（中班精選教案）中班語言活動鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言活動鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事，覺察故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得英勇面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛惜自己的牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習(xí)慣。4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得英勇地去面對生活中可怕、困難的事情?；顒宇A(yù)備：1.鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片?；顒舆^程：一、回憶閱歷，調(diào)動愛

2、好1. 通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚圖片小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小伴侶長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的2. 出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。3. 一只從來沒有看過牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫(yī)會發(fā)生什么好玩的故事呢二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今日，老師給小伴侶帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。第一遍閱讀繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后老師用課件上的文字逐一表達(dá)。重點(diǎn)提問：1. 剛剛老師說故事的題目是什么2. 說

3、一說為什么鱷魚會怕怕牙醫(yī)會怕怕3. 后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎面對讓自己感到可怕的事情的時候，鱷魚也想過躲避，但是最終它還是很英勇面對，并堅(jiān)持把它克服。4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)其次遍閱讀繪本：老師完整表達(dá)故事，引導(dǎo)幼兒覺察故事中人物的相同對話。重點(diǎn)提問：1.誰覺察了一個隱秘，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的三、師幼分角色表達(dá)故事，進(jìn)一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話老師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚和牙醫(yī)從可怕-面對-忍耐-克服的過程表現(xiàn)出來。四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒1、老師與幼兒一起溝通、共享保護(hù)牙齒的學(xué)問及正確的刷牙的方法。2、刷牙歌，邊

4、表演邊離場?；顒臃此迹哼@是一個獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只消失兩個角色鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富好玩味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的簡單心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為到達(dá)肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用?；谝陨系乃妓?，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠關(guān)心幼兒樹立自幼愛惜自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增加護(hù)牙意識為該活動的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的局部情節(jié)奇妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累閱歷、運(yùn)用閱歷，了解情節(jié)、豐富學(xué)問。活動狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的布滿才智與情感的歡樂。與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，