潤物無聲讀后感公開課

1、潤物無聲讀后感在讀完這本書之后，我對于幾篇文章比擬感興趣，也有一些 不同于書本之中老師們的想法與看法希望能在之后的教學(xué)過程 當(dāng)中得以解答，也希望能多多與不同的新老教師交流解惑。在第一篇戴銀杏老師的文章提出，每一位學(xué)生都希望被老師 成認(rèn)與贊賞，都希望得到成認(rèn)和關(guān)注。他們都可以積極向上，老 師多給學(xué)生帶來成功的體驗(yàn)，可能會帶來同學(xué)們一生命運(yùn)的改變。 對這段話來說，我深信不疑。因?yàn)閷τ谖襾碚f，在我的初高中時 期，我的成績并不是十分的突出，當(dāng)時的我也非常希望得到老師 的肯定與贊賞。所以在我的課堂當(dāng)中我也一直在貫徹落實(shí)著這一 個想法，多肯定學(xué)生，多鼓勵他們，多用開展的眼光去看待他們。 像是戴老師故事里的

2、第一個學(xué)生，小亮同學(xué)。缺少家庭的陪伴， 在學(xué)習(xí)上因?yàn)槌煽兛亢鬀]有動力也缺少對于學(xué)習(xí)的興趣。這種情 況之下的他就容易缺乏對于上課的積極性，容易走神并且與周圍 同學(xué)講話。戴老師在屢次找他談話之后仍收效甚微，之后在一次 作業(yè)批改的過程中發(fā)現(xiàn)小亮做的非常認(rèn)真，就在第二天的課堂上 點(diǎn)名表揚(yáng)他，讓同學(xué)們肯定小亮的閃光點(diǎn)。在我的課堂上也有這 么一位類似于小亮的少年，他在我的課堂上與周圍同學(xué)交頭接耳, 老師說一句話他能接三句，是個名副其實(shí)的“杠精”。不僅如此， 他還帶頭起哄，嚴(yán)重影響了班級的秩序。我也曾和戴老師一樣， 將他下課留下，跟他平等的交流溝通，他也容許的好好的。但是 過了一個禮拜過來上課仍是如此，甚至

3、過猶不及。不僅在課下我 與他有所交流，在課上我也是有一說一的表揚(yáng)與批評，對于好的 事情進(jìn)行表揚(yáng)，對于壞的事情也是立即給予批評。在表揚(yáng)他的時 候，下面的同學(xué)一臉震驚，?。勘頁P(yáng)他？的疑問鋪天蓋地。我也 是仍舊對他給予肯定。但是與小亮同學(xué)不同的是，他仍是嬉皮笑 臉的跟你打著哈哈，他在上課時很自豪的跟我說，他已經(jīng)被五位 老師請出教室了。他甚至跟我說，老師別把我留下了，我不需要 你的表揚(yáng)。對于這個學(xué)生，我還是不知道該如何影響他的學(xué)習(xí)態(tài) 度。在另一篇虞金龍老師所寫的文章當(dāng)中，我被他愛人者人恒愛 之，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生并發(fā)揮他們所長的特點(diǎn)給吸引了。只有 真正做到愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會真的愛你。作為班主任的他

4、認(rèn) 為，想要成為好的班主任，必須先成為一名好學(xué)生。他對學(xué)生無 微不至，幫助身體不好的同學(xué)熬制中藥，也會資助家庭條件不好 的同學(xué)幫助他們圓夢。虞老師班里的季同學(xué)以倒數(shù)的成績進(jìn)入他 們班級，最后通過競賽考入北京大學(xué)。起因是季同學(xué)想要積極上 進(jìn)的心得到了老師的灌溉，通過老師的引導(dǎo)，慢慢的從微小的目 標(biāo)做起，在高二結(jié)束的時候開始走上了數(shù)學(xué)競賽的道路。在雙方 的努力之下，最終取得了喜人的結(jié)果。我很喜歡虞老師說的這句 話，與一顆枝繁葉茂的參天大樹相比，一粒微小的種子是真正的 隱者，當(dāng)種子經(jīng)過呵護(hù)與灌溉，我不能不被生命的拔節(jié)所感動。 我至今仍在沉思，布置湖畔中那群種子中又有哪一顆成了小樹, 至少我知道有不少

5、已經(jīng)長成，也在我的心之峽谷里蔚然成蔭，教 會我敬畏興趣，敬畏信心，敬畏生命。在我教學(xué)的這半個學(xué)期以來，也曾學(xué)習(xí)過虞老師的因材施教, 私人定制的做法。在十佳歌手即將到來之際，班上的一位同學(xué)找 到了我，希望我能夠給予她一定的指導(dǎo)。于是在教室的門外第一 次她唱給我聽，歌曲整體完成的都不錯，但是歌曲中的咬字還是 有問題。我對她的歌曲給予了充分的肯定，并且給了她一些建議， 讓她回家進(jìn)行練習(xí)。在第二個禮拜，她又來找我?guī)椭@次我?guī)?她來到了音樂教室，想利用音響設(shè)備，看看她能表現(xiàn)的怎樣。聽 完之后發(fā)現(xiàn)她音樂的表現(xiàn)力并不是十分的突出，在歌曲當(dāng)中，不 能很好的將情緒推動入副歌，我建議她將歌曲的重音強(qiáng)調(diào)出來， 對

6、于一些尾音加上自己的處理方式，加上一定的律動以及身體上 自然的動作姿態(tài)。在幾次的訓(xùn)練之下，她在十佳歌手的舞臺上， 表現(xiàn)的非常好，我也很高興最后的演出她能將歌曲情緒推到高潮, 讓歌曲能夠動起來，也是毋庸置疑的獲得了最后的冠軍。我很開 心在我?guī)毩?xí)的過程當(dāng)中，也有不少的同學(xué)加入了我們的隊(duì)伍, 希望我能夠幫助他們再進(jìn)一步。幫助他們讓我感覺到了快樂。這 種幫助是無私的，也是沒有任何的利益驅(qū)動，純粹是為了同學(xué)們 的熱愛而被他們感動并驅(qū)使我?guī)椭麄冞M(jìn)步，這樣的音樂環(huán)境， 氣氛也是我作為一個音樂老師想要的。就像虞老師所言，我看著 他們?nèi)缈粗活w茁壯的樹苗，我希望在每一位同學(xué)的心里能夠種 下一顆種子，這種成

7、長中的拔節(jié)也無不觸動著我的心。第三篇觸動我的文章是音樂，是生命的鹽；愛心，是教育 的根，同為音樂教師的何春芬老師和我有更多的共鳴點(diǎn)。雖然 在我們學(xué)校還沒有開設(shè)樂團(tuán)，但是曾經(jīng)有多年樂團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的我非常 能夠理解何老師對于如何選拔合適的樂團(tuán)同學(xué)的苦惱，以及如何 將他們調(diào)配合適的位置去選擇新的樂器。選擇新的樂器是一個困 難的抉擇，但是音樂上的律動和交流卻是能夠讓學(xué)生們上癮的快 樂。組建一個交響樂團(tuán)是何老師的追求也是同學(xué)們的期盼。也是 能夠提供給同學(xué)們展示自己和藝術(shù)交流的平臺。文章中通過2019 屆吳同學(xué)的話語傳遞了交響樂團(tuán)對于同學(xué)們成長路上的幫助與 進(jìn)步，何老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也深深打動了同學(xué)們的心，她對

8、于 熱愛音樂的同學(xué)們非常熱心，總是鼎力相助，想盡一切方法讓他 們走的更遠(yuǎn)。為吳同學(xué)尋最好的名師，最適合的樂器以及練琴的 條件。吳同學(xué)也作為樂團(tuán)的初始成員，一步步見證了樂團(tuán)的從無 到有再到壯大成熟的過程。何老師對于排練非常嚴(yán)苛認(rèn)真，但是 私下的她也非常體貼學(xué)生，盡可能的為同學(xué)們做好學(xué)習(xí)與排練的 后勤工作。有著這樣的老師指揮，也正是因?yàn)橛兄@樣樂于學(xué)習(xí) 的孩子們，這個樂團(tuán)終于越做越好，在不斷的磨合之下，完成了 混混到團(tuán)柱的華麗蛻變。一個強(qiáng)大的樂隊(duì)想要取得優(yōu)異的成績，不僅需要成員之間的 配合，也需要領(lǐng)頭羊們強(qiáng)大的專業(yè)支撐。也正是在一位位認(rèn)真努 力練習(xí)同學(xué)們的努力下，樂隊(duì)創(chuàng)出了名聲。但是如何約束好這些

9、 桀鷲不馴的駿馬，何老師下了苦功夫。她將樂隊(duì)成員的實(shí)力進(jìn)行 了綜合考量，動態(tài)分組，不同層級選擇不同編配的作品，最大程 度的發(fā)揮他們的演奏能力。通過新穎的編制，樂隊(duì)首席們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián) 合，在最后的演出中，發(fā)揮了各自最大的實(shí)力，也展現(xiàn)了嫻熟的 技藝和自信。這些方式方法都是值得我去學(xué)習(xí)的，因?yàn)闃逢?duì)是一 個龐大的群體，怎樣管，如何合理利用里面的每一個人，都是我 們這些新老師需要去向前輩們學(xué)習(xí)的。但是我覺得最值得我去學(xué)習(xí)的不僅僅是何老師的樂隊(duì)管理水 平，更是她對于音樂教育的態(tài)度。音樂教育，首先應(yīng)該是對人的 教育。我深表贊同。在我的音樂課堂當(dāng)中，我也是如此的貫徹落 實(shí)這個初心的。何老師發(fā)現(xiàn)樂團(tuán)當(dāng)中，會有這么一些

10、“丑小鴨”， 不敢展現(xiàn)自己，也不敢登臺，他們的樂感不強(qiáng)，節(jié)奏不穩(wěn)定，音 準(zhǔn)也不準(zhǔn)。除了這些原因之外，更是有對自己外貌，身材的不自 信。因?yàn)檫@些不自信，在樂隊(duì)當(dāng)中甚至不敢出聲，生怕自己成為 那個毀掉樂團(tuán)排練的冒泡者。針對這種情況，何老師沒有為了樂 隊(duì)能夠更好的開展選擇放棄他們，而是想要攜起他們的手，帶著 他們一起走。她為了增強(qiáng)她的自信，將她從最后一排換到了第一 排，安排了一位演奏水平好陽光開朗的同學(xué)陪她一起演出，悉心 幫助，隨時鼓勵。終于有了笑容，也越來越敢于表現(xiàn)自己了。我 很感動何老師對于這些平淡無奇的小音符之間的鼓勵，也正是因 為這些音符們，才能組成一個恢弘偉大的樂章。其實(shí)在我們的音樂課堂中，也有很多很多這樣無奇的小音符 們，他們?nèi)狈τ诔璧淖孕?，從來不敢大聲的演唱歌曲。除?在小學(xué)的音樂課缺少張嘴的機(jī)會之外，他們也缺少舞臺去讓自己 變的大方。每一位同學(xué)都好像是縮成一團(tuán)的刺猬，一到演唱的時 候就畏畏縮縮。生怕同學(xué)們的嘲笑，也害怕自己唱的不夠好。我 也希望在我的課堂當(dāng)中，能夠多給他們鼓勵，多提供他們唱歌的 平臺，像是何老師一樣，將他們拼成一部青春的交響。我也經(jīng)常 透過音樂去傳授他們做人的道理。不拋棄不放棄