幼兒園“垃圾分類”主題活動及總結(jié)

1、幼兒園垃圾分類主題活動方案及總結(jié)一、活動背景現(xiàn)代社會，人們已漸漸意識到資源浪費、環(huán)境污染問題的嚴重性， 都已經(jīng)在積極行動起來，拯救地球，保護環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機 感和環(huán)保意識。2019年以來，上海等多地已經(jīng)開始嚴格實行垃圾分類制度，引 起了全國關(guān)注，將保護環(huán)境這個大問題，落在垃圾分類處理這個具體 問題上來。2019年11月18日，住建部發(fā)布生活垃圾分類標志 標準，為全國的垃圾分類實行和統(tǒng)一提供了標準。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們肩負著時代賦予的使命和責(zé)任，愛 護環(huán)境，從小做起。綱要指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助 幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的 環(huán)境和行為”

2、。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南針對5-6歲幼兒的科學(xué) 探究活動提出：“初步了解人們生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊 重和珍惜生命，保護環(huán)境”。綱要和指南為我們的教育活動提 供了理論依據(jù)，結(jié)合公共機構(gòu)垃圾分類的培訓(xùn)活動，我們意識到， 環(huán)境保護，從垃圾分類開始的教育條件已充分具備，于是，我們結(jié)合 幼兒園實際，考慮孩子的認知特點和發(fā)展需要，開展“垃圾分類”主 題活動。二、活動意圖點線成面，影響他人。主題確定后，老師們積極進行商討，逐 步明確本次活動不應(yīng)僅僅局限于本班孩子和幼兒園的教育活動。我們 應(yīng)該倡導(dǎo)、帶動更多人的參與環(huán)保。我們的想法：通過一個孩子，帶 動一個家庭；通過一個家庭，帶動更多的家庭。點成

3、線、再成面、再 成體，用個體的行動影響社會的改變。準確定位，設(shè)定目標。認識日常垃圾的種類和分類方法，準確 認識各類垃圾及垃圾桶的標志和顏色，能夠正確的將垃圾分類投放。 并逐步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增加宣傳環(huán)境保護和垃圾分類的責(zé)任 感，讓更多人和自己一起成為環(huán)保小衛(wèi)士！三、活動準備（一）經(jīng)驗準備：1、親子共同完成“垃圾分類家庭調(diào)查表”。讓幼兒及家長發(fā)現(xiàn)垃 圾分類問題，并通過調(diào)查表讓幼兒及家長了解一些垃圾分類的基本知 識，同時調(diào)查幼兒家庭中對于“垃圾分類”問題的了解狀況及重視程 度。2、家長帶領(lǐng)下進行垃圾分類的初步嘗試。哪些垃圾該放哪個垃 圾桶？為什么？垃圾桶有多少種？都是什么顏色和標志？等等問題，

4、 可以讓幼兒積累部分新經(jīng)驗。3、創(chuàng)意服裝制作。垃圾分類作用中，其中重要一條就是回收再 利用，如何將家中的部分物品，進行再利用，如何進行自己喜愛的服 裝設(shè)計、制作，都是一個個的小挑戰(zhàn)，在嘗試創(chuàng)作中對這些特殊垃圾 有了新的認識。4、利用接園前五分鐘，觀看部分優(yōu)秀的垃圾分類影視資料等，豐富幼兒對垃圾分類的認知。（二）活動過程：集體教學(xué)活動“垃圾分類”。做好垃圾分類這個主題，需要孩子 們知道什么是垃圾分類，為什么要垃圾分類，如何進行垃圾分類等問 題。這些問題的解決，既是這次活動的核心，也是后續(xù)課程的鋪墊。 實施策略：（1）借助歌曲，引發(fā)興趣。歌曲丟垃圾歌詞簡單，內(nèi)容就 是各種垃圾對應(yīng)的各種垃圾桶，非常

5、貼合我們的課程;旋律朗朗上口， 孩子十分感興趣。（2）動手制作，親身體驗。引導(dǎo)幼兒合作完成垃圾桶和垃圾的 藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒分組，一組制作各種垃圾桶，一組繪畫各類垃圾。完 成后，共同參與“丟垃圾”的游戲，讓垃圾分類以寓教于樂的形式， 深入孩子們的心。（3）認知操作，經(jīng)驗獲得。垃圾分類的過程，和數(shù)字的分解組 成有異曲同工之處。而我們正要進行5的分解組成學(xué)習(xí)，可以與其相 結(jié)合，比如將5種可回收物品放在兩個可回收垃圾桶內(nèi)，那如何放 呢？孩子在丟垃圾的過程中就會有新經(jīng)驗的積累和能力的提升。（4）課程整合，經(jīng)驗遷移。結(jié)合五大領(lǐng)域，我們設(shè)計了 “垃圾 分類知識PK賽”、“垃圾分類計時賽”、“勇斗垃圾大魔王（健

6、康活動）” 等活動，讓孩子在游戲中，在同伴合作中，在生活中學(xué)會垃圾分類的 運用。（三）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、資料畫冊和物品擺放：結(jié)合很孩子自己在周末時的創(chuàng)作，我們將孩子們的作品擺放在合 適的地方，提高了孩子的關(guān)注度，也促進了孩子間關(guān)于自己在垃圾分 類方面的交流。教師尋投放相關(guān)的垃圾分類圖冊，孩子們在閱讀的同時，不斷地 豐富著相關(guān)知識。2、主題墻的創(chuàng)作：主題墻的創(chuàng)作，體現(xiàn)出垃圾分類的重要性和原因。孩子們創(chuàng)作的 垃圾桶和各種垃圾，家長和孩子們共同完成的調(diào)查表，展示部分親子 創(chuàng)作的環(huán)保服飾，創(chuàng)設(shè)出興趣度高，參與性強的主題墻。五、活動總結(jié)（一）活動取得的成效通過本次主題活動，孩子們充分參與其中，且對垃圾分類產(chǎn)生了 極高的興趣，并且了解了垃圾分類的原因、目的和意義，能夠正確的 對我們?nèi)粘３Ｒ姷纳罾M行了正確對應(yīng)的垃圾投放。此外，孩子們能夠利用自己掌握的本領(lǐng)，如歌謠、手工、游戲等 等，積極的推動著家庭垃圾分類的進行，促進著更多人參與其中，甚 至一定程度推動著社會文明化的進程。（二）活動不足點：1、活動展開不夠深入。垃圾種類很多，垃圾的具體處理起來也 是多種多樣，且龐大繁雜。活動的開展，更多的是局限于日常見到的 垃圾中，進行不同垃圾桶的投放截止的。孩子們并不了解真實垃圾的 多樣、繁雜和處理的系統(tǒng)性。2、活動參與度不很充分。時間緊促，很多活動開展的不夠豐富。 如幾個小活動，很多孩子都想去上