XX—2018學年度第一學期五年級英語期末考試分析報告

1、XX2018學年度第一學期五年級英語期末考試分析報告本學期英語考卷是學校自命題，考題從五年級的教學要求和實際出發(fā)考查了學生綜合運用語言的能力。試卷滿分為100分，限時40分鐘。本試題分聽力和筆試兩個部分。聽力部分主要包括聽單詞，聽音標序，聽句子，聽語篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類，單項選擇，動詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫作等內(nèi)容。試卷總體分析英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能

2、力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本試題側重考察學生的語言基礎知識和綜合語言運用能力。一、聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。第一、二、三題聽音，選出你所聽到的單詞和句子，平時聽寫較多，對學生進行了大量的語音訓練，學生做起來得心應手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽短文出錯率高，主要是沒能按要求把單詞正確的寫在橫線上，只是圈出來，聽力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。二、筆試部分答題分析筆試部分共九 個大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對話運用、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，以及讀短文訓練的

3、檢測，現(xiàn)分述如下：1、選出不同類的一項，考查的都是基礎知識，學生能夠很快辨析出來，得分較高。2、選擇填空，主要考查了重點句型的整體把握能力，大部分學生完成得不錯。其中第5小題考查must的用法，部分學生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學生基礎句型掌握很差，失分率特別高。3、寫出動詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說明學生對這塊知識掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫情況掌握不好。4、動詞適當形式填空，重點考查語法知識的掌握，此題失分較高，這些都是平時重點強調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴重，主要是練習少，強化知識力度不夠。5、左右連線。失分特別嚴重，這些句子都是重點句型的變形，學生知識掌握

4、不牢固，應變能力差。6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是課本原文內(nèi)容，簡單易做。這個題很多學生全部出錯，對課本根本就不熟悉，沒有認真讀題，暴露了學生的基礎特別差，他們對句子沒有整體性概念。7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是課本的重點句型，學生還是對教材不熟悉，對單詞掌握不牢，無從下手，失分很嚴重。8、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，失分最嚴重的是第三小題，學生對句子的理解存在一知半解，理解不全部，導致失分嚴重。9、寫作。這個題雖然整體分數(shù)比

5、較高，但實際上學生們的作文中還存在很多問題。平常對學生們的寫作訓練較少，學生寫作沒有方向，有的甚至都看不懂提示，不會運用。根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語教學應從以下幾個方面去努力：三、改進措施及今后的發(fā)展方向：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用

6、英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、課堂上想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單

7、的英語交流的目的?？傊W英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。本學期英語考卷是學校自命題，考題從五年級的教學要求和實際出發(fā)考查了學生綜合運用語言的能力。試卷滿分為100分，限時40分鐘。本試題分聽力和筆試兩個部分。聽力部分主要包括聽單詞，聽音標序，聽句子，聽語篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類，單項選擇，動詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫作等內(nèi)容。試卷總體分析英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言

8、知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本試題側重考察學生的語言基礎知識和綜合語言運用能力。一、聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。第一、二、三題聽音，選出你所聽到的單詞和句子，平時聽寫較多，對學生進行了大量的語音訓練，學生做起來得心應手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽短文出錯率高，主要是沒能按要求把單詞正確的寫在橫線上，只是圈出來，聽力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。二、筆試部分答題分析筆試部分共九 個大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對話運用、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語

9、言基礎知識和基本技能，以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：1、選出不同類的一項，考查的都是基礎知識，學生能夠很快辨析出來，得分較高。2、選擇填空，主要考查了重點句型的整體把握能力，大部分學生完成得不錯。其中第5小題考查must的用法，部分學生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學生基礎句型掌握很差，失分率特別高。3、寫出動詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說明學生對這塊知識掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫情況掌握不好。4、動詞適當形式填空，重點考查語法知識的掌握，此題失分較高，這些都是平時重點強調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴重，主要是練習少，強化知識力度不夠。5、左右連線。失分特別嚴重，這

10、些句子都是重點句型的變形，學生知識掌握不牢固，應變能力差。6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是課本原文內(nèi)容，簡單易做。這個題很多學生全部出錯，對課本根本就不熟悉，沒有認真讀題，暴露了學生的基礎特別差，他們對句子沒有整體性概念。7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是課本的重點句型，學生還是對教材不熟悉，對單詞掌握不牢，無從下手，失分很嚴重。8、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，失分最嚴重的是第三小題，學生對句子的理解存在一知半解，理解不全部，導致失

11、分嚴重。9、寫作。這個題雖然整體分數(shù)比較高，但實際上學生們的作文中還存在很多問題。平常對學生們的寫作訓練較少，學生寫作沒有方向，有的甚至都看不懂提示，不會運用。根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語教學應從以下幾個方面去努力：三、改進措施及今后的發(fā)展方向：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用

12、英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。4、課堂上想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，

13、因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的?？傊W英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。本學期英語考卷是學校自命題，考題從五年級的教學要求和實際出發(fā)考查了學生綜合運用語言的能力。試卷滿分為100分，限時40分鐘。本試題分聽力和筆試兩個部分。聽力部分主要包括聽單詞，聽音標序，聽句子，聽語篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類，單項選擇，動詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫作等內(nèi)容。試卷總體分析英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。學習語言是為了交際。小學

14、英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本試題側重考察學生的語言基礎知識和綜合語言運用能力。一、聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。第一、二、三題聽音，選出你所聽到的單詞和句子，平時聽寫較多，對學生進行了大量的語音訓練，學生做起來得心應手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽短文出錯率高，主要是沒能按要求把單詞正確的寫在橫線上，只是圈出來，聽力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。二、筆試部分答題分析筆試部分共九 個大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對話運用、最后到短

15、文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：1、選出不同類的一項，考查的都是基礎知識，學生能夠很快辨析出來，得分較高。2、選擇填空，主要考查了重點句型的整體把握能力，大部分學生完成得不錯。其中第5小題考查must的用法，部分學生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學生基礎句型掌握很差，失分率特別高。3、寫出動詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說明學生對這塊知識掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫情況掌握不好。4、動詞適當形式填空，重點考查語法知識的掌握，此題失分較高，這些都是平時重點強調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴重，主要是練習少，強化知識力

16、度不夠。5、左右連線。失分特別嚴重，這些句子都是重點句型的變形，學生知識掌握不牢固，應變能力差。6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是課本原文內(nèi)容，簡單易做。這個題很多學生全部出錯，對課本根本就不熟悉，沒有認真讀題，暴露了學生的基礎特別差，他們對句子沒有整體性概念。7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是課本的重點句型，學生還是對教材不熟悉，對單詞掌握不牢，無從下手，失分很嚴重。8、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，失分最嚴重的是第三小題，學生對句子

17、的理解存在一知半解，理解不全部，導致失分嚴重。9、寫作。這個題雖然整體分數(shù)比較高，但實際上學生們的作文中還存在很多問題。平常對學生們的寫作訓練較少，學生寫作沒有方向，有的甚至都看不懂提示，不會運用。根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語教學應從以下幾個方面去努力：三、改進措施及今后的發(fā)展方向：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操