教學(xué)觀察系統(tǒng)與回饋課件

1、2022/7/24101年度教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑評(píng)鑑人員初階研習(xí)課程教學(xué)觀察系統(tǒng)與會(huì)談技術(shù)教育部教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑中央輔導(dǎo)群陳建蒼2022/7/24教學(xué)觀察與會(huì)談技術(shù)教學(xué)觀察與回饋的意義與目的教學(xué)觀察的流程評(píng)鑑工具2022/7/24教學(xué)觀察的意義教學(xué)觀察是教師成長(zhǎng)非常重要的一環(huán)。教學(xué)觀察是一套有系統(tǒng)、有方法的成長(zhǎng)機(jī)制，只要做好觀察前的討，觀察者與被觀察者充分溝通，以及要如何觀察。觀察者對(duì)被觀察者提供相關(guān)的建議，對(duì)被觀察者的教學(xué)一定有極大的幫助。教學(xué)觀察對(duì)觀察者本身而言，亦有同步成長(zhǎng)的效果。 2022/7/24教學(xué)觀察的意義教學(xué)觀察是要掌握教學(xué)歷程?？捎山虒W(xué)歷程和課程設(shè)計(jì)與態(tài)度看出老 師的用心與熱誠(chéng)態(tài)

2、度。老師做什麼？如何帶出課程？過(guò)程與內(nèi)容等才是教學(xué)觀察的重點(diǎn)?？蓮慕虒W(xué)觀察中看清楚教材設(shè)計(jì)、授課大綱和評(píng)量法。因此是屬於形成性評(píng)量2022/7/24教學(xué)觀察的目的提供教師教學(xué)現(xiàn)況的客觀回饋觀察者觀察教師教學(xué)的現(xiàn)況，然後客觀具體地回饋給教師，協(xié)助其瞭解真實(shí)的表現(xiàn)?？隙ń處熃虒W(xué)的成就和表現(xiàn)對(duì)於教師的優(yōu)點(diǎn)和特色給予肯定和讚美。2022/7/24教學(xué)觀察的目的協(xié)助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題對(duì)於教師可以成長(zhǎng)和改進(jìn)的空間，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)並提出解決動(dòng)策。協(xié)助教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的正向態(tài)經(jīng)由斷的成長(zhǎng)循環(huán)，教師對(duì)於教學(xué)工作保持熱忱及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的承。 2022/7/24被觀察者觀察者觀察前會(huì)談入班觀察觀察後會(huì)談教學(xué)觀察之流程圖

3、教學(xué)觀察的流程2022/7/24教學(xué)觀察實(shí)施歷程（教育部版的參考?xì)v程）召開(kāi)教學(xué)觀察前會(huì)談決定入班觀察時(shí)間撰寫(xiě)教案進(jìn)行入班觀察(中)召開(kāi)教學(xué)觀察後回饋會(huì)談確認(rèn)是否符合指標(biāo)提報(bào)推動(dòng)小組議決2022/7/24教學(xué)觀察前會(huì)談教學(xué)觀察前會(huì)談內(nèi)容大綱瞭解教學(xué)脈絡(luò)瞭解班級(jí)學(xué)生狀況確認(rèn)觀察重點(diǎn)及工具確認(rèn)入班觀察及回饋會(huì)談事項(xiàng)2022/7/24教學(xué)觀察前會(huì)談瞭解教學(xué)脈絡(luò)請(qǐng)您談?wù)勥@個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)/重點(diǎn)為何？針對(duì)這個(gè)單元，您的教學(xué)流程規(guī)劃為何？（包含時(shí)間分配、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間、如何引發(fā)學(xué)生興趣）針對(duì)這個(gè)單元，您預(yù)定學(xué)生學(xué)會(huì)哪些概念、知識(shí)、技能?（您期待學(xué)生在這個(gè)單元獲得什麼能力?） 您預(yù)定運(yùn)用哪些評(píng)量方式，來(lái)檢視學(xué)生

4、是否達(dá)成您的教學(xué)目標(biāo)？針對(duì)這個(gè)單元，您安排哪些教學(xué)活動(dòng)？針對(duì)這個(gè)單元，您規(guī)劃了哪些教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生高層次思考?或是訓(xùn)練學(xué)生思考能力？您預(yù)定使用哪些教學(xué)策略，讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)？2022/7/24教學(xué)觀察前會(huì)談瞭解班級(jí)學(xué)生狀況面對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的能力表現(xiàn)，您將運(yùn)用哪些策略來(lái)滿足他們的需求？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)這個(gè)上課班級(jí)的學(xué)生狀況？（包含特殊學(xué)生位置、學(xué)習(xí)特質(zhì)或與學(xué)生互動(dòng)方式等）2022/7/24教學(xué)觀察前會(huì)談確認(rèn)觀察重點(diǎn)及工具在這一節(jié)課中，我們除了使用校本規(guī)準(zhǔn)作為觀察工具外，您是否需要評(píng)鑑人員再特別加強(qiáng)觀察的重點(diǎn)？針對(duì)觀察重點(diǎn)，我會(huì)使用的觀察工具是（討論合適性）確認(rèn)觀察工具，說(shuō)明哪些檢核重點(diǎn)不適用或需增加第

5、六個(gè)指標(biāo)？2022/7/24教學(xué)觀察前會(huì)談確認(rèn)入班觀察及回饋會(huì)談事項(xiàng)確認(rèn)入班觀察時(shí)間與地點(diǎn) 確認(rèn)回饋會(huì)談時(shí)間與地點(diǎn) 實(shí)際演練：三人一組，一位擔(dān)任被觀察者，一位擔(dān)任觀察者，其中一位擔(dān)任紀(jì)錄空白會(huì)談紀(jì)錄2022/7/24教學(xué)觀察前其他注意事項(xiàng)描述個(gè)人上課風(fēng)格與學(xué)生互動(dòng)模式了解學(xué)生程度、特教學(xué)生人數(shù)、座位安排方式（座位安排表，標(biāo)註低中高程度學(xué)生及特殊生)一週前提供教案並說(shuō)明觀察員人數(shù)、座位位置請(qǐng)事先告知學(xué)生，但不干擾教學(xué)進(jìn)行請(qǐng)受觀察教師教學(xué)完後立即自評(píng)，並隨即交給觀察人員2022/7/24入班觀察熟悉指標(biāo)開(kāi)始上場(chǎng)蒐集資料紀(jì)錄事實(shí)對(duì)應(yīng)指標(biāo)轉(zhuǎn)錄表格判斷表現(xiàn)2022/7/24入班觀察熟悉指標(biāo)若要熟悉指標(biāo)，

6、可先從參考檢核重點(diǎn)開(kāi)始 了解檢核重點(diǎn)的觀察屬性 有的是有或無(wú)例如A-4-1，B-1-4有的需要整節(jié)課觀察完做歸納整理 例如A-3-1 ，A-4-2 ，A-4-4 ，A-5-2 2022/7/24入班觀察開(kāi)始上場(chǎng)蒐集資料觀察員要提早五至十分鐘到達(dá)教室?guī)б恢P與幾張白紙，把自己當(dāng)做一部攝影機(jī)儘可能將教學(xué)實(shí)況紀(jì)錄下來(lái)要強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)可以利用攝影機(jī)蒐集資料2022/7/24入班觀察紀(jì)錄事實(shí)記錄要把握四個(gè)要項(xiàng)空間軸時(shí)間軸教學(xué)行為學(xué)習(xí)反應(yīng)客觀事實(shí)陳述表2022/7/24入班觀察對(duì)應(yīng)指標(biāo)觀察者可以先將紀(jì)錄表中的符號(hào)、文句再次閱讀，若發(fā)覺(jué)有對(duì)應(yīng)的檢核重點(diǎn)，利用色筆在其下畫(huà)線，並填上檢核重點(diǎn)代號(hào) 在彙整對(duì)應(yīng)指標(biāo)時(shí)

7、，我們先要有檢核重點(diǎn)和判斷的觀念收集的資料、證據(jù)越多，我們才能夠形成一個(gè)檢核重點(diǎn)，而當(dāng)我的檢核重點(diǎn)夠多的時(shí)候我才能夠去形成一個(gè)指標(biāo)的判斷 2022/7/24入班觀察轉(zhuǎn)錄表格轉(zhuǎn)錄方式建議先寫(xiě)參考檢核重點(diǎn)，再以條列方式呈現(xiàn)蒐集到的事實(shí)資料，對(duì)於部分事實(shí)資料需做說(shuō)明 觀察者則可在文句句首或最後提出符合檢核重點(diǎn)的敘述。例如：老師提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會(huì)，如：教學(xué)過(guò)程提供學(xué)生服務(wù)巾及墊布的實(shí)作練習(xí)，每位同學(xué)均有一條餐巾可以練習(xí)。例如：老師示範(fàn)蠟燭擺放的位置、燭塊切割的厚度，讓學(xué)生了解如何操作實(shí)驗(yàn)。 2022/7/24入班觀察判斷表現(xiàn)一般是由觀察者先依據(jù)蒐集到的事實(shí)資料，對(duì)夥伴教師教學(xué)表現(xiàn)勾選值得推薦、通過(guò)或待

8、改進(jìn)（表現(xiàn)等級(jí)及用語(yǔ)各校不盡相同），在回饋會(huì)談時(shí)，逐條與夥伴教師討論對(duì)於雙方未形成共識(shí)的地方，務(wù)必記得要把夥伴教師的意見(jiàn)紀(jì)錄在正式觀察表的空白處 2022/7/24觀察者判斷表現(xiàn)方式具體事實(shí)1具體事實(shí)2 檢核重點(diǎn)4-1具體事實(shí)3具體事實(shí)A具體事實(shí)B 檢核重點(diǎn)4-2 具體事實(shí)C2022/7/24觀察者分析注意事項(xiàng)紀(jì)錄老師與學(xué)生教學(xué)活動(dòng)與互動(dòng)情形。蒐集事實(shí)證據(jù)並歸類(lèi)檢核重點(diǎn)範(fàn)疇因?yàn)橐仞伣o教師，因此要有情境的敘述，並且要就細(xì)項(xiàng)來(lái)寫(xiě)。依據(jù)事實(shí)證據(jù)，描述是否符合檢核重點(diǎn)的要求。觀察成員立即逐項(xiàng)討論，溝通不一致題項(xiàng)的看法，並作調(diào)整(適當(dāng)參考教師自評(píng))2022/7/24觀察者分析注意事項(xiàng)進(jìn)行觀察後會(huì)談，與

9、教學(xué)者溝通一些意見(jiàn)參酌觀察後會(huì)談確認(rèn)是否符合檢核重點(diǎn)。溝通與諮商技術(shù)計(jì)算一致性係數(shù)(達(dá).85以上)列出一致認(rèn)為值得推薦和待改進(jìn)的題項(xiàng)觀察成員將受評(píng)教師之評(píng)鑑結(jié)果，以密件繳交評(píng)鑑小組，並予以保密2022/7/24評(píng)鑑人員彼此對(duì)於評(píng)鑑結(jié)果看法不一致時(shí)例如：針對(duì)A-5-5善用各種問(wèn)題技巧請(qǐng)B評(píng)鑑人員提出亟待改進(jìn)觀察實(shí)證，溝通協(xié)調(diào)後，決定評(píng)鑑結(jié)果評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A評(píng)鑑人員A-5-5善用各種問(wèn)答技巧（如提問(wèn)、候答、傾聽(tīng)、澄清、提示、轉(zhuǎn)問(wèn)、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問(wèn)題兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng)等）B評(píng)鑑人員 A-5-5善用各種問(wèn)答技巧（如提問(wèn)、候答、傾聽(tīng)、澄

10、清、提示、轉(zhuǎn)問(wèn)、深究、回應(yīng)、兼顧不同層次問(wèn)題兼顧高低成就學(xué)生的反應(yīng)等）2022/7/242022/7/24評(píng)鑑人員彼此對(duì)於評(píng)鑑結(jié)果看法不一致時(shí)例如：針對(duì)A-3-3結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)A評(píng)鑑人員提出值得推薦觀察實(shí)證，溝通協(xié)調(diào)後，決定評(píng)鑑結(jié)果評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A評(píng)鑑人員A-3-3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)B評(píng)鑑人員 A-3-3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)2022/7/24教學(xué)觀察實(shí)作每組三人三人均為觀察者透過(guò)觀賞教學(xué)影片，先進(jìn)行事實(shí)陳述表的書(shū)寫(xiě)，再進(jìn)行確認(rèn)指標(biāo)是否達(dá)成。計(jì)算是否達(dá)成一致性（二分法與三分法）一致性係數(shù)未達(dá)0.85時(shí)，進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。2022/7

11、/24觀察後回饋會(huì)談要帶著一雙善意的眼睛來(lái)進(jìn)行營(yíng)造溫馨和諧的氣氛，鼓勵(lì)教師自行提出省思評(píng)鑑人員說(shuō)明一致認(rèn)為值得推薦、待改進(jìn)之處，並可分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)找出教學(xué)者的優(yōu)勢(shì)繞個(gè)彎順便帶出其弱勢(shì)，說(shuō)出建設(shè)性的建議受觀察教師可就不同意處提出申述如無(wú)教學(xué)輔導(dǎo)教師，可建議教師成長(zhǎng)需求和方式供參酌，推薦書(shū)籍或人。待改進(jìn)題項(xiàng)如超過(guò)一半（或三分之二）討論 複評(píng)機(jī)制和輔導(dǎo)機(jī)制2022/7/24觀察後回饋會(huì)談首先感謝受評(píng)教師的教學(xué)引導(dǎo)受評(píng)教師反思教學(xué)您覺(jué)得自己上完這節(jié)課後，最滿意的地方是哪些（如教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)）？再教學(xué)時(shí)您會(huì)重覆使用的教學(xué)策略有哪些？ 在這節(jié)課中，您運(yùn)用了什麼方式吸引並維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 您如何知道學(xué)

12、生主動(dòng)參與這節(jié)課的學(xué)習(xí)？2022/7/24觀察後回饋會(huì)談引導(dǎo)受評(píng)教師反思教學(xué)您運(yùn)用哪些提問(wèn)技巧促進(jìn)學(xué)生思考？提問(wèn)的問(wèn)題包含哪些層次？您覺(jué)得學(xué)生達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)嗎？從哪一項(xiàng)評(píng)量結(jié)果知道？ 對(duì)於沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，您打算如何給予補(bǔ)救教學(xué)？針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，又會(huì)給予怎樣的輔導(dǎo)？ 再教學(xué)時(shí)您會(huì)做哪些改變？如果您是學(xué)生，您認(rèn)為這堂課可以做哪些改變？2022/7/24觀察後回饋會(huì)談?dòng)懻摻虒W(xué)觀察結(jié)果根據(jù)教學(xué)觀察得到的資料，有關(guān)參考檢核重點(diǎn)A-3-2（依實(shí)際狀況更改）我並未發(fā)現(xiàn)，不知您的想法是什麼？有沒(méi)有要補(bǔ)充的？在指標(biāo)A-3（依指標(biāo)逐條討論）我看到幾個(gè)事實(shí)，覺(jué)得您在這方面表現(xiàn)，不曉得我有沒(méi)有誤會(huì)您

13、的意思或是您同意我的看法嗎？2022/7/24觀察後回饋會(huì)談引導(dǎo)教師提出專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向?qū)哆@次的觀察結(jié)果，您覺(jué)得最想改善或精進(jìn)的指標(biāo)是什麼？針對(duì)您想改善或精進(jìn)的指標(biāo)，您認(rèn)為有哪些可行的方法？您會(huì)運(yùn)用哪些途徑，達(dá)成專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)？2022/7/24對(duì)於這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)及班級(jí)經(jīng)營(yíng),您覺(jué)得自己哪些部份做得最好? 哪些部份是可以再改進(jìn)的呢?整體而言，您自己對(duì)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)滿意度有多少？您如何知道學(xué)習(xí)目標(biāo)有達(dá)成？如何知道學(xué)生的學(xué)習(xí)是成功或不成功？反思您的教學(xué)過(guò)程中，在教室環(huán)境的安排及空間的使用、學(xué)生的行為處理方面，他們是如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所貢獻(xiàn)？日後似的教學(xué)中，你將會(huì)做哪些改變？您認(rèn)為還有哪些可以改善教

14、學(xué)的空間？教學(xué)者的省思2022/7/24觀察後回饋會(huì)談實(shí)作練習(xí)與教學(xué)前觀察會(huì)談相同方式2022/7/24觀察後推動(dòng)小組會(huì)議就待改進(jìn)的題項(xiàng)提出教師成長(zhǎng)需求和方式分析一致認(rèn)為值得推薦和待改進(jìn)的題項(xiàng)受理被觀察教師就不同意處的申訴意見(jiàn)統(tǒng)整教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求,規(guī)畫(huà)相關(guān)活動(dòng)待改進(jìn)題項(xiàng)如超過(guò)一半，商討複評(píng)機(jī)制和輔導(dǎo)機(jī)制將受評(píng)教師之評(píng)鑑結(jié)果，完成綜何報(bào)告書(shū)以書(shū)面?zhèn)€別通知教師，並予以保密一週內(nèi)受理教師申訴意見(jiàn)2022/7/24教學(xué)觀察溝通技術(shù)的方法傾聽(tīng)：瞭解受評(píng)者的事件是一時(shí)的疏忽，還 是長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)。同理心：體察受評(píng)者不能達(dá)到目標(biāo)的原因，加以分析協(xié)助、提供方法尋求改善。對(duì)事不對(duì)人：從觀察紀(jì)錄的事實(shí)呈現(xiàn)，

15、不做個(gè)人與教學(xué)無(wú)關(guān)的評(píng)論或價(jià)值判斷。正面鼓勵(lì)多於批評(píng)：先讚美教師的優(yōu)點(diǎn)，再提供待改進(jìn)的地方。對(duì)等的協(xié)商地位：娓婉的態(tài)度與受評(píng)者溝通，協(xié)助發(fā)展，以發(fā)揮其潛能。2022/7/24評(píng)鑑小組應(yīng)彙集教師評(píng)鑑的整體表現(xiàn)，包含值得推薦和待改進(jìn)的項(xiàng)目，提供校內(nèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研習(xí)課程的參考學(xué)校宜就教師教師評(píng)鑑執(zhí)行情形作後設(shè)分析後修正，再規(guī)畫(huà)新的評(píng)鑑目標(biāo)學(xué)校整體省思2022/7/24教師要如同一家人，家裏有長(zhǎng)輩有青壯 有少年，相互扶持?jǐn)y手並進(jìn)。教師評(píng)鑑就是要大家，精進(jìn)教學(xué)攜手並進(jìn)學(xué)校整體省思2022/7/24評(píng)鑑工具教學(xué)觀察表教師自評(píng)表指標(biāo)的觀察重點(diǎn)2022/7/242022/7/24評(píng)鑑工具-教學(xué)觀察表評(píng)鑑層面:2

16、評(píng)鑑指標(biāo):8 參考檢核重點(diǎn):33A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)A-3精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-5運(yùn)用有效教學(xué)技巧A-6善於運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)量A-7應(yīng)用良好溝通技巧B-1建立有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的班級(jí)常規(guī)B-2營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛B-4落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作 2022/7/242022/7/24班級(jí)教學(xué)觀察表2012.7.4 教師姓名： 任教級(jí)： 任教科目： 單元名稱： 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)節(jié)次：共 節(jié) 本次教學(xué)為第 節(jié) 觀察者： 觀察日期： 觀察時(shí)間： 至 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景明：先備知：教室情境：座位安排：教學(xué)活動(dòng)觀察前會(huì)談會(huì)談時(shí)間：評(píng)工具：觀察工具：觀察焦點(diǎn)：2022/7/242022/

17、7/24層面 評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué) A-3 精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí) A-3-1 正確掌握任教單元的教材內(nèi)容 A-3-2 有效連結(jié)學(xué)生的新舊知識(shí)或技能 A-3-3 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn) 2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-4 清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A-4-1說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn) A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4提供學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)作或練習(xí)。 A-4-5澄清迷思概念、易錯(cuò)誤類(lèi)型，或引導(dǎo)價(jià)值觀。 A

18、-4-6設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考與討論的教學(xué)情境 A-4-7適時(shí)歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-5 運(yùn)用有效教學(xué)技巧 A-5-1引發(fā)並維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) A-5-2善於變化教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法 A-5-3教學(xué)活動(dòng)中，融入學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) A-5-4教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換與銜接能順暢進(jìn)行 A-5-5有效掌握時(shí)間分配與教學(xué)節(jié)奏 A-5-6透過(guò)發(fā)問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考 A-5-7使用有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒材 A-5-8根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異實(shí)施教學(xué)活動(dòng)2022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推

19、薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-6 應(yīng)用良好溝通技巧 A-6-1 板書(shū)工整、有條理 A-6-2 口語(yǔ)清晰、音量適中 A-6-3運(yùn)用肢體語(yǔ)言增進(jìn)師生互動(dòng) A-6-4教室走動(dòng)或眼神能關(guān)照多數(shù)學(xué)生2022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-7 運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)量評(píng)估學(xué)習(xí)成效 A-7-1教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)檢視學(xué)生學(xué) 習(xí)情形並視需要調(diào)整教學(xué) A-7-3根據(jù)學(xué)生評(píng)量結(jié)果適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué) A-7-4學(xué)生學(xué)習(xí)成果達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)2022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng)量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-1 建立有

20、助於學(xué)生學(xué)習(xí)的班級(jí)常規(guī) B-1-3 維持良好的班級(jí)秩序 B-1-4 適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的良好表現(xiàn) B-1-5 妥善處理學(xué)生的不當(dāng)行為或偶發(fā)狀況 2022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-2營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛 B-2-1引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注於學(xué)習(xí) B-2-2布置或安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境 B-2-3教學(xué)態(tài)度展現(xiàn)教學(xué)熱忱 B-2-4教師公平對(duì)待學(xué)生 2022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)B-4落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作 B-4-3 敏察標(biāo)籤化所產(chǎn)生的負(fù)向 行為，採(cǎi)取預(yù)防措施與輔導(dǎo)。自評(píng)簽名

21、： 觀察人員簽名：2022/7/24 可根據(jù)特定學(xué)科教學(xué)行為需求，另行增列評(píng)鑑層面、指標(biāo)和檢 核項(xiàng)目，作彈性組合。舉例如下： 層面評(píng)鑑指標(biāo)與參考檢核重點(diǎn)評(píng) 量文 字 敘 述值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)有效引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶骰顒?dòng) (可依特定領(lǐng)域教學(xué)或教材性質(zhì)需求， 增刪評(píng)鑑項(xiàng)目) -1 實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嵶鞑牧蠝?zhǔn)備周延 -2 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶鲀?nèi)容講解清楚 （包括安全守則講解） -3 確實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)流程或?qū)嵶鞑襟E （含實(shí)驗(yàn)器材操作正確） -4 引導(dǎo)學(xué)生正確蒐集數(shù)據(jù)或資料2022/7/24評(píng)量應(yīng)注意事項(xiàng)有些狀況沒(méi)有出現(xiàn)是合理的，應(yīng)先以事實(shí)陳述表記載教學(xué)流程的觀察優(yōu)點(diǎn)及質(zhì)疑之處。 評(píng)量項(xiàng)度項(xiàng)目值得推薦通過(guò)

22、亟待改進(jìn)不適用文字?jǐn)⑹稣f(shuō)明太棒了OK缺乏程度需要改善此堂課的表現(xiàn)，此選項(xiàng)不適用這是重點(diǎn)，可以馬上提供看法2022/7/24評(píng)量項(xiàng)度項(xiàng)目值得推薦通過(guò)亟待改進(jìn)不適用文字?jǐn)⑹鲋攸c(diǎn)觀念1.非模範(fàn)老師的觀念，才不致誤導(dǎo)或造成老師的壓力2.誇大法，如：選美3.推薦教學(xué)行為或班級(jí)經(jīng)營(yíng)給需要的老師參考並協(xié)助之有達(dá)到該項(xiàng)指標(biāo)該出現(xiàn)而沒(méi)出現(xiàn)未出現(xiàn)會(huì)有兩種狀況（1）太差 （2）不適用什麼情境做了什麼？提出發(fā)覺(jué)教學(xué)者的特色與問(wèn)題提出觀察證據(jù)，作為下判斷與推論從文字?jǐn)⑹鲋姓业娇陀^因素才列入各選項(xiàng)勾選例：數(shù)學(xué)教學(xué)假如 教不好（以ppt）無(wú)版書(shū)演練，無(wú)法提供學(xué)生同步思考2022/7/24達(dá)成一致性的檢核重點(diǎn)去除不適用後的檢

23、核重點(diǎn)在評(píng)量的過(guò)程不要討論，就每一位觀察者的結(jié)果先進(jìn)行一致性檢定，若低於0.85再進(jìn)行小組溝通與討論 0.85一致性的檢定2022/7/24一致性的檢定每個(gè)層面適用不同的學(xué)科領(lǐng)域，若不適用，則勾選不適用即可，不必每科都要在設(shè)計(jì)規(guī)準(zhǔn)項(xiàng)目。2022/7/24考前複習(xí)課班級(jí)教學(xué)觀摩自習(xí)課不適用於教學(xué)觀察之課堂教學(xué)2022/7/24評(píng)鑑工具-教學(xué)自評(píng)表評(píng)鑑層面:2 評(píng)鑑指標(biāo):8 參考檢核重點(diǎn):33A課程設(shè)計(jì)與教學(xué)B班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)A-3精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-5運(yùn)用有效教學(xué)技巧A-6善於運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)量A-7應(yīng)用良好溝通技巧B-1建立有助於學(xué)習(xí)的班級(jí)常規(guī)B-2營(yíng)造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛 B

24、-4落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)工作 2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo) /參考檢核重點(diǎn)評(píng)量通過(guò)待改進(jìn)A.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-3精熟任教學(xué)科領(lǐng)域知識(shí) A-3-1正確掌握任教單元的教材內(nèi)容A-3-2有效連結(jié)學(xué)生的新舊知識(shí)或技能A-3-3教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo) /參考檢核重點(diǎn)評(píng)量通過(guò)待改進(jìn)A.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A-4-1說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn) A-4-2有組織條理呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能 2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo) /參考檢核重點(diǎn)評(píng)量通過(guò)待改進(jìn)A.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容 A-4-4提供學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?shí)作或練習(xí)。 A-4-5澄清迷思概念、易錯(cuò)誤類(lèi)型，或 引導(dǎo)價(jià)值觀。 A-4-6設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考與討論的教學(xué)情境 A-4-7適時(shí)歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2022/7/242022/7/24層面評(píng)鑑指標(biāo) /參考檢核重點(diǎn)評(píng)量通過(guò)待改進(jìn)A.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)A-5運(yùn)用有效教學(xué)技巧 A-5-1引發(fā)並維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) A-5-2善於變化教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法 A-5-3教學(xué)活動(dòng)中，融入學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) A-5-4教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換與銜接能順暢進(jìn)行 A-5-5有效掌握時(shí)間分配與教學(xué)節(jié)奏 A-5-6透過(guò)發(fā)問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考 A-5-7使用有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒材 A-5-8根據(jù)學(xué)生個(gè)別