外語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)情況調(diào)查研究

1、外語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)情況調(diào)查研究摘要：通過問卷調(diào)查的方式，理解英語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)情況和分析造成英語專業(yè)課外聽力練習(xí)中所存在問題的原因并對今后英語專業(yè)聽力教學(xué)提出建議。關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；課外聽力練習(xí)，問卷調(diào)查1研究背景隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速開展，人們更為深化地認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，在聽、說、讀、寫、譯等根本的語言技能中，聽力受到愈來愈多的學(xué)習(xí)者的關(guān)注。國外語言學(xué)家Krashen的輸入假說認(rèn)為，接觸大量有意義的、有趣的或是相關(guān)的第二語言輸入材料是決定第二語言才能的關(guān)鍵因素；其輸出假說認(rèn)為，給第二語言學(xué)習(xí)者進(jìn)步大量理論的時機(jī)，不僅能使他們將現(xiàn)有的知識很好地應(yīng)用，而且能使他們在語言使用的

2、理論中不斷進(jìn)展假設(shè)驗證，從而豐富語言知識，進(jìn)步交際才能。2研究方法21研究問題本文旨在通過英語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)情況及存在的問題并對今后英語專業(yè)的聽力教學(xué)提出建議，詳細(xì)來說，主要以下問題：(1)英語專業(yè)學(xué)生是否有必要進(jìn)展課外聽力練習(xí)?(2)用于課外聽力的時間有多少?(3)課外英語聽力材料有哪些?(4)怎樣選擇聽力材料以及進(jìn)展課外聽力的目的是什么?(5)課外聽力練習(xí)是否需要教師指導(dǎo)和統(tǒng)一測試?22調(diào)查對象調(diào)查對象是來自于河南科技學(xué)院外語系英語專業(yè)的s名學(xué)生，其中23人來自2022級、30人來自2022級和27人來自2022級。為了保證被調(diào)查者的隱私，所有被調(diào)查者的名字均未被提及。23調(diào)查工具本

3、研究采用問卷調(diào)查的形式，包括5個單項選擇題和11個多項選擇題，大多數(shù)的客觀試題都包含至少5個備選項。內(nèi)容涉及英語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)必要性、材料選娶花費(fèi)的時間和課外聽力的目的、課外聽力中遇到問題、教師指導(dǎo)與統(tǒng)一測試必要性等方面。24數(shù)據(jù)搜集在課堂上由任課教師向?qū)W生發(fā)放85調(diào)查問卷，通過剔除無用的5張問卷(即50以上的題目沒有作答)，有效問卷80份，問卷有效率為94.11。調(diào)查問卷完畢后對部分學(xué)生進(jìn)展了個別訪談并進(jìn)展了記錄。3結(jié)果與討論31課外聽力的必要性在最多可選擇兩項的關(guān)于最迫切需要進(jìn)步的才能的調(diào)查中，87.5的學(xué)生選擇了聽力，77.35學(xué)生選擇了口語，22.25、46.25，30的學(xué)生分別

4、選擇了閱讀、寫作和翻譯才能。而在關(guān)于課堂聽力能否滿足進(jìn)步其聽力才能的需要時，只有23.75的學(xué)生認(rèn)為能或根本可以滿足其需要，而且在其后的調(diào)查中沒有人認(rèn)為僅僅依靠課堂的聽力訓(xùn)練可以進(jìn)步其英語程度，95的學(xué)生認(rèn)為有或很有必要進(jìn)展聽力的課外練習(xí)，從以上結(jié)果可以看出，大多數(shù)的學(xué)生想進(jìn)步其交際才能，然而，在我國，由于特殊的考試制度和聽力教學(xué)方法，不少教師過于注重學(xué)生的閱讀和寫作才能，而無視了對學(xué)生聽和說的交際才能的培養(yǎng)。盡管每周有兩節(jié)聽力課時間，只有2.5和23.75的學(xué)生認(rèn)為可以或根本滿足其需要，而高達(dá)41.25的學(xué)生認(rèn)為課堂聽力根本不能滿足其需要，這也解釋了為何有95的學(xué)生認(rèn)為很有或者有必要進(jìn)展課外

5、聽力練習(xí)。32花費(fèi)在課外聽力上的時間調(diào)查顯示，33.75的學(xué)生每周花在課外聽力上的時間不到3個小時，55.37的學(xué)生花在課外聽力上的時間在35小時，11.25的學(xué)生花費(fèi)了57小時，只有1.25的學(xué)生花費(fèi)時間在7小時以上的。既然大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)識到有必要來進(jìn)步聽力才能，為何他們每周花在練習(xí)聽力的時間上又不多呢?在對影響學(xué)生課外聽力練習(xí)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有10的學(xué)生說其沒有時間來練習(xí)，很顯然，影響學(xué)生課外聽力練習(xí)情況的重要因素是其態(tài)度，在20個個別訪談?wù)咧?，?個學(xué)生告訴筆者他們僅在周六或者周日聽一次大概13小時的課外聽力，其它時間他們不進(jìn)展聽力練習(xí)的，個別訪談中有2個學(xué)生告訴筆者每周能聽3個小時

6、的聽力足夠通過期末考試了，由此可以看出，不少學(xué)生對課外聽力練習(xí)的態(tài)度還欠端正。33課外聽力材料的選取在對影響學(xué)生課外聽力練習(xí)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，56.25的學(xué)生認(rèn)為影響其課外聽力練習(xí)最主要的因素是缺乏適宜的聽力材料，這個結(jié)果說明不少學(xué)生還沒有才能自己選擇適宜的聽力材料，作為教師需要考慮如何在選擇聽力材料方面給學(xué)生以指導(dǎo)。42.5的學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來練習(xí)聽力，47.5的學(xué)生通過聽英語播送來練習(xí)聽力，48.75的學(xué)生通過教材或針對某種考試所裝備的聽力磁帶或光盤來練習(xí)聽力，通過看英語電影和聽英文歌曲來練習(xí)聽力的學(xué)生比例分別為67和50，只有7.5的學(xué)生選擇網(wǎng)上的聽力資料。當(dāng)被問及哪種材料最適宜進(jìn)步其聽

7、力才能時，選擇了播送節(jié)目、教材、電影、歌曲的學(xué)生53.75、52.75、50和27.25。32.5的學(xué)生選擇了因特網(wǎng)上的聽力材料，由此可見，相當(dāng)多的英語專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠，只有20的學(xué)生認(rèn)為課堂上的聽力練習(xí)是進(jìn)步其聽力才能的最好途徑。高達(dá)81.25的學(xué)生認(rèn)為能在每天的課余時間通過看英語電影來進(jìn)步其聽力程度堅持兩年；而只有7.5的學(xué)生認(rèn)為他們能在課余時間每天聽一小時的英語播送來進(jìn)步其聽力程度堅持兩年。為什么有相當(dāng)高的比例的學(xué)生選擇課余時間聽播送來進(jìn)步其聽力程度而又不能堅持呢?在后來的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生選擇英語播送是因為在專業(yè)四級和八級的聽力部分的新聞完全是選擇VA，BB的播送

8、節(jié)目的，由此可見，英語專業(yè)學(xué)生的聽力材料的選取在很大程度上和應(yīng)試有關(guān)的，而且，相當(dāng)多的學(xué)生把內(nèi)容情節(jié)和欣賞價值的電影或歌曲作為進(jìn)步其聽力才能的材料說明了學(xué)生喜歡選擇有興趣的聽力材料，這也要求教師在以后的聽力課堂上多項選擇取有興趣的聽力材料來激發(fā)學(xué)生的聽力興趣從而為進(jìn)步其聽力才能效勞。34課外聽力練習(xí)的目的調(diào)查結(jié)果顯示，所有的學(xué)生在課外練習(xí)聽力時都具有明確的目的，即進(jìn)步其聽力程度，大多數(shù)的學(xué)生具有多個目的：41.25的學(xué)生練習(xí)聽力是為了通過英語專業(yè)四、八級考試，73.75的學(xué)生是為了畢業(yè)后找到一個好的工作，15的學(xué)生是出于興趣愛好練習(xí)聽力的，7.25的學(xué)生是為了出國。在我國，大學(xué)生的成績在就業(yè)中

9、占有很大的砝碼，筆者的調(diào)查也正與之適應(yīng)，即，大部分學(xué)生進(jìn)展課外聽力練習(xí)僅僅為了應(yīng)付考試，或者將來的工作或者出國，而為了進(jìn)步自己英語程度的只占到了22.75的比例，這就涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題。興趣是最好的教師，作為教師，如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)是一個值得深究的問題。35教師指導(dǎo)和測驗的必要性在關(guān)于課外聽力練習(xí)是否需要教師指導(dǎo)的問題調(diào)查中，82.75的學(xué)生認(rèn)為很需要或者需要教師的輔導(dǎo)，這說明在課外聽力的練習(xí)中學(xué)生遇到了不少問題需要教師的指導(dǎo)，因此，教師需要認(rèn)真地理解學(xué)生的不同需要，并及時予以必要的指導(dǎo)，這樣才能在確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情的同時，幫助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)的盲目性，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率來逐步提

10、升其成績。在關(guān)于課外聽力練習(xí)是否需要統(tǒng)一測試時，73.25的學(xué)生認(rèn)為課外練習(xí)的統(tǒng)一測試有必要，這樣教師就需要考慮如何測試才能既照顧程度較差的學(xué)生，又能給程度較好的學(xué)生以開展的空間，從而使課外測試成為催促學(xué)生進(jìn)展課外聽力練習(xí)的一種有效手段，讓學(xué)生真正地感受到課外聽力練習(xí)的必要性和有效性。4加強(qiáng)英語專業(yè)學(xué)生課外聽力練習(xí)的建議41端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)通過這次問卷調(diào)查，我們可以理解到大部分學(xué)生進(jìn)展課外英語聽力訓(xùn)練的目的是為了考試、就業(yè)或出國，這些都是英語學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，而非內(nèi)在動機(jī)，這種外在的動機(jī)無法像內(nèi)在動機(jī)那樣持久強(qiáng)烈地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，就學(xué)生進(jìn)展課外聽力訓(xùn)練來說，一旦考試完畢，學(xué)

11、生就會認(rèn)為沒有必要繼續(xù)聽下去，或者他們就沒有動力再進(jìn)展聽力訓(xùn)練，這樣無法保證學(xué)生在整個大學(xué)期間的英語聽力程度穩(wěn)步進(jìn)步，因此教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的長期興趣，一方面，教師可以利用語言室、多媒體教室等給學(xué)生播放一些英語電影、歌曲等讓學(xué)生理解英語國家的文化知識、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使其在比較輕松的環(huán)境中感受地道的英語，從而激發(fā)其對英語聽力的持久興趣。42對學(xué)生的課外聽力訓(xùn)練進(jìn)展有效的指導(dǎo)問卷調(diào)查的結(jié)果顯示有56.25的被調(diào)查者認(rèn)為影響課外聽力訓(xùn)練的主要因素是沒有適宜的聽力材料，而且82.75的學(xué)生認(rèn)為課外聽力訓(xùn)練需要教師的指導(dǎo)，因此教師應(yīng)該對學(xué)生的課外聽力訓(xùn)練進(jìn)展實(shí)在有效的指導(dǎo)。首先

12、，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)條件和英語程度，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧虾吐犃Ψ绞?；其次，在聽力?xùn)練前，一定要讓學(xué)生明確訓(xùn)練的目的，帶著任務(wù)去聽，防止盲目性。否那么學(xué)生會產(chǎn)生無所適從的感覺；再者，由于很多學(xué)生在聽力訓(xùn)練中會產(chǎn)生焦慮和害怕的心理，正如調(diào)查中顯示學(xué)生認(rèn)為英語播送是進(jìn)步聽力才能的一種有效的途徑，但不少人卻反映播送的材料難度大，內(nèi)容不豐富，沒有興趣性等，教師可以根據(jù)不同的播送節(jié)目安排根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度推薦不同的時段傾聽不同內(nèi)容的節(jié)目，多給學(xué)生介紹英語國家的文化教育、風(fēng)土人情、科普和人物等各個方面的文章來讀，鼓勵學(xué)生多讀中文的報章雜志，關(guān)心國內(nèi)、國際大事，理解科學(xué)技術(shù)等方面的最新進(jìn)展等，使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的知識性和興趣性于一體，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的快樂，幫助學(xué)生抑制緊張心理，樹立信心，使學(xué)生敢于聽、樂于聽，從而讓學(xué)生在輕松愉快的心境中穩(wěn)步進(jìn)步自己的聽力程度。43進(jìn)展