生態(tài)課堂教學(xué)總結(jié)

1、第1頁共1頁生態(tài)課堂教學(xué)總結(jié)本頁是精品最新發(fā)布的生態(tài)課堂教學(xué)總結(jié)的詳細(xì)文章， 覺得有用就請下載哦看完如果覺得有幫助請請下載。篇一：生態(tài) 課堂總結(jié)生態(tài)課堂教學(xué)總結(jié)塔河五中房曉玲生態(tài)課堂我理解為就是尊重學(xué)生的個體差 異，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。生態(tài)課堂（來自: 在點網(wǎng)：生態(tài)課堂教學(xué)總結(jié)）至少具有全體性、個體性、有效 性、自然性、生成性、社會性和發(fā)展性等，在實施過程中我具體 做法如下講授：教師要緊扣課標(biāo)（大綱），明確本課教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí) 任務(wù)；導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；整體把握，讓學(xué)生對內(nèi) 容整體感知；引發(fā)疑問，突破重難點。這樣，發(fā)揮了教師在課堂 的策劃者、組織者和引導(dǎo)者的作用。自

2、主合作探究：強調(diào)學(xué)生在課堂主體地位，教師平等的參與 其中。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容可以自我計劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自 我強化。在遇到個體無法解決的疑難問題時，通過小組討論，互 相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢互補，共同解疑的目的。在此基礎(chǔ)上提出或生 成問題；圍繞問題提出和形成假設(shè)；收集證據(jù)，形成解釋；學(xué)生 進行成果展示。體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，真正把課堂還給了學(xué) 生。練習(xí)：課堂練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性、范文寫作趣味性和針對性， 布置時注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn) 新知識的生長點。同時也可以設(shè)計些發(fā)展練習(xí)，主要是發(fā)展學(xué)生 智力。實現(xiàn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠解決的問題教師不講；學(xué)習(xí)小組合作交

3、 流能夠解決的問題教師不講；課堂上生成的問題在學(xué)生未講之前 教師不講。教師要走下講臺、和學(xué)生平等對話，用自己在課堂上 的語言、語氣、眼神來期待、激勵和調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮教師在課堂 上的組織、引導(dǎo)、點撥、激勵作用。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交 流、展示反饋、訓(xùn)練提高的課堂學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力 和良好習(xí)慣。突出學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，更是學(xué)生 展示的舞臺，因此我們要非常重視學(xué)生的課堂展示活動，要充分 調(diào)動全體學(xué)生積極參與演講、質(zhì)疑、演板、講解、辯論等課堂展 示學(xué)習(xí)活動。從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極上進的精神品質(zhì)。搞好反饋檢測：一是當(dāng)堂反饋：在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)展示的基礎(chǔ) 上，教師點撥、歸納

4、小結(jié)、學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭“堂堂過 關(guān)”；二是章節(jié)過關(guān)測試：教師在完成一個獨立的教學(xué)單元后， 范文T0P100用隨堂測試的方法進行過關(guān)測試。，讓學(xué)生通過反饋 測試，分析原因，明確得失，揚長補短，改進提高。突出了教師 學(xué)生的課堂定位一一教師只是課堂的組織者、參與者、引導(dǎo)者， 學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人。除了傳統(tǒng)的講授法外，要更多的運用發(fā)現(xiàn)法、誘導(dǎo)法、討論 法、激勵法、多種符合課改理念的方法去促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。生態(tài)課堂教學(xué)提倡“課堂教學(xué)生活化”、“課堂 教學(xué)民主化”、“課堂教學(xué)個性化”。總之，生態(tài)課堂就是讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生愿 學(xué)、樂學(xué)。強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。篇二

5、：生態(tài)課堂教學(xué)心得體會（王龍）生態(tài)課堂教學(xué)心得體會張化欽“生態(tài)” 一詞，在辭海中的意思是，自然系統(tǒng)中生物與 生物之間、生物與生存環(huán)境之間相互作用建立的動態(tài)平衡關(guān)系。 生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，也指生物的生理特 性和生活習(xí)性。生態(tài)學(xué)中的“生態(tài)”，指家或者我們的環(huán)境。構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，那就是我們要盡可能地讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課 堂的知識學(xué)習(xí)、探究過程中，更多地了解和積累“生態(tài)知識”， 形成強烈的“生態(tài)意識”，從而能從“生態(tài)系統(tǒng)”良性循環(huán)的高 度去評判和規(guī)范人類的自身行為，為學(xué)生能成長為“生態(tài)人”打 下基礎(chǔ)，這樣，我們構(gòu)建生態(tài)課堂的意義將更為深遠(yuǎn)。一、最全面的對“生態(tài)”課堂的理解生態(tài)課堂的教學(xué)

6、不再是教師忠實地執(zhí)行教學(xué)計劃，學(xué)生被動 接受地知識的活動，而是要“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán) 境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和 能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”因此，生態(tài)課堂的教 學(xué)模式應(yīng)是以生為本的生態(tài)模式?！吧笔侵缚梢园l(fā)育的物體在 一定的條件下發(fā)展長大；“生”是活著的，有生命的；“生”又 是“學(xué)生”，課堂應(yīng)以學(xué)生為本?！皯B(tài)”是指形狀、樣子。那 么，“生態(tài)”可理解為“可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展成 長的樣子。“生態(tài)課堂教學(xué)的一般模式追求的就是這樣一種課堂 教學(xué)環(huán)境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發(fā)展。在課堂教學(xué)生活過程中要樹立全面 依靠

7、學(xué)生的觀念，要相信學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性和無限的潛能，學(xué) 生學(xué)習(xí)是有個性和獨立性的。要一切從學(xué)生的好學(xué)出發(fā)，把全部 的教育價值歸結(jié)到學(xué)生身上，由于生態(tài)課堂教學(xué)的倫理價值的核 心是指向生態(tài)課堂的主體學(xué)生，因而教學(xué)的內(nèi)容選擇既要適 合社會規(guī)范的要求，更必須尊重知識生成規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的特 占O 八、O二、影響生態(tài)課堂的因素生態(tài)堂教學(xué)模式著眼于教師充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、 思想?yún)R報專題積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)， 教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的 組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。其特點是學(xué)生為主體，強調(diào) 全面性、民主性、發(fā)展性、活動性和開放性，使學(xué)生得到和諧、

8、主動、健康的發(fā)展。1、平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué) 生服從老師是天經(jīng)地義的。因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂， 首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn) 學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。2、學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的主體。評價一堂課成敗的 標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果。如果學(xué)生的主 觀能動性得不到充分調(diào)動或根本得不到調(diào)動，學(xué)生不能積極參與 各種教學(xué)活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學(xué)活動中 要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以 理，讓學(xué)生主動學(xué)；授之以法，讓學(xué)

9、生樂學(xué)。整個教學(xué)活動中，一定要重視學(xué)生的 心理活動，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望的激發(fā)，使學(xué) 生的活動多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué) 習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動中受到教 育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。3、學(xué)生的閃光點。教師首先要樹立一種教育理念，精品即學(xué) 生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出 來的孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂，老師得給學(xué)生成功的體 驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。4、先進的教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進課堂， 特別是多媒體計算機在教學(xué)中運用，為學(xué)生提供形象、直觀、逼 真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣

10、濃厚、大腦興奮、思維活躍，在不知不 覺中接受知識、增長能力。先進教學(xué)手段強調(diào)充分利用聲形圖文 的作用及其復(fù)合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它 把枯燥、單調(diào)知識變成活生生的畫面。生態(tài)課堂教學(xué)的推進是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，教學(xué)實踐 證明：生態(tài)課堂離不開快樂環(huán)境和快樂活動。我們一定要充分認(rèn) 識學(xué)生成長規(guī)律，從時代發(fā)展要求出發(fā)，樹立正確育人觀、教學(xué) 觀，大力推進生態(tài)課堂教學(xué)，還給學(xué)生屬于自己的空間，讓他們 在自己的空間里去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去分析、去思考、去動手、去 創(chuàng)造。我們要努力捕捉學(xué)生閃光點，燃起學(xué)生求知火焰，讓學(xué)生 體驗勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實使“快樂課堂”顯示出師生關(guān)系

11、和諧之 樂、善教之樂和學(xué)習(xí)之樂。三、實施生態(tài)課堂的體會經(jīng)過這段時間對生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)和實踐，我對“生態(tài)”的理 解更加明晰，明白了課堂的天然和諧才是“生態(tài)”：老師面帶微 笑，學(xué)生充滿樂觀，滿懷*,娓娓道來，渾然一體，沒有做 作，沒有勉強，充滿朝氣，爭先恐后，盡情抒發(fā)，展示才華，滿 懷著對未來的向往、對知識的渴望。教師的精彩評價，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和對較深與難懂問題深入淺 出，言簡意賅的講解，應(yīng)該是集體備課，長期精誠合作的結(jié)果， 教師極富感染力的表揚與激勵，使課堂順利進展，學(xué)生學(xué)到了知 識、提高了能力。這才是我們應(yīng)該擁有的課改，應(yīng)該具有的風(fēng) 格。這才是創(chuàng)新、提高，再創(chuàng)新、再提高。篇三：生態(tài)課堂教學(xué)心得體會（

12、王龍）生態(tài)課堂教學(xué)心得體會祝馬小學(xué)王20XX年3月龍生態(tài)課堂教學(xué)心得體會“生態(tài)”一詞，在辭海中的意思是，自然系統(tǒng)中生物與 生物之間、生物與生存環(huán)境之間相互作用建立的動態(tài)平衡關(guān)系。 生物在一定的自然環(huán)境下生存和發(fā)展的狀態(tài)，也指生物的生理特 性和生活習(xí)性。生態(tài)學(xué)中的“生態(tài)”，指家或者我們的環(huán)境。構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，那就是我們要盡可能地讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課 堂的知識學(xué)習(xí)、探究過程中，更多地了解和積累“生態(tài)知識”， 形成強烈的“生態(tài)意識”，從而能從“生態(tài)系統(tǒng)”良性循環(huán)的高 度去評判和規(guī)范人類的自身行為，為學(xué)生能成長為“生態(tài)人”打 下基礎(chǔ)，這樣，我們構(gòu)建生態(tài)課堂的意義將更為深遠(yuǎn)。一、對“生態(tài)”課堂的理解生態(tài)課堂

13、的教學(xué)不再是教師忠實地執(zhí)行教學(xué)計劃，學(xué)生被動 接受地知識的活動，而是要“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán) 境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和 能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！币虼耍鷳B(tài)課堂的教 學(xué)模式應(yīng)是以生為本的生態(tài)模式?！吧笔侵缚梢园l(fā)育的物體在 一定的條件下發(fā)展長大；“生”是活著的，有生命的；“生”又 是“學(xué)生”，課堂應(yīng)以學(xué)生為本?！皯B(tài)”是指形狀、樣子。那 么，“生態(tài)”可理解為“可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展成 長的樣子。”生態(tài)課堂教學(xué)的一般模式追求的就是這樣一種課堂 教學(xué)環(huán)境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長 發(fā)展。在課堂教學(xué)生活過程中要樹立全

14、面依靠學(xué)生的觀念，要相 信學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性和無限的潛能，學(xué)生學(xué)習(xí)是有個性和獨立性的。要一切從學(xué)生的好學(xué)出發(fā)，把全部的教育價 值歸結(jié)到學(xué)生身上，由于生態(tài)課堂教學(xué)的倫理價值的核心是指向 生態(tài)課堂的主體學(xué)生，因而教學(xué)的內(nèi)容選擇既要適合社會規(guī) 范的要求，更必須尊重知識生成規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。二、影響生態(tài)課堂的因素生態(tài)堂教學(xué)模式著眼于教師充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、 積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師也由以往 單純的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo) 者、幫助者和促進者。其特點是學(xué)生為主體，強調(diào)全面性、民主 性、發(fā)展性、活動性和開放性，使學(xué)生得到和諧、主動、健康的 發(fā)展

15、。1、平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為師生關(guān)系是從屬關(guān)系，學(xué) 生服從老師是天經(jīng)地義的。因此，要讓學(xué)生在課堂上得到快樂， 首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn) 學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。2、學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的主體。評價一堂課成敗的 標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果。如果學(xué)生的主 觀能動性得不到充分調(diào)動或根本得不到調(diào)動，學(xué)生不能積極參與 各種教學(xué)活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學(xué)活動中 要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以 理，讓學(xué)生主動學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。整個教學(xué)

16、活動中， 一定要重視學(xué)生的心理活動，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí) 愿望的激發(fā)，使學(xué)生的活動多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué)習(xí)，愉快地 接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移 默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。3、學(xué)生的閃光點。教師首先要樹立一種教育理念，即學(xué)生沒 有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的 孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂，老師得給學(xué)生成功的體驗，讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。4、先進的教學(xué)手段。現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進課堂， 特別是多媒體計算機在教學(xué)中運用，為學(xué)生提供形象、直觀、逼 真的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生興趣濃厚、大腦興奮、思維

17、活躍，在不知不 覺中接受知識、增長能力。先進教學(xué)手段強調(diào)充分利用聲形圖文 的作用及其復(fù)合作用，刺激聽覺視覺，進而使大腦積極活動。它 把枯燥、單調(diào)知識變成活生生的畫面。生態(tài)課堂教學(xué)的推進是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，教學(xué)實踐 證明：生態(tài)課堂離不開快樂環(huán)境和快樂活動。我們一定要充分認(rèn) 識學(xué)生成長規(guī)律，從時代發(fā)展要求出發(fā)，樹立正確育人觀、教學(xué) 觀，大力推進生態(tài)課堂教學(xué)，還給學(xué)生屬于自己的空間，讓他們 在自己的空間里去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去分析、去思考、去動手、去 創(chuàng)造。我們要努力捕捉學(xué)生閃光點，燃起學(xué)生求知火焰，讓學(xué)生 體驗勞動之樂、成功之樂、意志鍛煉之樂，切實使“快樂課堂” 顯示出師生關(guān)系和諧之樂、善教之樂和學(xué)習(xí)之樂。三、