出一問(wèn)題或給每組一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)的策略游戲競(jìng)賽法（TGT）方法二十步驟一步驟二步驟三步驟四合計(jì)小組部分，進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。分層競(jìng)賽。1號(hào)學(xué)生到1號(hào)桌合作小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)全班教學(xué)游戲方法：抽取題號(hào)，題號(hào)最小者為讀題員，其他依次為第一、第二、第三質(zhì)疑者。讀題員讀題，讀完后答題。三位質(zhì)疑者可以依次輪流表態(tài)，或同意讀題員的答案，或提出質(zhì)疑及不同答案。第三質(zhì)疑者核對(duì)答案。答對(duì)的得1分或獲得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，答錯(cuò)扣1分。讀題員答錯(cuò)不扣分。依次第一質(zhì)疑者為讀題員。如此反復(fù)進(jìn)行，直到

17、時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。小組合作學(xué)習(xí)的策略成績(jī)分陣法（STAD）方法二十一步驟一步驟二步驟三步驟四計(jì)算分?jǐn)?shù) 步驟五小組獎(jiǎng)勵(lì)獨(dú)立測(cè)驗(yàn)小組學(xué)習(xí) 全班教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略成績(jī)分陣法（STAD）方法二十一小組計(jì)分包括個(gè)人提高分和小組總分。個(gè)人提高分計(jì)算方法如下表：測(cè)試分?jǐn)?shù)提高分低于基線分10以上0低于基線分110分10等于基線分或超出10分以內(nèi)20超出基線分10分以上30答卷非常出色30基線分的確定，要以以往幾次測(cè)繪成績(jī)的平均值為準(zhǔn)。計(jì)分可以讓學(xué)生完成，也可用電腦自動(dòng)生成。不一定每次都計(jì)算基線分，可以每5周算一次。小組合作學(xué)習(xí)的策略角落方法二十二步驟一步驟二步驟三步驟四配對(duì)交流后，再找另一個(gè)同伴配對(duì)交流。

18、步驟五離開(kāi)這個(gè)角落到其他角落與同伴分享交流。在每個(gè)角落，學(xué)生二配對(duì)交流這個(gè)季節(jié)的原因。學(xué)生選擇自己最愛(ài)的季節(jié)，到相應(yīng)的角落。教師提出一個(gè)問(wèn)題。如：季節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的策略內(nèi)外圈方法二十三步驟一步驟二步驟三步驟四全班分享。移動(dòng)外圈重新配對(duì)交流。直至?xí)r間結(jié)束。內(nèi)外兩個(gè)圈對(duì)應(yīng)的兩個(gè)同學(xué)配對(duì)交流。教師給出一個(gè)問(wèn)題，然后把全班學(xué)生分成兩組。圍成內(nèi)外兩個(gè)圈。小組合作學(xué)習(xí)的策略價(jià)值線方法二十四步驟一步驟二步驟三步驟四配對(duì)交流。交流后，移動(dòng)一組再重新配對(duì)交流。 步驟五全班分享。從非常贊同開(kāi)始依次排隊(duì)。然后編上號(hào)，再分組，115號(hào)為一組，1630號(hào)為第二組，面對(duì)面站成兩排，1號(hào)對(duì)16號(hào)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題表達(dá)意見(jiàn)。依

19、次是非常贊同、贊同、基本贊同、不贊同、很不贊同。 教師提出一個(gè)問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)的策略圍住“圣人”方法二十五步驟一步驟二步驟三步驟四各小組向全班提出問(wèn)題，共同解決。所有學(xué)生回到他們小組，向小組其他成員輪流介紹他們所了解到的。如果有異議，以小組的方式提出。讓這些學(xué)生分散在教室的不同地方，小組成員分散圍住這些學(xué)生，向他們提問(wèn)，讓他們解釋。教師在班上調(diào)查，看看哪些學(xué)生具有某些方面特殊知識(shí)和大家分享。小組合作學(xué)習(xí)的策略小組吉祥物 方法二十六步驟一步驟二步驟三步驟四依次傳下去，下一位接著畫(huà)上嘴巴等。步驟五步驟六每張紙都回到了最初畫(huà)眼睛的組員手中，他為這幅畫(huà)添上其余部分，完善這幅畫(huà)。小組成員欣賞這些畫(huà)，并從中選出一幅作為本組吉祥物，給吉祥物取一個(gè)名字。把自己畫(huà)好眼睛的紙傳給右邊的同伴。接到紙后，該同伴在眼睛正方畫(huà)上鼻子。在