課題研究準備階段工作總結(jié)完整

1、課題研究準備階段工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)文檔，可直接使用，可編輯，歡迎下載）弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究第一階段-開題前工作報告2021年5月塔河縣第一中學(xué)課題組我校針對學(xué)校實際情況提出研究課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德 育的策略研究 過 課題于2006年12月中報,2021年5月被黑龍江省教育 學(xué)會批準省級立項重點課題。自中報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成 員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順 利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一 階段的工作總結(jié)如下：一、 宣傳發(fā)動，成立中心課題組在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，

2、一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路,是科研強校的重要策略之一,二是 學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路,是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一,三是研究弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究 是針對 我校存在的實際問題提出的，是每個教師都應(yīng)站出來解決的。在學(xué)校的組織下，經(jīng)過學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困 生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成課題研究隊伍。確定于艷雙為課題組 主持人， 李紅梅，相啟艷、徐桂香、徐鐵峰、唐虹等為課題組成員。二、制定課題研究方案隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，越來越多的人的人生觀、幸福 觀、價值觀也在漸漸地發(fā)生著變化.傳統(tǒng)文化中所提倡的“勤儉節(jié)約”“重 義輕利” “憂國憂民

3、” “舍生取義”等精神也被越來越多的人拋棄。我們這些從事教育工作的人，尤其是老師，常常會感慨“現(xiàn)的學(xué)生越來越難 教了”。確實,在如今的孩子身上，嬌驕二氣，自我中心 ,自私冷淡等,獨 生子女的通病有愈演愈烈之勢。而傳統(tǒng)中尊師重教的觀念有時只能是我 們?yōu)槿藥熣咦晕野参康南敕?。而還沒有形成正確人生觀的青少年在這種 氛圍的熏陶中，慢慢養(yǎng)成了唯我主義、享樂主義、拜金主義、隨意浪費、 大手大腳等壞習(xí)慣。他們體會不到父母的艱辛，體會不到勞動成果的來 之不易，不懂感恩，集體觀念越來越差，社會公德意識變得淡薄，功利思 想成為社會行為的主導(dǎo)。我國歷來重視德育教育，但是顯而易見的是，我們的德育教育實效性 不大，效果

4、不能令人滿意，在德育的內(nèi)容和目標上，存在著“重大節(jié)， 輕小德傾向，缺乏層次性與可操作性.學(xué)?，F(xiàn)行工作中忽視了將思想道德教育的目標貫徹到學(xué)校全部課程 的教學(xué)和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中去，從而 對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”,這一切都表明將傳統(tǒng)文化滲入到現(xiàn)代 教育中已是刻不容緩的形勢， 立足傳統(tǒng),才能使我們的德育理論不會成為 無源之水，無本之木.為此，我們確立弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的 策略研究課題，課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預(yù)測 了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實際制定了課題實 施方案，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考 ,力爭積累一些有

5、效的 教育教學(xué)經(jīng)驗和案例，為學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達到 在傳統(tǒng)文化潛移轉(zhuǎn)默化的的熏陶下，學(xué)生們從內(nèi)到外地散發(fā)出儒雅的氣 息，變得知書達禮，心胸寬廣，形成健全的人格。為下階段的順利實施做 好了充分的準備。一、本課題主要研究的內(nèi)容1、探討弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的有效方法與途徑。使我們的 德育教育真正做到適合時代，適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。2、探討家校社會多維立體的德育途徑和策略。如何將本課題研究與 家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。3、探討優(yōu)化班級管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。4、挖掘中國傳統(tǒng)文化中豐富的德育教育資源，形成適應(yīng)不同學(xué)年段 的校本教材，并推廣應(yīng)用。5

6、、利用豐富多彩的校園主題特色活動，開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化與德育 互為滲透的有效途徑。6、充分利用學(xué)校各種空間，大力營造國學(xué)教育文化氛圍，使學(xué)生在 中華傳統(tǒng)文化的熏陶下,受到潛移默化的美德教育。達到久熏成習(xí)、久習(xí) 成性的教育目的.二、研究方法與路線：1、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對德育方面 ，教師設(shè)計的與 課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長和的問答 ，更進一步地、全面地 了解學(xué)生和道德素養(yǎng)現(xiàn)有發(fā)展水平o2、個案研究法。對學(xué)生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤 記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好道德素質(zhì)的培 養(yǎng)。3、觀察法.在研究中，教師通過對學(xué)生行為有目的、有計劃、有步

7、驟 的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。4、問卷法。文獻研究法。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究 等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結(jié)合的 研究辦法。以理論研究為先導(dǎo)，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎(chǔ)，以主題班會、學(xué)校活動、和課堂教學(xué)為主渠道，以促進 學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗，以促進學(xué)生良好道 德素質(zhì)的養(yǎng)成。積極探索新時期背景下 ，傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合的有效方 法、途徑；探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式.三、反復(fù)論證，申報立項。我們通過查閱大量文獻資料,深入了解分析實驗對象的具體情況， 擬定和完善實驗方案，對所構(gòu)建的德育課

8、堂和滲透課堂教學(xué)模式和實施策略，進行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究向黑龍江省教育學(xué)會省教研室申請并被立項.四、強化培訓(xùn)，促進教師成長我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，并內(nèi) 化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展.我們一是通過培訓(xùn)抓 教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，舉辦 專題講座等方式，使教師對弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育滲透的有效性 研究有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并 熱情投入；二是通過教研促進教師專業(yè)化

9、發(fā)展。要求教師在教學(xué)中有意識地將傳統(tǒng)文化和學(xué)科教學(xué)、 德育滲透有機結(jié)合，培養(yǎng)、喚醒人性的教育 開啟人的智慧！浸潤人的心靈，培養(yǎng)優(yōu)雅性情和敦厚品格的人才！四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度學(xué)校制定了 “課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理 制度”、“教育科研管理制度”、校本教研制度”等，從制度上保證課題實 驗的順利實施；我們還成立了實驗顧問小組、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究 小組，全面負責(zé)整個實驗策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理 ；制定了 “教育科研課題 組組長工作職責(zé)”、“教育科研課題人員職責(zé)”等等，使課題組教師明確 自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，在具體實驗研究中，堅持每個階 段完成“六個一”，即一

10、份研究報告、一份學(xué)科整合德育滲透學(xué)案、一堂 研究課、一份經(jīng)驗交流,一篇心得,一篇總結(jié).五、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在 初期的探索。六、努力方向：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師 ，大膽實驗，努力探究如何 將學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合,力爭創(chuàng)新傳統(tǒng)教育，點燃德育希 望，反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探 索。課題研究的準備工作已基本就緒， 我們將全力以赴地投入到課題的 實施階段。在準備工作中,我們也存在著一些失誤和不足,今后我們一定 會不斷地改正和解決，加倍努力,圓滿地完

11、成課題實驗任務(wù)！課題組課題研究準備階段（ 2021 年 11 月2021 年 1 月） 的計劃結(jié)合我校教學(xué)的實際情況，我們成立了初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的 研究課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組 成立等工作。2021年1月，我們的課題初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的 研究申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓 舞，調(diào)動實驗教師的積極性，現(xiàn)計劃如下一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念.解決問題也就是我們俗稱的應(yīng)用題。而應(yīng)用題作為我國小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)的一項重要內(nèi)容，幾十年來一直是人們重點關(guān)注的課題。 應(yīng)用題 教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、綜合運用知識解決實際問題的能力等 方面起了重要的作用

12、.但是，受傳統(tǒng)教育觀念和理論研究缺乏的影響， 我國應(yīng)用題教學(xué)的價值定位、內(nèi)容體系、呈現(xiàn)形式、教學(xué)模式與方法 等一直沒有大的突破。新一輪課程改革為我國的應(yīng)用題教學(xué)改革帶來 了新的生機和活力，無論是題目的素材、呈現(xiàn)形式，還是教學(xué)的著眼 點都發(fā)生了顯著的變化，從而使小學(xué)階段的應(yīng)用題教學(xué)有了明確的方 向.二、工作目標：本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理 論的學(xué)習(xí)和研討：通過課題研究，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生提供多元、綜合的學(xué) 習(xí)機會,從而使不同層次的學(xué)生體驗到語文作業(yè)的樂趣，改變語文學(xué) 習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合運用語文的能力。隨著新課 程改革的逐漸深入，“輕負優(yōu)質(zhì)”已

13、經(jīng)成為當(dāng)今教育的主旋律。傳統(tǒng)的語文課對時間的依賴性與現(xiàn)在語文課堂的有效性之間的矛盾越來越突出。要充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的效率，一方面要在課堂教學(xué)藝術(shù)上 下功夫，同時也要加強學(xué)生自習(xí)能力，特別是課前預(yù)習(xí)方面的能力指 導(dǎo)，才能對語文課堂產(chǎn)生正面的補充作用。 但當(dāng)前的語文教學(xué)長期存 在著“少慢差費”的弊端，怎樣戰(zhàn)勝弊端，進步課堂教學(xué)效率就成了 語文老師一向索求的題目.由調(diào)查可見，學(xué)生天天一大堆作業(yè)、訓(xùn)練、 考試,再加貪玩，再加那么多的功課都要預(yù)習(xí)，語文預(yù)習(xí)也就因課余所 剩時刻不多而擠失蹤了。老師對預(yù)習(xí)方法缺乏必要的持久性引導(dǎo)， 許 多學(xué)生不知怎樣預(yù)習(xí)。老師因找不到省時有效的辦法搜檢、督促預(yù)習(xí)， 在繁重

14、的教學(xué)負擔(dān)下也只能睜一只眼閉一只眼。因而，作為語文學(xué)習(xí) 前奏曲的預(yù)習(xí)也就成了一句口號，基本上沒有落到實處。大多數(shù)學(xué)生 課前不預(yù)習(xí)或被動預(yù)習(xí)。這樣學(xué)生對課文半知半解，甚至完全不認識。 課上又忙于應(yīng)付教師的“提問法” “討論法” “啟發(fā)式”。三、工作重點：強化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進行 課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論 正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。 以先進的教育理論不斷充 實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。四、具體工作安排表:時間目標具體實施負責(zé)人2021年11月-2021 年 1月課題研究的 計劃和方案1、確立課題組成員及 其分工

15、；2、建立課題 研究網(wǎng)絡(luò)，完善課題 辦法；3、進行課題支 撐理論的學(xué)習(xí)與培 訓(xùn)，制訂課題實施方 案：全體成員課題研究準備階段（2021年11月-2021年1月）的總結(jié)我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得 一些成績?，F(xiàn)對這一下階段課題研究實驗情況做以小結(jié)收集資料，學(xué)習(xí)理論我用一個月的時間進行理論知識學(xué)習(xí)，確保從根本上認識提問， 研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們教學(xué)中課堂提問存在的問題 以及關(guān)于提問的有效性理論知識和解決策略。 學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué) 習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。一、理論儲備，充實自我.在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本

16、課題的國內(nèi) 外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在 做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。 我希望我能有所創(chuàng)新，有所 突破。其二是關(guān)于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作， 使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志， 瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。二、找準根源，把握方向。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生是作業(yè)的主體，在預(yù)習(xí)過程中應(yīng)該 讓學(xué)生感興趣，應(yīng)該讓學(xué)生體會到自己探究的成功享受.但在傳統(tǒng)的 預(yù)習(xí)作業(yè)模式中，學(xué)生面對作業(yè)感到的是困

17、惑是無所謂 ，學(xué)生敷衍作 業(yè)照抄作業(yè)或者干脆不交作業(yè)的現(xiàn)象極其普遍。據(jù)調(diào)查：大約20%勺 學(xué)生表示討厭寫作業(yè)，因而經(jīng)常完不成作業(yè)，甚至在課堂上連熟讀課 文也做不到；60%勺學(xué)生是在敷衍作業(yè)，因而作業(yè)出錯率極高，本來 要幾十字加以概括、闡述的內(nèi)容，學(xué)生只幾個字就交差了；只有20%的優(yōu)秀生能認真完成作業(yè)，但他們的理由也很簡單：為了考個好成績 而已。語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的種種弊端，影響到了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量， 優(yōu)化語文預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計勢在必行。課題研究實施階段（2021年2月2021年5月）的計劃在完成2021年2月-2021年5月的工作以后，課題組進行了深刻的總結(jié)，針對活動內(nèi)容研究，要加強師生互動研究，

18、把課題做深做透,同時針對課題結(jié)題的要求，對下一階段作如下安排 ：（一）課題研究的目標通過課題研究，在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生提供多元、綜合的學(xué)習(xí)機會，從而使不同層次的學(xué)生體驗到語文作業(yè)的樂趣，改變語文學(xué) 習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合運用語文的能力。（二）課題研究的內(nèi)容1.初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查教師方面：了解教師對新課程標準的理解、對教材的把握、對學(xué)生的了解以及預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的水平與技能等。學(xué)生方面：了解學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的態(tài)度、完成質(zhì)量和負擔(dān)等。2。優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)主體的研究根據(jù)學(xué)生內(nèi)心需求，設(shè)計提升性作業(yè)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)存知識，設(shè)計差異性作業(yè)根據(jù)學(xué)生年齡特征，設(shè)計趣味性作業(yè)根據(jù)學(xué)生個性差異，設(shè)計個

19、性化作業(yè)課題研究實施階段（2021年2月-2021年5月）的總結(jié)課題實施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，課題研究 的重視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自己本階段的觀 察、調(diào)查與思考所得。我們專門下發(fā)課題記錄本 ，使教師把工作中的 點滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論 知識和細致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。通過對初中語文預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計的研究這一課題的研究，教師 真正認識了課堂提問，明確了課堂提問對于提高課堂效率的重要性， 學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略，并通過實踐證明了真正有效的課堂提問 會使我們的課堂教學(xué)達到意想不到的效果，使得事倍功半。學(xué)生們則在

20、老師精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被 動、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答、開展小組合作學(xué) 習(xí)，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉。課題研究總結(jié)階段（2021年6月2021年7月）的計劃為確保我校課題順利開展研究工作，現(xiàn)對下期研究工作制定以下 計劃：1.課題組成員于對前階段研究工作進行小結(jié)，相關(guān)教育教學(xué)論文 交到負責(zé)人處。課題成員對課題各階段內(nèi)容：對于前期課題研究成果的全面、 系統(tǒng)的 小結(jié)（包括活動過程回顧、研究進程中發(fā)現(xiàn)的問題以及解決的過程或 方法，對第二階段研究的方向，研究活動的設(shè)想）,在這份小結(jié)中，對 課題的進一步理解，今后研究的課題調(diào)整計

21、劃。2。課題組成員做好教學(xué)設(shè)計后的隨課反思記錄，學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記的記錄和評議。繼續(xù)圍繞課題研究集體備課，研討備案。本學(xué)期預(yù)計在課題組內(nèi)開展23次集體備課活動，在34次研討活動。3、重視研究資料的積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實效。我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，對問卷和心理量表等知識積極探索，也請上級專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo)。課題研究總結(jié)階段（2021年6月2021年7月）的總結(jié)自2021年6月-2021年7月，本課題一學(xué)期來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重 視，學(xué)校采取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務(wù)實的工作， 使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果

22、。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1、制定出課題階段性計劃.2、加強學(xué)習(xí)，提高教師的現(xiàn)代教學(xué)觀念，積極參與課題研究。3、加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，初步培 養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生課堂的問題意識.課題小組成員集體學(xué)習(xí)課題方案。.各課題成員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教會學(xué)生通過上網(wǎng)、逛書店、請教他 人等多種途徑搜集圖片、文字、影像等資料。.各課題成員定期交流課題研究情況?？傊撜n題的實驗方案設(shè)計操作性強，學(xué)校也為課題的開展提 供了良好保證，使課題順利進展。為了使課題開展得更加扎實有效， 我們誠邀上級心理教育領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校指導(dǎo)工作，對課題研究的細 節(jié)做精心指導(dǎo).請多給我們提供提高與展示階段成果的機會！課題研究階段

23、性總結(jié)的撰寫課題研究的階段性總結(jié)是對過去一段科研工作進行全 面、系統(tǒng)的回顧與檢查。這類總結(jié)主要包括標題、正文與落款三部分。標題應(yīng)與內(nèi)容相符合，一般采取與階段計劃標題相對應(yīng) 形式表述或用主標題加副標題的形式，以便明確或突生總結(jié) 的內(nèi)容。正文通常包括概述、基本做法與結(jié)果、結(jié)論與討論三部 分。前言性的概述說明研究的基本情況和全文的基本觀點之 后，即應(yīng)陳述研究的內(nèi)容和具體做法 ，說明結(jié)果，分析成績、 經(jīng)驗和存在的問題，最后進行必要的討論，并提由今后的打 算。具體來說，應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：1、階段性研究工作回顧即對照本階段課題研究推進計劃（進度計劃），對本階 段（學(xué)年或?qū)W期）內(nèi)開展的主要研究工作進行總結(jié)。這是課 題結(jié)題時撰寫課題研究工作報告的重要依據(jù) .