《職工安全教育培訓(xùn)》word版

1、職工安全教育培訓(xùn)從業(yè)人員處于企業(yè)生產(chǎn)第一線，直接從事設(shè)備的操作、維護(hù)和檢修，直接接觸危險(xiǎn)、有害因素，既是企業(yè)安全規(guī)章制度最主要的執(zhí)行者和安全措施最重要的實(shí)施者，也是發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故最直接、最主要的受害者。員工安全素質(zhì)的高低，直接反映著企業(yè)安全規(guī)章制度和安全技術(shù)措施的執(zhí)行、落實(shí)程度和效果，影響著事故預(yù)防和控制工作的好壞。 而企業(yè)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)工作的效果，又直接決定著從業(yè)人員安全素質(zhì)的高低。隨著社會(huì)的發(fā)展、文明和進(jìn)步，安全工作的地位在不斷穩(wěn)步攀升，安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針已經(jīng)得到全社會(huì)各行各業(yè)人們的認(rèn)可和重視,如何做好在業(yè)人員的安全教育和培訓(xùn)是一件關(guān)系企業(yè)生存、發(fā)展的大事。 一、

2、現(xiàn)狀： 反思公司各類事故發(fā)生的原因，均不是由于高深的技術(shù)難題引起，而絕大多數(shù)是由于從業(yè)人員安全知識(shí)的缺乏，安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力差，以及違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律的“三違”現(xiàn)象普遍存在等人為因素造成的“低級(jí)錯(cuò)誤”，在具體工作中表現(xiàn)為： 經(jīng)驗(yàn)心理：憑工作經(jīng)驗(yàn)，不按規(guī)章制度、操作規(guī)程及程序作業(yè)；對(duì)復(fù)雜疑難的新問(wèn)題不作深層分析，一味依賴經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣進(jìn)行。 僥幸心理：作業(yè)人員已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到作業(yè)的潛在危險(xiǎn)，但還是盲目的相信自己的技術(shù)和能力，心懷僥幸。 麻痹心理：安全生產(chǎn)形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，容易思想松懈，忽視規(guī)程，掉以輕心，麻痹大意。 馬虎心理：工作中粗枝大葉，即便遇到連續(xù)或特殊作業(yè)注意力也未高度集中，依然

3、我行我素，馬虎應(yīng)付。 蠻干心理：只埋頭干活，無(wú)視事前事中作業(yè)場(chǎng)所是否存在安全隱患，甚至對(duì)隱患熟視無(wú)睹而釀成事故。 取巧心理：自以為是，投機(jī)取巧，違章違紀(jì)，冒險(xiǎn)作業(yè)，無(wú)形埋下潛在安全隱患。 逆反心理：認(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)”太嚴(yán)，“措施”繁瑣，“制度”太多，消極抵觸，固執(zhí)偏激，甚至反其道而行之，導(dǎo)致事故發(fā)生。 發(fā)泄心理：遇到了不順心或憋氣的事，在工作中進(jìn)行發(fā)泄，從而失去理智，造成不該發(fā)生的事故。 從眾心理群體作業(yè)中產(chǎn)生的一種心理反映，?e人違章我也違章，隨大流的心態(tài)； 厭倦心理長(zhǎng)期處于單調(diào)、臟、重、累作業(yè)環(huán)境中，表現(xiàn)出對(duì)工作不感興趣、缺乏熱情和積極性，責(zé)任心減弱，判斷能力和反應(yīng)能力隨之降低。 通過(guò)對(duì)事故責(zé)任

4、人心理因素的分析和探討，可以歸納影響安全行為的八種情緒： 低沉：因家庭生活所迫，工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或與周圍人發(fā)生矛盾，情緒低沉不快，思想難以集中，心態(tài)難以平靜。 興奮：逢年過(guò)節(jié)，親朋相聚，或家有喜事，受到表彰，往往會(huì)情緒興奮，忘乎所以。 緊張：因剛上班不久，或剛發(fā)生事故或受到批評(píng)，甚至遇到驚嚇，往往心理緊張而造成工作失誤。 好奇：好就是好險(xiǎn)，總想表現(xiàn)自己膽大、勇敢；奇就是獵奇，對(duì)新東西總想看一看、摸一摸，因無(wú)知好奇而容易出事。 急躁：有一鼓氣的沖動(dòng)，想一口氣干完活，往往因心里急躁而顧此失彼。 抵觸：因遇到了自己不愿干的事，或是對(duì)某個(gè)人和某件事有不滿情緒，或是感到不被別人重視，勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)

5、，消極抵觸，缺乏工作主動(dòng)性。 厭倦：富于幻想，喜新厭舊，一門心思欲驚天動(dòng)地、想成就大業(yè)，面對(duì)瑣碎、平凡、單調(diào)、重復(fù)的工作，久而生厭，厭而生煩，煩而生躁，躁而生誤。 自大：自以為是，驕傲自滿，總以為自己了不起，比別人精明強(qiáng)干，不相信事故會(huì)降臨到自己身上，無(wú)視規(guī)章制度和操作規(guī)程。 二、原因： 一些生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任不落實(shí)，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，輕視安全教育培訓(xùn)工作，安全生產(chǎn)投入不足，不肯為安全教育培訓(xùn)工作花時(shí)、花錢，開展教育培訓(xùn)蜻蜓點(diǎn)水、敷衍了事，不能夠嚴(yán)肅、嚴(yán)格、認(rèn)真、規(guī)范按國(guó)家有關(guān)法規(guī)規(guī)定履行對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行應(yīng)有的安全教育培訓(xùn)。具體運(yùn)作中缺乏激勵(lì)機(jī)制，表現(xiàn)在： 一是上崗前三級(jí)安全教育培訓(xùn)具

6、體落實(shí)效果不好： 教育培訓(xùn)內(nèi)容不全面、不規(guī)范。隨著公司的發(fā)展壯大，新設(shè)備、新工藝使用越來(lái)越多，一線作業(yè)崗位越來(lái)越細(xì)化，安全技術(shù)要求不斷變化，加之培訓(xùn)人員欠缺以及理論或現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)家法律法規(guī)理解不夠深透，照本宣科，不能針對(duì)新員工特點(diǎn)對(duì)生硬、枯燥的條文進(jìn)行生動(dòng)的講解和釋義。 忙于生產(chǎn)，教育培訓(xùn)時(shí)間不足，簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng)。 三級(jí)教育培訓(xùn)不認(rèn)真履行，或針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)、考試不認(rèn)真，流于形式，不能真正反映員工安全培訓(xùn)效果。 二是理解、執(zhí)行法律規(guī)定有偏差，實(shí)施教育培訓(xùn)不規(guī)范。 對(duì)依法開展安全教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足，有的以操作技能培訓(xùn)代替安全培訓(xùn)教育；安全教育培訓(xùn)工作缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；缺乏基本培訓(xùn)硬件設(shè)施、場(chǎng)所以及

7、人力、費(fèi)用的投入； 三是安全教育培訓(xùn)堅(jiān)持不夠。 日常安全培訓(xùn)教育工作開展不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，應(yīng)付檢查成分偏大，工作開展呈間斷式甚至是脈沖式進(jìn)行；基層管理干部對(duì)班組安全活動(dòng)重視程度不夠，督導(dǎo)不力。 四是安全監(jiān)管執(zhí)法工作尚有不足。 由于企業(yè)點(diǎn)多、面廣、量大，監(jiān)管力量又相對(duì)不足等，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性、專項(xiàng)性監(jiān)督檢查不夠，執(zhí)法力度有待于進(jìn)一步加大。 三、關(guān)于職工安全教育和培訓(xùn)方式及效果的探討 1、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。 生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，不外乎人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)兩種原因，而由于人的不安全行為所導(dǎo)致的數(shù)量在事故總數(shù)中占有很大比重，因此控制人的不安全行為是減少生產(chǎn)安全事故的主要措施

8、。而對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，是提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力、控制人的不安全行為的有效方法。通過(guò)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，可以使廣大從業(yè)人員具備從事本職工作所應(yīng)當(dāng)具備的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，并認(rèn)識(shí)和掌握生產(chǎn)中的危險(xiǎn)因素和生產(chǎn)安全事故的發(fā)生規(guī)律，正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)加以治理和預(yù)防，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，保證安全生產(chǎn)?？梢?jiàn)，安全教育培訓(xùn)工作是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位落實(shí)“預(yù)防為主”、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要措施，是提高員工安全意識(shí)和安全素質(zhì)、防止產(chǎn)生不安全行為、減少人為失誤的有效途徑，是安全生產(chǎn)管理一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。為此，企業(yè)必須高度重視

9、安全生產(chǎn)法律法規(guī)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的落實(shí)。 “未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)”，安全教育培訓(xùn)合格是上崗作業(yè)的前提。 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定（第3號(hào)令），又對(duì)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)在第三章等作出更為具體、詳細(xì)的規(guī)定，特別對(duì)上崗前培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容等予以進(jìn)一步明確，可操作性強(qiáng)。 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知也對(duì)員工安全教育培訓(xùn)予以特別強(qiáng)調(diào)。 開展員工安全教育培訓(xùn)是企業(yè)的重要責(zé)任和基本義務(wù)，參加安全教育培訓(xùn)是員工的基本權(quán)利，做好安全教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵在企業(yè)。企業(yè)要切實(shí)增強(qiáng)做好安全教育培訓(xùn)工作重要性、必要性、緊迫性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步確立“企業(yè)最大的成本是沒(méi)有培訓(xùn)好的員工”

10、、“培訓(xùn)是員工最好的福利”等新理念，明白“員工安全素質(zhì)不提高就沒(méi)有安全保障”的簡(jiǎn)單道理,形成一種“不重視安全教育培訓(xùn)就是不重視安全生產(chǎn)”的共識(shí)。 2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，在職工追求自我價(jià)值的今天，必須堅(jiān)持管理閉環(huán)和激勵(lì)機(jī)制并存 安全培訓(xùn)必須堅(jiān)持閉環(huán)管理，必須堅(jiān)持激勵(lì)機(jī)制；安全培訓(xùn)必須確保培訓(xùn)費(fèi)用的及時(shí)、足夠和到位，確保激勵(lì)機(jī)制的可靠實(shí)施。 安全培訓(xùn)必須確保人力、物力和財(cái)力的強(qiáng)力支持，要配備懂生產(chǎn)、懂管理的得力人員；要配備必要的硬件設(shè)施和設(shè)備；公司確保聘用安全講師的備課和講課費(fèi)用，確保安全培訓(xùn)計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施和最佳的培訓(xùn)效果，公司每季度、年度評(píng)選優(yōu)秀安全講師并對(duì)其課件進(jìn)行評(píng)選。 3、改進(jìn)方式方法，提

11、高教育培訓(xùn)效果。 由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式陳舊、教育形式單一、缺乏靈活性，以及教育培訓(xùn)內(nèi)容寬泛、針對(duì)性不強(qiáng)等因素，導(dǎo)致員工參與熱情與興趣不高、效果不佳，是當(dāng)前教育培訓(xùn)工作的通病。加之當(dāng)前企業(yè)從業(yè)人員中，從事本專業(yè)的熟練工比例不高、而新工、非專業(yè)、跨行業(yè)員工的比例很大，員工的安全教育任務(wù)很重，安全技術(shù)素質(zhì)的提高需要一個(gè)過(guò)程，安全教育培訓(xùn)不可能一蹴而就、立竿見(jiàn)影，加上人員流動(dòng)性大等因素，開展安全教育培訓(xùn)難是客觀存在的，短時(shí)間內(nèi)難以迅速改變。因此，企業(yè)要抓好教育培訓(xùn)工作，必須正視困難，堅(jiān)持激勵(lì)，堅(jiān)持閉環(huán)，多想辦法，真抓實(shí)干，做到創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵，持之以恒、日積月累，達(dá)到不斷鞏固、實(shí)現(xiàn)突破、收到成效。 1

12、）首先，要堅(jiān)持多樣化 一是要善于引入新模式，采取啟發(fā)式、互動(dòng)式等方式和活動(dòng)熏陶法、情景模擬法、氛圍感染法、言傳身教法、自我教育法等各種新型教育方法，提高員工參與熱情和教育效果。 如通過(guò)開展“我當(dāng)一天安全員”、員工查找身邊安全隱患、安全合理化建議有獎(jiǎng)?wù)骷然顒?dòng)，既有效改善安全管理，又促進(jìn)員工自我教育。 隨著現(xiàn)代社會(huì)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，公司各種職工培訓(xùn)的方式也與時(shí)俱進(jìn)，日益更新。多媒體技術(shù)就是其中一種，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、聲音、圖形和圖像等多媒體綜合一體化，是現(xiàn)階段進(jìn)行安全宣傳、教育、培訓(xùn)所不可缺少的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的工具。多媒體技術(shù)使安全培訓(xùn)的內(nèi)容豐富、生動(dòng)、簡(jiǎn)捷、靈活；提高了職工的實(shí)際操作能力，

13、快捷、通俗易懂；多媒體的出現(xiàn)能提升職工參與培訓(xùn)的積極性和主觀能動(dòng)性；多媒體技術(shù)具有多樣性、靈活性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)捷性、大容量等優(yōu)勢(shì)，把多媒體技術(shù)完全融入各類培訓(xùn)教材中，能產(chǎn)生明顯的培訓(xùn)效果。 二是要繼承行之有效的傳統(tǒng)做法，采取事故展廳（圖文并茂）、事故展板、事故分析互動(dòng)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)宣講、散發(fā)宣傳材料、出動(dòng)宣傳車等，大造輿論聲勢(shì)。要精心組織開展“升安全旗”、“唱安全歌”、“安全科技周”、應(yīng)急演練、“安全專家下基層”、安全演講、知識(shí)競(jìng)賽、事故責(zé)任人現(xiàn)身說(shuō)法、安全知識(shí)講座（懂生產(chǎn)、懂法規(guī)）、專題培訓(xùn)班等方法，強(qiáng)化安全認(rèn)識(shí)。 三是要采取各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)員工關(guān)注安全、體會(huì)安全，增強(qiáng)教育功能。培訓(xùn)教育要能

14、夠體現(xiàn)通俗性、直觀性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性，提高灌輸力、滲透力，使人易領(lǐng)會(huì)、會(huì)接受、樂(lè)接受，促進(jìn)員工對(duì)安全知識(shí)、安全要求的渴望，以寓教于樂(lè)的形式使員工在潛移默化中養(yǎng)成安全習(xí)慣，形成安全行為。 如：公司采取了方法靈活、形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)開展喊響安全口號(hào)、安全小品比賽、淘汰式安全知識(shí)競(jìng)賽、安全宣誓和安全生產(chǎn)無(wú)災(zāi)害簽名、事故漫畫宣傳、圖文并茂的安全標(biāo)語(yǔ)等，每次活動(dòng)都有不同程度的激勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，有效地開展了全員性安全生產(chǎn)宣傳教育和培訓(xùn)，全面促進(jìn)了員工安全素質(zhì)的提高，保障了安全生產(chǎn)。 2）安全培訓(xùn)堅(jiān)持經(jīng)?；?隨著季節(jié)、氣候、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備運(yùn)行方式的不同，安全要求的標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)也不同。因此，安全培訓(xùn)教育是一

15、項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)不斷的工作。開展日常安全培訓(xùn)教育是強(qiáng)化員工安全意識(shí)、形成安全習(xí)慣、更新安全理念的重要手段，是不斷鞏固教育成果的有效措施，也是一項(xiàng)基本要求。要認(rèn)真制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，定期不定期作出調(diào)整，更重要的是堅(jiān)持評(píng)比、激勵(lì)，納入月度考核。 3）要堅(jiān)持制度化 建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，明確時(shí)間、內(nèi)容及責(zé)任部門、責(zé)任人員等，加強(qiáng)對(duì)科室、分廠、班組執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保教育培訓(xùn)工作規(guī)范組織、實(shí)施。如班前班后會(huì)、安全措施交底會(huì)等形式就是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)、落實(shí)安全措施的有效方法，體現(xiàn)了制度化。堅(jiān)持制度化也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)常化的保證。 當(dāng)然，如果企業(yè)能夠在努力營(yíng)造栓心留人的環(huán)境上多下功夫，使員工珍惜

16、現(xiàn)有崗位，就能使員工由“要我安全”到“我要安全”變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，提高安全意識(shí)成為迫切需要，接受教育培訓(xùn)當(dāng)成最好的福利，教育培訓(xùn)的效果就可能更為理想。 4、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳和教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，搞好安全生產(chǎn)宣傳教育培訓(xùn)工作，需要各級(jí)各部門的廣泛參與。企業(yè)要把開展員工安全教育培訓(xùn)工作納入安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容和年度工作計(jì)劃，并保證安全培訓(xùn)工作所需資金。有條件的企業(yè)要建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，通過(guò)積極參與目前安監(jiān)部門組織的企業(yè)安全教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍培訓(xùn)等途徑，有效提高教育培訓(xùn)水平。 要根據(jù)本單位生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)和安全技術(shù)特性，明確各作業(yè)場(chǎng)所、崗位的危險(xiǎn)因素

17、、安全要求、防范措施及事故應(yīng)急措施，完善、細(xì)化各工種安全操作規(guī)程，編制切合實(shí)際的教育培訓(xùn)教材，并結(jié)合新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料等使用情況和典型事故案例等，不斷充實(shí)、豐富、更新教育培訓(xùn)內(nèi)容，積極倡導(dǎo)“四不傷害”等理念，認(rèn)真、規(guī)范開展好安全教育培訓(xùn)，提高針對(duì)性、實(shí)效性，確保培訓(xùn)工作所需人員、資金和設(shè)施，明確培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)時(shí)間，創(chuàng)新培訓(xùn)手段和形式，確保培訓(xùn)質(zhì)量。從而使從業(yè)人員的安全意識(shí)、安全技能和自我防護(hù)意識(shí)的不斷提高，為企業(yè)的安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)公司職工進(jìn)行安全教育的探討 現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)方式已不是肩挑手抬的操作方式了，取而代之的是現(xiàn)代化的大型機(jī)器設(shè)備，在這復(fù)雜的工藝流程中，要求職工必

18、須按照安全操作規(guī)程操作，才能確保安全生產(chǎn)。大量的事實(shí)證明，職工安全意識(shí)淡薄的違章操作，安全操作技能差的誤操作，安全技術(shù)知識(shí)欠缺的誤操作等，是造成事故的重要原因，因此企業(yè)在制定防止事故的有效對(duì)策時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)職工進(jìn)行安全教育。 安全教育工作雖然在我國(guó)已開展幾十年，并且取得了一定的成績(jī)，但也存在著不少弊端，如教材難統(tǒng)一，各企業(yè)編寫各自的安全培訓(xùn)教材，內(nèi)容上不全面、不系統(tǒng)，甚至存在同一行業(yè)的教材互相抵觸;再有教育方法呆板，枯燥無(wú)味。由于各單位大多以講課為主，職工是為了完成任務(wù)而聽(tīng)課，這必將產(chǎn)生一些逆反心理，往往是授課人講得口干舌燥，而受教育者卻在下面開小會(huì)、睡覺(jué)，收效甚微。還有就是理論與實(shí)踐相脫離

19、，一些職工雖然掌握了一些安全技術(shù)知識(shí)，可到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)卻不知如何應(yīng)用 眾所周知，企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)的優(yōu)劣，與全體職工安全素質(zhì)密不可分，堅(jiān)持不懈地對(duì)全體職工進(jìn)行安全教育，是提高職工安全素質(zhì)的根本途徑。在企業(yè)中進(jìn)行安全教育，首先要確定安全教育的內(nèi)容，它包括:安全思想及態(tài)度教育，安全技術(shù)知識(shí)教育，基本操作技能訓(xùn)練，典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育等。 安全思想及態(tài)度是行動(dòng)的指南，思想教育就是通過(guò)對(duì)職工講授國(guó)家頒布的有關(guān)安全方面的“規(guī)定，、“規(guī)程”、“決定，、“通知，;中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中涉及安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn);部頒標(biāo)準(zhǔn)和省市地方政府勞動(dòng)部門制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的“規(guī)定”、“規(guī)程”、“標(biāo)準(zhǔn)”、“決定”等，以及與安全生

20、產(chǎn)有關(guān)的法律條款和嚴(yán)格依法處理傷亡事故的條例。讓職工牢固樹立“安全第一，的思想，真正懂得生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)的道理，使得職工認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家對(duì)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和職工的身體健康與生命安全是高度負(fù)責(zé)的;而態(tài)度教育是一種把那些雖然知道，不肯執(zhí)行的人，教育成“既懂又執(zhí)行的人”，提高他們的自覺(jué)性，或者是把那些“不負(fù)責(zé)任，馬馬虎虎”的性格特征的人，教育成為“認(rèn)真負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎細(xì)心”，性格特征的人，也就是說(shuō)，是要從人們的頭腦里消除那些不正確的判斷依據(jù)，灌輸新的正確思想。態(tài)度教育對(duì)職工的情緒變化也不能忽視，并且這一工作是非常困難的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心說(shuō)服和細(xì)致教育，才能使之理解和領(lǐng)會(huì)，并得到改變。 安全技術(shù)知識(shí)教

21、育又包括生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全技術(shù)知識(shí)和專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育是讓職工了解企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、工藝流程、各種機(jī)器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)、分布狀況以及危險(xiǎn)等級(jí)等。安全技術(shù)知識(shí)教育在職工進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)前就要知道本企業(yè)的危險(xiǎn)區(qū)域、設(shè)備及防護(hù)知識(shí)，并且知道生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)的有毒有害物所造成的危害及安全防護(hù)，怎樣正確使用個(gè)人防護(hù)用品及對(duì)個(gè)人特殊防護(hù)用品的安全檢查和勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施檢修等，以及事故的應(yīng)急處理和報(bào)告辦法。專業(yè)安全知識(shí)教育要對(duì)特殊工種和專業(yè)工種進(jìn)行專門教育，經(jīng)考核合格后持證上崗，它包括:電氣設(shè)備、起重機(jī)械、廠內(nèi)運(yùn)輸、交通、鍋爐、壓力容器、防火防爆、焊接、煤氣的安全知識(shí)以及工業(yè)企業(yè)

22、通風(fēng)與防塵安全，工業(yè)企業(yè)噪聲與振動(dòng)控制。 基本操作技能訓(xùn)練包括操作前、操作中、操作后的技能訓(xùn)練。操作前要穿戴齊個(gè)人防護(hù)用品，做好周圍環(huán)境的觀察，懂得機(jī)器設(shè)備的性能、危險(xiǎn)級(jí)別，牢記安全規(guī)程等。操作中必須按安全操作規(guī)程執(zhí)行，如在危險(xiǎn)區(qū)域必有兩人以上方可進(jìn)入，切不可一人工作，如遇突發(fā)事件懂得應(yīng)急措施和如何搶救，避免事故發(fā)生。操作完 要檢查工具，為更好完成下次任務(wù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸收教訓(xùn)。 典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)的教育更直接更具有說(shuō)服力，因?yàn)樗鼈兪桥c職工密切相關(guān)的例子，并且就發(fā)生在他們的身邊，更能引起他們的注意。我們可以選擇本系統(tǒng)、本行業(yè)、本廠或其它的典型案例，配合電化教育、參觀展覽室，向職工講清楚每一起事故的

23、直接原因、間接原因和管理原因，避免類似事故發(fā)生的“三道防線”。在 事故案例教育中，要灌輸一些集體榮譽(yù)感和企業(yè)主人翁的思想，讓職工懂得事故不僅給國(guó)家造成損失，而且給企業(yè)的生產(chǎn)造成影響，受害者本人遭受精神和肉體上的雙重折磨，甚至走向死亡的深淵，要讓職工明白，發(fā)生傷亡事故時(shí)最痛苦的是直系親屬，對(duì)傷亡事故，有些領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的是生產(chǎn)能否盡快恢復(fù)，部分職工想的是:獎(jiǎng)金吹了，這月汗水白流了。然而對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講則是塌天之禍，誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)子女長(zhǎng)大成人，誰(shuí)來(lái)孝敬二老雙親，撕心裂肺的呼喊都是傷亡者的親屬，所以家庭比國(guó)家更需要安全生產(chǎn)。通過(guò)事故案例教育，切實(shí)提高職工對(duì)事故的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)及事故后果的可怕性認(rèn)識(shí)。 內(nèi)容已確定下來(lái)，

24、那么用什么方法對(duì)職工進(jìn)行安全教育?我們認(rèn)為首先以講為主。任何東西的學(xué)習(xí)，都是先聽(tīng)明白才能掌握，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的主要方法。講課者用語(yǔ)言向職工口頭傳授，主要用于方針、政策、法規(guī)及專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育。講課人不局限安全專職人員，要配合專業(yè)請(qǐng)各專業(yè)技術(shù)人員及有關(guān)人員任課。還可以請(qǐng)發(fā)生過(guò)事故的人來(lái)講認(rèn)識(shí)、講后果，更能提高職工的安全意識(shí)。其次，要使職工能牢記規(guī)章制度，不僅要講，而且要經(jīng)常開展“學(xué)、背、用，活動(dòng)，如進(jìn)行智力競(jìng)賽活動(dòng)，“安全在我心中，演講活動(dòng)等，可以以廠主辦，也可以工段、班組主辦。再者通過(guò)演示、訓(xùn)練，使教育者獲得關(guān)于事故發(fā)生全過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，針對(duì)一些事故發(fā)生的特點(diǎn)，對(duì)作業(yè)人員及救護(hù)人員以最快的速度

25、帶全救護(hù)器材到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救護(hù)，如煤氣中毒救護(hù)、消防救護(hù)等。最后是現(xiàn)場(chǎng)參觀，課堂上不管講得多好，職工獲得的只是抽象的理性認(rèn)識(shí)，因此要讓職工到一定的場(chǎng)所進(jìn)行直接觀察事故及現(xiàn)象，以獲得感性認(rèn)識(shí)。如進(jìn)行案例分析現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、班組安全活動(dòng)等。 總之，企業(yè)的安全教育工作是一個(gè)需要經(jīng)常講、反復(fù)講，經(jīng)常抓、反復(fù)抓的工作，它不是某個(gè)企業(yè)、某個(gè)部門的問(wèn)題，是一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。值得高興的是，1996年2月5日國(guó)家教委、勞動(dòng)部、公安部等七個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國(guó)中小學(xué)生“安全教育日，制度，從小培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率。這說(shuō)明國(guó)家已將安全教育列入重要工作，必將促進(jìn)全體公民安全意識(shí)的提高，從而降低

26、各類事故的發(fā)生率。淺談新員工安全教育 安全生產(chǎn)教育是企業(yè)向全體職工進(jìn)行安全思想、安全知識(shí)、安全技能所必須做的宣傳、教育和訓(xùn)練，它在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中占有重要的地位。安全生產(chǎn)法第二十一條中對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)向從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)做出了規(guī)定，這已成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須承擔(dān)的法定義務(wù)；同時(shí)第五十條對(duì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)義務(wù)也做出了規(guī)定，要求從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)才能上崗，掌握本職工作所需要的安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，而且還應(yīng)當(dāng)掌握生安全生產(chǎn)事故發(fā)生的客觀規(guī)律，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理能力。大量的工傷事故分析統(tǒng)計(jì)資料表明，工傷事故與年齡存在著一定的關(guān)系，工傷事故的

27、最大值發(fā)生在18歲到30歲之間，而且發(fā)生在入廠工作的頭一、二年，即剛?cè)霃S工作不久的新員工最容易發(fā)生工傷事故。因此必須要對(duì)新員工進(jìn)安全教育，培養(yǎng)良好的安全素質(zhì)，增強(qiáng)其預(yù)防事故的能力。新員工進(jìn)入工廠后，首先應(yīng)該了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的概況，包括產(chǎn)品、產(chǎn)量、行業(yè)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)狀況，以及企業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、企業(yè)文化等，使新員工樹立信心，愛(ài)企業(yè)，愛(ài)崗位，這是安全生產(chǎn)的前提，也是企業(yè)搞好安全生產(chǎn)工作的重要基礎(chǔ)。對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)，掌握工作技能固然重要，但最重要的是掌握一種新的行為方式，即安全第一的行為方式。一、新員工的安全思想教育 對(duì)新員工進(jìn)行安全思想教育，使新員工認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)是個(gè)客觀事物，掌握和明確只有安全生

28、產(chǎn)才能改善勞動(dòng)條件，克服不安全因素，防止傷亡事故的發(fā)生；才能保證勞動(dòng)者的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全。始終牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，把預(yù)防生產(chǎn)安全事故的發(fā)生放在安全生產(chǎn)工作的首位，使新員工真正認(rèn)識(shí)到安全是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本條件。同時(shí)對(duì)新員工還要進(jìn)行安全情感教育，通過(guò)教育，促使新員工對(duì)安全生產(chǎn)建立良好的情感和情緒，使他們明白安全生產(chǎn)正是為了自己的安全和健康。安全生產(chǎn)不但關(guān)系到個(gè)人安危，而且與家庭的幸福緊密相連，一旦出現(xiàn)安全事故，不但自己痛苦，親人也必然痛苦不堪，并且還會(huì)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題。因此，新員工一定要遵守安全法規(guī)，嚴(yán)守各種安全制度，在思想上對(duì)安全生產(chǎn)樹立正確的認(rèn)識(shí)，建

29、立起良好的思想情緒，才能為以后的安全生產(chǎn)打好基礎(chǔ)。二、安全生產(chǎn)責(zé)任教育 “安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”，這是搞好安全生產(chǎn)工作的一項(xiàng)重要原則。為此，安全生產(chǎn)法規(guī)定了各級(jí)安全生產(chǎn)者的職責(zé)，要教育新員工自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，不違章作業(yè)，并且要隨時(shí)制止他人違章作業(yè)；要積極參加安全生產(chǎn)的各種活動(dòng)，主動(dòng)提出改進(jìn)的意見(jiàn)；愛(ài)護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備、工具及個(gè)人防護(hù)用品。為了做好安全工作，預(yù)防工傷事故的發(fā)生，對(duì)新員工要進(jìn)行各種安全規(guī)程、制度和工藝規(guī)程、安全生產(chǎn)勞動(dòng)建立等教育。結(jié)合鮮活的事例使新員工認(rèn)識(shí)到這些規(guī)程、制度和紀(jì)律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。從而深刻地領(lǐng)會(huì)到遵規(guī)守紀(jì)，維持工廠生產(chǎn)的安全秩序是每個(gè)職工應(yīng)盡的義

30、務(wù)，只要每為職工都從思想上高度重視安全生產(chǎn)，遵規(guī)守紀(jì)，事故是可以避免的。三、認(rèn)真做好新員工的三級(jí)教育培訓(xùn) 安全生產(chǎn)法中規(guī)定對(duì)新員工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的法定義務(wù)，也是貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針的必然要求，更是關(guān)系到新員工生命安全的大事。因此。禁止未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的新員工上崗作業(yè)，是“防患于未然”的重要措施，也是對(duì)人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須保證上崗的新員工，都已經(jīng)過(guò)了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)并合格。如果發(fā)現(xiàn)未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)合格的新員工上崗作業(yè)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要承擔(dān)法律責(zé)任。同時(shí)，安全生產(chǎn)法還規(guī)定，新員工應(yīng)當(dāng)接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，這也是新員工的

31、一項(xiàng)法定義務(wù)。三級(jí)教育包括入廠教育，車間教育和班組教育。入廠教育是對(duì)新員工在分配到車間或工作崗位之前，由安全部門進(jìn)行對(duì)本企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)，安全文件、規(guī)章，企業(yè)內(nèi)特殊危險(xiǎn)地點(diǎn)，一般的安全技術(shù)知識(shí)和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓(xùn)的教育，從正反兩個(gè)方面來(lái)講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。車間教育是新員工從廠部分配到車間后，再由車間進(jìn)行安全教育，主要是遵守車間的勞動(dòng)規(guī)則和應(yīng)該重視的安全問(wèn)題。車間內(nèi)危險(xiǎn)地區(qū)，有毒有害作業(yè)的情況和安全事項(xiàng)，本車間安全生產(chǎn)情況，以及安全生產(chǎn)的好壞典型事例。崗位教育是新員工到固定工作崗位后開始工作之前的安全教育。內(nèi)容包括：本班組的生產(chǎn)性質(zhì)、任務(wù)，將要從事

32、的生產(chǎn)崗位性質(zhì)、生產(chǎn)責(zé)任，新員工從事崗位操作必要的安全知識(shí)和安全技能，各種機(jī)具設(shè)備及安全防護(hù)設(shè)備的性能、作用，個(gè)人防護(hù)用品的管理，預(yù)防事故的措施及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施，事故案例教訓(xùn)等。三級(jí)安全教育時(shí)間內(nèi)不得少于40學(xué)時(shí)。新員工必須經(jīng)考試合格，領(lǐng)到安全操作證后。方可獨(dú)立操作，沒(méi)有經(jīng)過(guò)三級(jí)教育并考試不合格者絕對(duì)禁止獨(dú)立操作。四、新員工安全教育的目的和作用 1、能夠提高新員工安全意識(shí)，樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想 安全意識(shí)不強(qiáng)，就回使違章指揮，違章操作現(xiàn)象頗頗發(fā)生。只有加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實(shí)處。 2、能夠提高新員工的安全知識(shí)水平和

33、實(shí)際操作技能。 良好的安全意識(shí)是進(jìn)行安全生產(chǎn)的首要前提，但如果缺乏必要的安全知識(shí)和安全操作技能也難免會(huì)發(fā)生事故，只有通過(guò)對(duì)新員工的安全生產(chǎn)教育，使他們掌握安全技術(shù)知識(shí)，提高實(shí)際安全操作技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力，并教育他們要不斷更新知識(shí)，提高技能，才能做好安全生產(chǎn)工作，確保安全生產(chǎn)。 3、能夠動(dòng)員新員工參加安全管理。 安全管理的效果如何，在一定意義上講，取決于廣大職工對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)水平，取決于大家的事業(yè)心和責(zé)任感，新員工剛成為企業(yè)的一員，只有讓他們確實(shí)感到搞好安全生產(chǎn)是他們切身利益之所在，是與自己本身和家庭辛福，與他人生命和家庭辛福息息相關(guān)的大事，新員工才會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)的參與安

34、全管理，所以要對(duì)新員工進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入人心，才能喚起新員工強(qiáng)烈的安全意識(shí)，從而把安全管理工作樹立在堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)之中，真正確保安全生產(chǎn)，杜絕事故發(fā)生。 淺談企業(yè)安全生產(chǎn)教育一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)，安全生產(chǎn)是企業(yè)的命脈，而安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)就必須要擁有一批知安全、懂技術(shù)，高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，安全教育就承載了安全、技術(shù)、素質(zhì)的重責(zé)。沒(méi)有接受文化教育在現(xiàn)實(shí)工作中可稱之為是“文盲”，沒(méi)有接受安全教育在生產(chǎn)工作中可稱之為“魯莽”，工作魯莽、沒(méi)有安全防范、自保和辨別意識(shí)的職工可稱之為“隱患職工”，許多的安全事故就是“隱患職工”造成，“隱患職工”的存在成為企業(yè)安全生產(chǎn)、安全發(fā)展的一個(gè)隱患炸彈，使企業(yè)

35、的安全工作始終處在一個(gè)高危水平。目前，公司對(duì)發(fā)生安全事故的調(diào)查處理中存在著安全思想認(rèn)識(shí)不高、安全意識(shí)低、安全觀念淡薄的狀況，不能有效辨別作業(yè)環(huán)境的危險(xiǎn)性、不能認(rèn)識(shí)作業(yè)過(guò)程的安全性，缺乏安全教育，從而暴露出安全教育工作的不到位，不實(shí)際、不深入等因素存在。長(zhǎng)期無(wú)效的安全教育習(xí)慣積累，在思想意識(shí)上形成了較模糊安全的意識(shí)，安全教育成為一種形式和過(guò)場(chǎng)，安全成為一句口號(hào)。所以我們談安全、說(shuō)安全，講安全的前提，首先要認(rèn)識(shí)安全和“安全教育”。為此，結(jié)合公司安全教育現(xiàn)狀和目前企業(yè)安全教育普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，淺談個(gè)人對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)要進(jìn)一步搞好企業(yè)安全教育工作，提升企業(yè)安全教育

36、質(zhì)量，首先要求全體員工認(rèn)識(shí)安全教育的重要性及現(xiàn)實(shí)意義，只有認(rèn)知安全教育與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)知安全教育與我們員工生命、家庭幸福的關(guān)系，認(rèn)識(shí)企業(yè)安全責(zé)任的關(guān)系，才有助于提高企業(yè)對(duì)安全教育的全新認(rèn)識(shí)和定位、才有助于激發(fā)職工對(duì)安全學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才有助于企業(yè)適時(shí)有效開展安全教育工作。1.安全教育是法律法規(guī)的要求。安全教育培訓(xùn)是安全生產(chǎn)法等法律法規(guī)賦予生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的重要職責(zé)，安全生產(chǎn)法明確要求企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行安全教育,其教育培訓(xùn)情況記入個(gè)人工作檔案，安全教育培訓(xùn)考核不合格的人員，不得上崗。法律法規(guī)作出這樣的規(guī)定的原因除了保障安全生產(chǎn)，更重要的是為了保障職工的生命安全。2.安全教育是公司生存發(fā)展的需求，公司的發(fā)

37、展需要人的推動(dòng)，而人是公司發(fā)展的動(dòng)力和源泉，因此,安全意識(shí)強(qiáng)、安全技能全面、專業(yè)技術(shù)水平高是企業(yè)自身生存發(fā)展對(duì)人才的需求，職工的綜合安全素質(zhì)的提高，安全教育培訓(xùn)是必選之路，也就成了公司“安全、發(fā)展”的重要保障。3.安全教育是職工自我保護(hù)的需要。職工在進(jìn)入企業(yè)后,對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和生產(chǎn)工藝原理不甚了解，生產(chǎn)過(guò)程、作業(yè)環(huán)境中有哪些危險(xiǎn)因素?如何防護(hù)?自己將要從事的崗位有什么危險(xiǎn)性等等這些都要求職工在正式上崗前就有所了解。因此,職工必須接受安全教育培訓(xùn),了解和掌握企業(yè)概況, 提高自己的安全意識(shí), 獲得安全操作技能,掌握處理和應(yīng)對(duì)緊急情況的本領(lǐng),這也是安全生產(chǎn)法中明確規(guī)定的新職工進(jìn)廠“三級(jí)” 安全

38、教育的要求，“在一切隱患中，無(wú)知是最大的隱患”，所以安全教育不僅僅是為了提高職工在工作中的安全意識(shí)，更重要的是提升職工安全操作技能、預(yù)防事故能力，自我保護(hù)能力。二、安全教育普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象目前，公司安全教育雖然在不斷地開展、但由于受人員素質(zhì)、思想觀念等的影響，安全教育培訓(xùn)在一定程度存在不足，安全教育的成效沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。在一定程度仍舊存在職工對(duì)安全教育的態(tài)度漠不關(guān)心，安全意識(shí)不強(qiáng)；安全教育的方法、模式單一、傳統(tǒng)；安全教育計(jì)劃沒(méi)有完全得到落實(shí)；教育培訓(xùn)內(nèi)容不能完全與生產(chǎn)操作結(jié)合；安全教育培訓(xùn)有流于形式的現(xiàn)狀，安全教育培訓(xùn)僅以完成任務(wù)為目的；安全教育缺少與外界的溝通交流，等等這些在一定程度制

39、約了公司安全教育的創(chuàng)新發(fā)展，制約了安全教育質(zhì)量和成效的提高，也成為了企業(yè)安全工作中的一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)近幾年各類事故分析，企業(yè)安全教育普遍存在以下問(wèn)題和現(xiàn)象。1.生產(chǎn)效益與安全教育的優(yōu)先問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)重視生產(chǎn)效益是首先工作，也是工作重點(diǎn)，而經(jīng)濟(jì)效益的來(lái)源必須在生產(chǎn)安全前提下所產(chǎn)生。如果忽視了生產(chǎn)安全、忽視了安全教育，經(jīng)濟(jì)效益就得不到保障。在日常工作中，常常是以“注意安全” 取而代之，有時(shí)在生產(chǎn)繁忙、人員緊缺時(shí)更有不計(jì)安全，冒違章之險(xiǎn)，違章的表現(xiàn)即反映了對(duì)“安全教育”的缺失。重生產(chǎn)效益、輕安全教育，則削弱了對(duì)安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)的重視和認(rèn)識(shí)，破壞了安全生產(chǎn)的平衡，降低了對(duì)安全作業(yè)的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，安全實(shí)質(zhì)成為一句響亮的口號(hào)。2.經(jīng)濟(jì)處罰與思想教育的平衡問(wèn)題：在企業(yè)安全管理中，對(duì)違反安全規(guī)章制度、違反操作規(guī)程等一切違章現(xiàn)象，采取的是經(jīng)濟(jì)上處罰予以制止，甚至是避而不見(jiàn)。很少有人針對(duì)違章現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，結(jié)果使職工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到違章的嚴(yán)重危害，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣，甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，在生產(chǎn)中我行我素、將錯(cuò)就錯(cuò)，表現(xiàn)出對(duì)一切 “無(wú)所謂”的態(tài)度。重經(jīng)濟(jì)處罰，輕思想教育，沒(méi)有起到教育改進(jìn)提高的目的，相反增設(shè)了一道阻礙與職工交流溝通的屏障，相對(duì)加深了對(duì)安全管理的難度。3.安全意識(shí)教育與安全技能教育的現(xiàn)狀：目前