民辦高校的發(fā)展及其學(xué)生就業(yè)課件

1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要促進(jìn)民辦高校發(fā)展及學(xué)生就業(yè)北京民辦教育協(xié)會馬學(xué)雷 三個部分請社會各界充分認(rèn)識民辦高校及其學(xué)生就業(yè)在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性民辦高校學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向?qū)Ρ本┌l(fā)展民辦高校與學(xué)生就業(yè)工作的考慮第一部分 民辦高校在我國高等教育體系中的重要地位民辦高校畢業(yè)生是國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的重要力量之一中國教育的拐點(diǎn)教育已經(jīng)成為和醫(yī)療、電訊等領(lǐng)域一樣的“問題領(lǐng)域”，發(fā)展遇到瓶頸；收費(fèi)問題是中國教育的問題之一，與社會需要脫節(jié)也是問題之一。民辦教育的發(fā)展方向就是辦人民滿意的教育、社會需要的教育；在拐點(diǎn)到來的時候，能夠生存下來的，不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些能對變化作出快速反

2、應(yīng)的。國辦高校有的是實(shí)力。民辦學(xué)校有的是能力，缺的是實(shí)力，但真正能決定未來前途的是能力，實(shí)力是現(xiàn)實(shí)的存在，能力才是不竭的前進(jìn)動力。民辦高校就業(yè)工作不容忽視的數(shù)量現(xiàn)實(shí):學(xué)校不斷發(fā)展壯大, 畢業(yè)生逐年增加全國各類高等教育總規(guī)模超過2300萬人;普通高等教育在校生1561.78萬人;成人高等教育在校生436.07萬人;民辦學(xué)歷普通高校252所，獨(dú)立學(xué)院295所，共 547所，在校生23214萬人;民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)1077所，注冊學(xué)生10915萬人;全國民辦高校在校生共達(dá) 34129萬人，約占全國各類高等教育學(xué)生總數(shù)的 15左右 (2005全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì))民辦高教不容忽視的國家教育經(jīng)費(fèi)原因:從

3、2001年以來，教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例連年下降2004年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的2.79%2005年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的2.16%“我國2004年教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例僅為2.795，是亞洲國家中最低的，甚至連非洲的烏干達(dá)都不如?！?-全國政協(xié)委員孫基業(yè)兩會發(fā)言教育行政部門的聲音要進(jìn)一步發(fā)展高等教育，單靠公辦高等學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今后高等教育的增量部分將主要靠民辦高等教育來實(shí)現(xiàn)。 -原教育部副部長張保慶 不運(yùn)用社會力量是無能的教育。陶 行 知教育專家的聲音:民辦高校的就業(yè)工作關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中、高級技能人才短缺的現(xiàn)狀，影響了我們在世界市場上的競爭力，影響了產(chǎn)品質(zhì)量，影響了科

4、技成果轉(zhuǎn)化率，制約了企業(yè)發(fā)展建設(shè)高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急傳統(tǒng)高等學(xué)校培養(yǎng)人才類型規(guī)格比較單一，大多提出培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型、設(shè)計(jì)型人才。民辦高校把人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格定位在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型、操作型人才。從辦學(xué)方向到轉(zhuǎn)型機(jī)制是否靈活等方面來看，民辦高校比國辦高校有更加滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)務(wù)之急的基礎(chǔ)民辦高校的發(fā)展是當(dāng)前高教改革探索的需要我國教育發(fā)展的特征就是“包得過多，統(tǒng)得過死”（中國教育改革和發(fā)展綱要）；（就業(yè)難的根本原因不是社會上沒有崗位，而是我們培養(yǎng)的畢業(yè)生有相當(dāng)數(shù)量不符合社會的需要）市場經(jīng)濟(jì)，多元經(jīng)濟(jì)格局，教育應(yīng)該怎么辦？（從目前的實(shí)踐看來，民辦機(jī)制運(yùn)行的

5、高校更適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)；推進(jìn)政府包攬辦學(xué)體制的變革，使我國教育改革和發(fā)展朝著多主體 、多形式的良性競爭方向發(fā)展，應(yīng)該是我們教育改革的目標(biāo)之一。） 支持民辦高校發(fā)展,有利于刺激全部高?；盍?有利于調(diào)動社會投資教育的積極性, 有利于促進(jìn)高校的就業(yè)工作。民辦高校畢業(yè)生對社會的貢獻(xiàn)從中華社會大學(xué)成立至今，民辦高等教育已經(jīng)有20多年的歷史，每年都在為社會輸送大量人才；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前民辦高校每年為社會輸送約60萬的畢業(yè)生，占高等教育畢業(yè)生的15%左右；民辦大學(xué)招收的90%是沒有考上大學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生原本是在社會游蕩，有的甚至是一腳已經(jīng)踏進(jìn)了監(jiān)獄，是民辦高校讓他們接受了高等教育，成人、自立。這對社會的貢獻(xiàn)

6、更加巨大。森林中的幾棵小樹曹敏，94年上海杉達(dá)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任澳大利亞 T CM國際信用管理集團(tuán)國內(nèi)市場總監(jiān)寧旻(min)，91年畢業(yè)于北京海淀走讀大學(xué)（現(xiàn)北京城市學(xué)院，現(xiàn)任聯(lián)想集團(tuán)控股公司總裁助理陳祖強(qiáng)，98年畢業(yè)于鄭州科技職業(yè)學(xué)院新聞專業(yè)，現(xiàn)為鄭州晚報(bào)焦點(diǎn)新聞組組長。陳里青，96年畢業(yè)于藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)?，F(xiàn)任實(shí)達(dá)電腦集團(tuán)華南客戶服務(wù)部總監(jiān)。姜華，1998年畢業(yè)于西安思源學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)?，F(xiàn)任西安大一科技信息有限公司總經(jīng)理。 研究民辦高校學(xué)生就業(yè)的迫切性每年有占整個高教畢業(yè)生數(shù)量約15%的畢業(yè)生民辦高校從建立、專業(yè)設(shè)置、運(yùn)營管理到實(shí)習(xí)實(shí)踐就業(yè)都與市場、經(jīng)濟(jì)、社會有著密切聯(lián)系，決

7、定了這個領(lǐng)域是探討、實(shí)踐全國高等教育畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)驗(yàn)田民辦高校的重點(diǎn)發(fā)展方向是職業(yè)教育，是關(guān)系到我國當(dāng)前大多數(shù)行業(yè)和大批企業(yè)缺少高級技術(shù)人才瓶頸的緊迫性、重大性問題；第二部分：北京民辦高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展方向北京民辦高校教育、就業(yè)的定位北京民辦高校職業(yè)教育發(fā)展方向北京民辦高校目前實(shí)踐情況民辦高校教育就業(yè)要走差異化道路后來者要避免與歷史悠久的強(qiáng)者發(fā)生正面競爭，就要能給社會提供差異化選擇；民辦高校不能照搬公辦高校的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、社會服務(wù)及就業(yè)方向；廣闊、嶄新的社會人才供求領(lǐng)域是孕育著不同于公辦高校模式的嶄新道路的土壤名家之言國務(wù)院委員陳至立指出：“教育需求的多樣化是終身教育發(fā)

8、展的必然要求。 。要注意加強(qiáng)與部門、行業(yè)的合作，探索在新形勢下與部門、行業(yè)合作發(fā)展的新機(jī)制” 名家之言2004年8月4日在第二屆中外大學(xué)校長論壇上耶魯大學(xué)校長認(rèn)為，在一個國家中，有多種多樣的大學(xué)是好事，可以讓學(xué)生有多種選擇。周濟(jì)在第二屆中外大學(xué)校長論壇總結(jié)會上指出：社會發(fā)展對人才的需求是多樣化的，對大多數(shù)大學(xué)而言，需要根據(jù)自身的歷史背景、環(huán)境特點(diǎn)、學(xué)科特色、資源結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，不能盲目地追求“大而全”。世界高等教育大會宣言：“考慮多樣性和避免用一個統(tǒng)一的尺度來衡量高等教育質(zhì)量?！辈粦?yīng)該用精英階段高等教育的學(xué)術(shù)取向和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范大眾化的高等教育。教育的多樣性是為了適應(yīng)社

9、會需求的多樣性我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅需要研究型、教學(xué)型、開發(fā)型的“白領(lǐng)”人才，也迫切需要掌握熟練技能技能的“灰領(lǐng)”、“藍(lán)領(lǐng)”人才。學(xué)校必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，采取積極有效的應(yīng)對措施，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)出市場所需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)的、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。 目前我國高級技能人才培養(yǎng)難以滿足社會的質(zhì)、量需要培養(yǎng)途徑：高級技工學(xué)校；行業(yè)或企業(yè)辦的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；近年成立的高職學(xué)院；社會各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；師徒傳帶；自學(xué)成才。存在的問題：企業(yè)技術(shù)工人文化層次較低；高級工、技師、高級技師在技術(shù)工人隊(duì)伍中的比例過低，而初級工的比例則過高；高技能人才年齡構(gòu)成偏高。民辦高教及其就業(yè)的歷史機(jī)遇職教中國

10、經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對教育提出了新的要求，職業(yè)教育成為當(dāng)務(wù)之急；一批民辦高校已經(jīng)積累了舉辦職業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；民辦高校有靈活的機(jī)制、高效的管理和多方位的資金吸納渠道；沒有巨大的歷史成績，也就沒有巨大的歷史包袱；在新的歷史機(jī)遇面前，民辦教育及其就業(yè)會有非常優(yōu)秀的成績。民辦高校教育、就業(yè)的當(dāng)前時期最佳定位職業(yè)教育職業(yè)教育的中國式偏見外國人的高級專家中國人眼中的“高級專家”這是一種需要改變的觀念職業(yè)教育就業(yè)的目標(biāo)是：面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理行業(yè)第一線，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)的具有必須理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技能，能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科技知識，創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)經(jīng)營與管理的實(shí)際技術(shù)問題的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才。

11、目前職業(yè)教育存在的問題（民辦高校的機(jī)會所在）職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置不合理，沒有和市場接軌，沒有自己熟悉的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；理論知識與實(shí)踐技能脫節(jié)，眼高手低、不能很快適應(yīng)崗位需要；具有特色的職業(yè)院校和專業(yè)因受招生計(jì)劃的限制，不能按需定產(chǎn)；政府在資金和政策上沒有重點(diǎn)扶持具有特色的職業(yè)院校，平面集體推進(jìn)式發(fā)展模式不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。民辦高校發(fā)展職業(yè)教育及其就業(yè)的定位在哪里?定位的關(guān)鍵在于合理選擇自己的發(fā)展空間、發(fā)展目標(biāo)。民辦高校當(dāng)前的機(jī)會就在于多數(shù)強(qiáng)大的國辦高校定位有致命的弱點(diǎn)，就是趨同、攀高。很多北京民辦高校根據(jù)自己的具體條件、行業(yè)基礎(chǔ)、校園文化、生源特點(diǎn)、地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求等確定了自己的定位、發(fā)展目

12、標(biāo)、培養(yǎng)人才規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學(xué)過程、實(shí)習(xí)方式。為城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)北京城市學(xué)院地處首都如何適應(yīng)首都以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向？城市學(xué)院認(rèn)為，任何高新技術(shù)，在轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)力時，不僅需要優(yōu)秀的科學(xué)家、企業(yè)家，還需要大量掌握這種技術(shù)的應(yīng)用型人才。所以，培養(yǎng)高技術(shù)、高文化的實(shí)用型人才，為發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，是城市學(xué)院的重要就業(yè)培養(yǎng)方向。北京民辦高校就業(yè)領(lǐng)域之一廣大的農(nóng)村市場全國有八億人口在農(nóng)村。解決“三農(nóng)”問題的根本途徑是進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化。而要進(jìn)行這種空前的關(guān)系到八億農(nóng)民生存和發(fā)展的大調(diào)整，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線就要有大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才；目前高校的一

13、大弊端，就是培養(yǎng)的人才很難到農(nóng)村。中國農(nóng)民大學(xué)生源來自于農(nóng)村，就業(yè)解決于農(nóng)村從農(nóng)村中招收學(xué)員，培養(yǎng)成高級農(nóng)業(yè)技術(shù)人才后又回到農(nóng)村企業(yè)辦學(xué)、訂單就業(yè)的吉利大學(xué)北京吉利大學(xué)是吉利集團(tuán)出資創(chuàng)辦的高校。依托中國“吉利集團(tuán)”的用人需求，實(shí)施“訂單教育”。教育集團(tuán)辦教育的優(yōu)勢北京匯佳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由北京匯佳教育機(jī)構(gòu)投資設(shè)立,匯佳教育機(jī)構(gòu)下設(shè)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教育科學(xué)研究所、海外學(xué)生中心、職業(yè)學(xué)院、留學(xué)移民中介機(jī)構(gòu);學(xué)院依托匯佳教育機(jī)構(gòu)同海內(nèi)外各種教育組織建立了良好的合作關(guān)系，憑借匯佳教育機(jī)構(gòu)自身所擁有的寬廣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，突出職業(yè)化特色，達(dá)到無縫隙就業(yè)為一體的多元教育格局。把就業(yè)作為一個系

14、統(tǒng)來抓北京人文大學(xué)設(shè)立就業(yè)服務(wù)中心，配備20多位專職人員，專用汽車，專用網(wǎng)絡(luò)平臺，專用經(jīng)費(fèi)；成立創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究所；專業(yè)設(shè)置反應(yīng)迅速，貼近就業(yè)市場、人才市場；推出專門的就業(yè)課程和教材新思路大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，具有地緣優(yōu)勢的校企聯(lián)合中國管理軟件學(xué)院，地處中關(guān)村北，緊鄰上地信息產(chǎn)業(yè)基地和中關(guān)村軟件園；與中關(guān)村軟件園、生命科學(xué)園、中關(guān)村的一些大的企業(yè)建立行業(yè)聯(lián)系；定位于培養(yǎng)軟件技術(shù)人才；根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需求開展實(shí)踐、實(shí)習(xí)、定單式就業(yè)校企聯(lián)合辦學(xué)的典范北大方正軟件技術(shù)學(xué)院由北大方正投資建設(shè)；利用北大方正集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研一體化的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，為學(xué)生提供多種形式的實(shí)踐機(jī)會；成為IBM公司的唯一一家?？茖哟蔚慕逃锇椋患?/p>

15、入思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；承擔(dān)教育部 “計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)”；加入“ADOBE數(shù)字藝術(shù)中心”，引進(jìn)相關(guān)技能課程；就業(yè)服務(wù)工作的幾個常規(guī)措施做好去家鄉(xiāng)及基層就業(yè)的宣傳（這些地區(qū)的發(fā)展前景和優(yōu)惠的人才引進(jìn)措施）；提供更全面的就業(yè)指導(dǎo)：形式：講座、報(bào)告、咨詢服務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)、心理測試。內(nèi)容：就業(yè)準(zhǔn)備、心理測評、職業(yè)性向測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)準(zhǔn)則和技巧；拓寬學(xué)生就業(yè)渠道（與不同行業(yè)、機(jī)構(gòu)，與媒體的聯(lián)系）；辦好學(xué)校招聘會、宣講會、實(shí)習(xí)實(shí)踐活動、就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)平臺。第三部分：對北京發(fā)展民辦高校與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的考慮一、樹立“經(jīng)營”就業(yè)的觀念經(jīng)營是解決問題的認(rèn)識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過程，

16、是不斷以最小的代價(jià)取得最大的成果的過程，是不斷創(chuàng)新的理念促進(jìn)事物發(fā)展的過程，是不斷搭建新的前進(jìn)平臺的過程。眼光與市場接軌：研究市場的新變化、新需求，與市場保持零距離（航空服務(wù)、園林花卉、汽車運(yùn)用與維修）理念與國際接軌（先進(jìn)職業(yè)教育國家的辦學(xué)就業(yè)理念）觀念與地方特色接軌（08年奧運(yùn)會，旅游服務(wù)與管理、農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)）二、關(guān)于對創(chuàng)新的投入學(xué)校的創(chuàng)新，每年應(yīng)該投入多少經(jīng)費(fèi)？IBM、華為等公司的研發(fā)經(jīng)費(fèi)都在銷售額的10%左右；靠研發(fā)創(chuàng)造機(jī)會，創(chuàng)造利潤，又繼續(xù)投入創(chuàng)造更大的機(jī)會和利潤，這是長期持續(xù)快速發(fā)展的根本原因。學(xué)校要重視對創(chuàng)新的投入并要達(dá)到一定比例三、注重職業(yè)教育的市場化運(yùn)作職業(yè)教育是教育和地方經(jīng)濟(jì)

17、協(xié)調(diào)互動的產(chǎn)物，學(xué)校要以職業(yè)和市場為導(dǎo)向定位辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合就業(yè)市場共同培養(yǎng)學(xué)生；校企聯(lián)合，固定實(shí)踐基地，變學(xué)生身份為工作身份，設(shè)身處地體驗(yàn)社會對“工作的人”要求的專業(yè)、溝通、協(xié)作、應(yīng)變的能力以及承受批評、經(jīng)受挫折、蒙受委屈等與情商有關(guān)的能力；從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)能力和基本職業(yè)能力四、學(xué)校發(fā)展要與政府政策相契合:1、鼓勵部分優(yōu)質(zhì)適應(yīng)社會需要的民辦高校的發(fā)展;2、鼓勵民辦高校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型；、和本地企業(yè)行業(yè)的密切結(jié)合，探索符合本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的辦學(xué)模式；、積極研究，給予政策和資金扶持滿足北京地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的民辦高職院校。五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)培養(yǎng)高技能人才必須有良好的實(shí)訓(xùn)條件；民辦高校要利用自己體制靈活的優(yōu)勢引入市場投資機(jī)制，多渠道、多方式籌措資金；主動出擊，與社會、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系，利用社會資源設(shè)施，豐富自己的辦學(xué)條件。六、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求進(jìn)行課程改革職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會和企業(yè)急需的具有良好職業(yè)道德的智能型、技術(shù)型技術(shù)人才，這種培養(yǎng)目標(biāo)帶有強(qiáng)烈的職業(yè)性、針對性和實(shí)踐性。目前的課程需要進(jìn)一步探索，以期符合市場需要；實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)的實(shí)用化與操作化，根據(jù)企業(yè)及市場的需求來設(shè)置技能課程。七、學(xué)校專業(yè)設(shè)置以職業(yè)和就業(yè)市場需要為導(dǎo)向：1