教師證筆試資料-教師資格證高頻題

1、1教學(xué)方法的意義教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)必要條件教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證教學(xué)方法是影響教師成信和師生關(guān)系的重要因素教學(xué)方法影響學(xué)生身心發(fā)展 2現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)主要特征以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心關(guān)注真實(shí)生活以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” 創(chuàng)造性和靈活性 3教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略教學(xué)媒體教學(xué)評(píng)價(jià) 4教學(xué)設(shè)計(jì)的模式系統(tǒng)分析模式目標(biāo)模過程模式 5教學(xué)目標(biāo)功能導(dǎo)向功能激勵(lì)功能標(biāo)準(zhǔn)功 6教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能領(lǐng)域 7認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)共分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。 8教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合難度

2、適中便于檢測(cè) 9確定教學(xué)起點(diǎn)需要考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析確定學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析 10教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)包括研讀課程標(biāo)準(zhǔn)明確基本要求通覽教材鳥瞰全局疏通教材清除障礙熟悉教材重點(diǎn)記憶分析教材把握三點(diǎn)精心設(shè)計(jì)妥善安排閱讀資料吸取營養(yǎng) 11設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的緯度包括名義學(xué)習(xí)量實(shí)際學(xué)習(xí)量單元課時(shí)量專注學(xué)習(xí)時(shí)間教學(xué)時(shí)間的遺失 12設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略應(yīng)注意把握好整體時(shí)間分配保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)盡可能增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)時(shí)間防止教學(xué)時(shí)間遺失13討論法的形式交流式評(píng)述式辯論式質(zhì)疑式 14運(yùn)用欣賞法的基本要求引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)要注意學(xué)生在欣賞活動(dòng)中的個(gè)別差異指導(dǎo)學(xué)

3、生的實(shí)踐活動(dòng) 15教師選擇教學(xué)方法的依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生的身心健康教師自身的素質(zhì)教學(xué)時(shí)間和效率要求 16教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想運(yùn)用教學(xué)方法必須做到最佳選擇和優(yōu)化組合運(yùn)用教學(xué)方法則經(jīng)濟(jì)性原則 18教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展階段測(cè)量階段目標(biāo)模式階段目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)階段人本化階段 19教學(xué)評(píng)價(jià)的功能教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能教學(xué)評(píng)價(jià)的鑒定功能教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)提高功能教學(xué)評(píng)價(jià)的管理功能教學(xué)評(píng)價(jià)的研究功能 20現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)三種基本理念關(guān)注學(xué)生發(fā)展強(qiáng)調(diào)老師成長重視以學(xué)論教 21教學(xué)評(píng)價(jià)的原則方向性原則科學(xué)性原則客觀性原則發(fā)展性原則可行性原則 2

4、2現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生學(xué)習(xí)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效果教師的角色把握學(xué)習(xí)環(huán)境的營造教育技術(shù)的應(yīng)用 23教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展中的作用促進(jìn)教育教學(xué)改革的動(dòng)力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)提高廣大教師素質(zhì)重要途徑 24教學(xué)研究的價(jià)值教師的需要教師是教學(xué)研究成果的主要使用者學(xué)生的需要學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體決策部門的需要決策部門對(duì)教育、教學(xué)的影響是全局的管理部門的需求公眾的需求研究人員的需求 25教學(xué)技能特點(diǎn):示范性復(fù)雜性發(fā)展、操作性整體性 26教學(xué)技能訓(xùn)練的原則目的性原則分解原則示范原則反饋原則訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合的原則。 27教學(xué)技能訓(xùn)練方法觀察法書面作業(yè)法對(duì)鏡

5、練習(xí)法錄音訓(xùn)練法角色扮演法模擬教學(xué)介入教學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)微格教學(xué) 28備課內(nèi)容備課程標(biāo)準(zhǔn)備教材備學(xué)生備教法備學(xué)法。 29鉆研教材的意義有助于教師掌握教材的邏輯體系有助于教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有助于全面貫徹和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 30鉆研教材的基本要求通覽教材全面理解精讀教材深層領(lǐng)會(huì)精細(xì)加工再創(chuàng)教材 31教材內(nèi)容的再加工認(rèn)知性加工趣味性加工操作性加工。 32了解學(xué)生的方法觀察法和談話法調(diào)查研究法教學(xué)反饋法摸底測(cè)驗(yàn)法資料分析法階段判別法 33三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法態(tài)度情感與價(jià)值觀。 34教學(xué)目標(biāo)的表述教學(xué)對(duì)象、表達(dá)學(xué)習(xí)結(jié)果的行為、表現(xiàn)行為的條件和學(xué)習(xí)程度。 35課堂導(dǎo)入作用集中注意引發(fā)興趣進(jìn)入課題

6、。 36課堂導(dǎo)入的類型直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入直觀導(dǎo)入問題導(dǎo)入實(shí)例導(dǎo)入審題導(dǎo)入故事導(dǎo)入游戲?qū)肭榫硨?dǎo)入。 37課堂導(dǎo)入的基本要求要有針對(duì)性啟發(fā)性趣味性藝術(shù)性要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。 38課堂提問類型回憶提問理解提問應(yīng)用提問分析提問綜合提問評(píng)價(jià)提問39課堂提問的基本要求合理地設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生提問提問目的要明確提問的語言要準(zhǔn)確提問的態(tài)度要溫和自然要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。 40課堂傾聽的內(nèi)容學(xué)生的回答與討論學(xué)生的提問與質(zhì)疑學(xué)生的需要和情感學(xué)生的思想和心聲。 41課堂傾聽的基本要求創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境營造和諧輕松的課堂氣氛欣賞學(xué)生的獨(dú)特性要傾聽不同學(xué)生的聲音傾聽后要及時(shí)反饋。 42課堂對(duì)話特點(diǎn)民主性生成

7、性多邊性開放性傾聽性。 43課堂對(duì)話的作用課堂對(duì)話使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革課堂對(duì)話使學(xué)生得到多方面的發(fā)展使教師的教學(xué)能力得到了提高。44課堂對(duì)話類型人與客體的對(duì)話人與人的對(duì)話人與自身對(duì)話 45課堂對(duì)話的要求營造對(duì)話的氣氛選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話話題真誠地傾聽學(xué)生言說及時(shí)指導(dǎo)和修正對(duì)話。 46課堂板書特點(diǎn)直觀形象性高度概括性藝術(shù)性。 47課堂板書內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)公式及其推導(dǎo)過程教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充知識(shí)。 48課堂板書類型文字板書圖畫板書綜合式板書。 49文字式板書形式綱要式板書語詞式板書表格式板書線索式板書演算式板書。 50課堂板書基本要求要精選內(nèi)容突出重點(diǎn)要條理清晰層次分明要形式靈活

8、布局合理要文字精當(dāng)要書寫規(guī)范時(shí)機(jī)恰當(dāng)。 51教學(xué)反饋?zhàn)饔眉?lì)調(diào)控媒介預(yù)測(cè)作用。 52教學(xué)反饋基本要求要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的要多途徑獲取學(xué)生反饋信息反饋必須及時(shí)反饋必須準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反饋。 53教學(xué)強(qiáng)化的類型 :語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。 54教學(xué)強(qiáng)化的基本要求強(qiáng)化目標(biāo)要明確強(qiáng)化態(tài)度要誠懇強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰當(dāng)強(qiáng)化方式要靈活強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合。 55結(jié)課作用結(jié)課有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)并使之系統(tǒng)化結(jié)課有助于檢查教與學(xué)的效果結(jié)課有助于激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)課有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)結(jié)課具有教學(xué)過渡作用。 56結(jié)課方法歸納結(jié)課比較結(jié)課活動(dòng)結(jié)課懸念結(jié)課拓展延伸結(jié)課。 57結(jié)課的

9、基本要求結(jié)課要有針對(duì)性結(jié)課要有全面性和深刻性要簡潔明快要有趣味性 58課堂觀察的范圍課堂學(xué)習(xí)氣氛學(xué)生的學(xué)習(xí)行為學(xué)生的神態(tài)表情學(xué)生活動(dòng)。 59課堂觀察的影響因素學(xué)習(xí)成績光環(huán)效應(yīng)期望效應(yīng)刻板效應(yīng)。 60課堂觀察基本要求要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣把全面觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合要保持觀察的自然狀態(tài)要盡可能排除各種主觀傾向。 61教學(xué)口語的特征教育性科學(xué)性針對(duì)性規(guī)范性口頭性啟發(fā)性可接受性。 62教學(xué)口語的功能傳遞信息調(diào)控課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和諧師生關(guān)系提供語言示范美育教育。 63教學(xué)口語的構(gòu)成要素語音和吐字音量和響度語速語調(diào)和節(jié)奏詞匯語法。 64教學(xué)口語表達(dá)技能提高的途徑提高內(nèi)在修養(yǎng)水平強(qiáng)化語言外化能力在實(shí)

10、踐進(jìn)行訓(xùn)練。 65課堂教學(xué)口語的基本要求條例規(guī)范內(nèi)容科學(xué)合乎邏輯通俗易懂生動(dòng)活潑富于啟發(fā)條理清晰層次分明重點(diǎn)突出要富于創(chuàng)造性有獨(dú)特的風(fēng)格。 66體態(tài)語言是通過手勢(shì)、身姿、眼色和面部表情來進(jìn)行信息傳遞、思想溝通、感情交流的方式即用示范或示意性動(dòng)作來表達(dá)思想。課堂教學(xué)中教師的體態(tài)變化稱為教態(tài)。教態(tài)語言的特征輔助性連續(xù)性表情性動(dòng)作性情境性。 67教態(tài)語言的功能教育功能傳遞信息功能激勵(lì)功能調(diào)控功能強(qiáng)化功能。 68.教態(tài)語言的基本要求身姿要穩(wěn)重端莊表情要真實(shí)自然衣著要樸實(shí)整潔。 69說課性質(zhì)說理性科研性工具性交流性。 70說課的意義作用說課有利于教師學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話交流說課有利于提高教學(xué)質(zhì)量說課有利于提

11、高教師自身素質(zhì) 71說課的類型研究性說課示范性說課檢查性說課評(píng)比性說課。 72說課的內(nèi)容說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)內(nèi)容說學(xué)生情況說教學(xué)方法說教學(xué)程序設(shè)計(jì)說練習(xí)的內(nèi)容與方法。 73說課的基本要求語言簡明重點(diǎn)突出關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新突出自身特色說理透徹理論與實(shí)踐相結(jié)合增強(qiáng)說課的問題意識(shí)和反思意識(shí)。 1現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)學(xué)前教育加強(qiáng)并與小學(xué)教育銜接 強(qiáng)化義務(wù)教育延長義務(wù)教育年限。普通教育與職業(yè)教育相互滲透 中間加強(qiáng)高等教育的類型多樣化學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限逐漸淡化教育制度有利于國際交流 2二戰(zhàn)以后教育改革發(fā)展的特點(diǎn)教育的終身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育 技術(shù)的現(xiàn)代化 3政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約政治

12、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的 教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度 4生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度生產(chǎn)力水平制約教育結(jié)構(gòu)的變化生產(chǎn)力發(fā)展水平制約教育的內(nèi)容和手段教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平 5教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力教育再生產(chǎn)知識(shí) 6科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響科學(xué)技術(shù)能改變教育者的觀念科學(xué)技術(shù)能改變受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量科學(xué)技術(shù)能影響教育者的內(nèi)容方法和手段 7學(xué)校文化的特性學(xué)校文化是一種組織文化學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的方化學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為已任校園文化-學(xué)校文化的縮影 8學(xué)生文化的成因?qū)W生個(gè)人的身心特征同伴群體的

13、影響師生的相互作用家庭經(jīng)濟(jì)地位社區(qū)的影響 9學(xué)生文化特征:過渡性正式性多樣性互補(bǔ)性 10教育目的的層次:國家的教育目的各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)教師的教學(xué)目標(biāo) 11學(xué)生和教師的關(guān)系師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系 12課程評(píng)價(jià)的基本階段搜集信息組織材料分析資料報(bào)告結(jié)果 14學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性:認(rèn)識(shí)的間接性認(rèn)識(shí)的交往性認(rèn)識(shí)的教育性有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí) 15教學(xué)過程的基本特點(diǎn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合 16鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和

14、技能使其長久地保持在記憶中能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。 在理解的基礎(chǔ)上鞏固重視組織各種復(fù)習(xí)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固 17 理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。 書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 23教師備課的內(nèi)容:鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。 24課的結(jié)構(gòu):組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè) 25上好課的具體要求:目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛

15、熱烈等。 26我國學(xué)校德育的內(nèi)容政治教育思想教育道德教育心理健康教育 27心理健康教育的基本任務(wù)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言要預(yù)防心理障礙的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展與完善。針對(duì)有心理障礙的學(xué)生而言要排除學(xué)生的心理障礙預(yù)防心理疾病的發(fā)生針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與治療。 28我國學(xué)校德育的途徑政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)、班主任工作等 29我國德育的基本方法:說服法榜樣法鍛煉法陶冶法表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分 30班集體的形成與培養(yǎng)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體的核心隊(duì)伍)建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 31 班主任在班級(jí)管理中的作用和地位班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家 32班主任班級(jí)管理的內(nèi)容和方法了接學(xué)生研究學(xué)生組