青春期人際交往主題班會課件（共23張ppt）

1、青春期人際交往中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期青春期，有些學(xué)生會出現(xiàn)自我認識不明晰，人際交往能力不強，情緒多變，自控能力差，叛逆等現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)生活中，悲觀迷茫孤僻躁動等負面情緒也經(jīng)常出現(xiàn)。與此同時，同學(xué)之間沖動之下的口角斗毆問題，異性相處問題，與社會不良成員交往問題，安全問題都也成為困擾。因此，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會與同學(xué)朋友友好正常交往，對青少年來講尤為重要。所謂人際交往，就是在社會生活活動中，人與人之間的意見溝通、信息情報交流與相互作用的過程。人類社會的發(fā)展、進步是以人際交往為條件的，是現(xiàn)代公民所必須具備的技能之一。一個人只有具備較強的人際交往能力，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生

2、活的需要，才能學(xué)會調(diào)節(jié)人際關(guān)系，促進道德自我完善和個性健康發(fā)展等等。青春期正是一個人認識世界、形成正確世界觀的關(guān)鍵時期，人際交往是非常必要的。然而，如今的中學(xué)生，由于家庭、學(xué)校、社會、自身等多方面原因，在交往方面出現(xiàn)了不會交往、不敢交往等一系列問題，這對于其現(xiàn)在及以后步入社會都是不利的，因此，著重幫助青春期的孩子解決人際交往問題是很必要的。 青春期中常見的人際交往障礙認知障礙情感障礙人格障礙能力障礙一、認知障礙認知障礙在人際交往中，特別對于學(xué)生這一交往主體而言，表現(xiàn)突出而常見，這是由中學(xué)主交往特點所決定的。中學(xué)生的交往特點之一是理想化。中學(xué)生自我意識開始增強。但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使

3、其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而經(jīng)常是先在自己頭腦中塑造一個理想的模型。然后據(jù)此在現(xiàn)實生活中尋找知己，一旦與實現(xiàn)不符，則交往產(chǎn)主障礙。中學(xué)生的交往特點之二是自我中心，即以理想的自我來確定擇友標準。而理想自我的不現(xiàn)實性往往造成人際交往障礙，如，自己對某人印象不好時。就覺得什么都不順眼，產(chǎn)主壞的看法和否定的態(tài)度；自己喜歡的東西就以為別人也喜歡，認為自己所喜歡的東西就是美好的，而自己所討厭的東西則是丑惡的；自己對某人有看法，就認為對方也在搞鬼。如此等等，使人際認知失去客觀性，造成交往障礙。 二、情感障礙 人與人之間的交往常由感情而萌發(fā)，情感成分是人際交往的重要部分。青春期

4、感情豐富、變化快，有時對人對事過于敏感和不重客觀，重一時不重全面而使行人際交往缺乏穩(wěn)定性，產(chǎn)主各種障礙。 1恐懼引起的交往障礙。有些中學(xué)主有交往的欲望，但無交往的勇氣。常常表現(xiàn)為與人交往時（尤其是在大眾場合下），會不由自主地感到緊張、害怕以至手足無措、語無倫次，嚴重的甚至害怕見人。尤其害怕與比自己水平高、能力強及有所成就的人進行交往，怕他人瞧不起自己。有的同學(xué)一到人群中就覺得緊張不安，在課堂上、教室里、圖書館，都會覺得別人在注意自己、挑剔自己，輕視或敵視自己，以至無法安下心來聽課、看書、做作業(yè)。這些恐懼使生活暗淡、不愉快，造成一系列不良的心理反應(yīng)。2. 嫉妒引起的交往障礙。嫉妒是指在意識到自己

5、對某人、某事、某物品的占有意識受到現(xiàn)實的或潛在的威脅時產(chǎn)主的情感。表現(xiàn)為對他人的長處、成績等心懷不滿。嫉妒的種類很多，有的因容貌，家庭條件等因素而產(chǎn)主嫉妒；有的因智力、能力，交往等因素產(chǎn)生嫉妒。有些處于青春期的孩子心理承受能力較差，經(jīng)不住挫折，容不得甚至反對別人超過自己。對勝過自己的同學(xué)輕則蔑視，重則仇視，有的甚至不擇手段地攻擊、報復(fù)對方。3自卑引起的交往障礙。在交往活動中，自卑表現(xiàn)為缺乏自信、自慚形穢，想象成功的體驗少，想象失敗的體驗多，自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層的體驗是自己看不起自己。當出現(xiàn)深層體驗時，便覺得自己什么都不行，似乎所有的人比自己強得多。因而，在交往中常感到不安，將

6、社交圈子限制在狹小范圍內(nèi)。4自傲引起的交往障礙。自傲與自卑的性質(zhì)相反，表現(xiàn)為不切實際地高估自己，在他人面前盛氣凌人，自以為是，過于相信自己而不相信他人，總是把交往的對方當作缺乏頭腦的笨蛋，常指責、輕視、攻擊別人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫，因而影響彼此交往。 5孤僻引起的交往障礙。孤僻有兩種情況，一是孤芳自賞，自命清高，不愿與人為伍，與人不合群，自己將自己封閉起來；另一種屬于有某種特殊的怪僻，使人無法接納，從而影響了人際交往。三、人格障礙所謂人格，簡單他說是指人在各種心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，包括氣質(zhì)、性格等。從氣質(zhì)角度看，有些學(xué)生屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)的類型，他們常因一點小事而突

7、然間怒不可遏，對人大發(fā)雷霆，使對方深感委屈和不滿；有些學(xué)主屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型，他們反應(yīng)慢，不靈活，辦事慢慢吞吞，難以同時處理幾樣事情，難以從一個問題轉(zhuǎn)入另一個問題，常使多血質(zhì)的學(xué)主不耐煩，催促他、指責他，而產(chǎn)主不快。從性格角度看，有些學(xué)生屬外向型性格，他們活潑好動、樂觀開朗、善于談吐、感情易變、性情急躁，他們既具有吸引力，又易于使人反感，容易引起沖突；有些學(xué)生屬于內(nèi)向型性格，他們對周圍的事不大關(guān)心，不喜歡與人交往，與親人之外的其他人保持一定距離，使交往不能順利進行。人格障礙，還表現(xiàn)為有些學(xué)生人格不健全，動不動發(fā)火、生氣、脾氣暴躁、態(tài)度生硬、對人充滿敵意，或者自我陶醉，受人擺布，易受委屈等，由此

8、而經(jīng)常發(fā)生人際沖突，中學(xué)主交往中黨見的人格不健全還表現(xiàn)為自私自利，苛求于人、為人不正派、不尊重他人等現(xiàn)象，引起交往障礙。四、能力障礙人際交往能力的欠缺是影響人際交往的原因之一。當前，不少中學(xué)生缺乏交往的經(jīng)驗，尤其是成功的經(jīng)驗： 想關(guān)心人，但不知從何做起； 想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意； 交友的愿望強烈，然而總感到?jīng)]有機會； 交往中想表現(xiàn)自己，卻不能如愿； 內(nèi)心想表示溫柔，言語卻是硬梆梆的人際交往須知：和同學(xué)出去玩一定要注意：千萬不要把注意力只放在電子產(chǎn)品上。摘下耳機跟人打招呼是二十一世紀的脫帽行禮 ，請注意，如果吃飯時把手機翻面扣在桌上，這放在古代就是三拜九叩，算是行大禮了.我國已故的著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚教受曾經(jīng)指出：“人類的心理適應(yīng)，最重要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，重要是由于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，重要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來的?！敝袑W(xué)生人際交往障礙會給他們的學(xué)習(xí)、主活、情緒、健康等方面帶來一系列不良影響，還會給他人造成困擾。 如，有些中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，上課時精力難以集中，這些看似學(xué)習(xí)上的問題，其實有些并不是學(xué)習(xí)本身所帶來的。而是人際關(guān)系緊張所導(dǎo)致的。因