部編版道德與法治3年級上冊教學工作計劃

1、部編版道德與法治 3 上教學工作計劃教學目標道德與法治課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。讓學生知道生活中需要養(yǎng)成哪些好習慣。 培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、珍惜糧食、做事不拖拉等生活習慣。通過學習， 讓學生感受學校生活的快樂。 了解自己的成長進步，獲得成就感；懂得有煩惱是正常，并能及時解決自己的煩惱；努力向優(yōu)秀進發(fā)。通過觀察日常生活中的現(xiàn)象， 培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人， 培養(yǎng)學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態(tài)度。通過各種活動了

2、解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。二、教學資源分析道德與法治 課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎， 以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（ 1）生活性（ 2 ）開放性（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。 教材將以主題單元形式展開， 并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性， 從學生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。強化教材的生

3、活指導職能。 教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點， 幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活” 作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題， 突出教材的生活指導意識， 發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂， 激發(fā)熱愛生活的情感； 另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。三、學生基本情況分析三年級的小朋友入學已經(jīng)有二年， 在情感態(tài)度、

4、行為習慣方面都很有了很大的提高， 希望通過本冊教學， 努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。四、教學方法設計通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件， 靈活多樣地運用教學活動和組織形式， 結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心， 引導兒童探索的欲望。創(chuàng)造性地使用教材， 聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際， 及時地把社會中新的信息， 科學技術新的成果， 兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學評價方案切實地引導活動型教學的開展， 教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思

5、路，消解以“預成的學習結(jié)果” 為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)， 將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。 因此， 教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元， 促進自主活動， 在學習活動的漸次展開中， 引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要， 使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。六、教學進度與學時分配早下題目課時自至備 注第一單元快樂學習61.學習伴我成長22我學習，我快樂23.做學習的主人2第二單元我們的學校64.說說我們的學校25.走近我們的老師26.讓我們的學校更美 好2第三單元安全護我成長67.生命最寶貴28.安全