城南小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

1、城南小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)學(xué)校開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要, 也是社會開展對人的素質(zhì)要求的需要。其目的是幫助學(xué)生在 學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、 艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校是所2015年9月邊招生邊建設(shè)的城郊小學(xué)，學(xué)生 來源于全國各地外轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊、性格各異， 且留守兒童所占比例大。因此該校十分重視學(xué)生的心理健康 教育，2022年，根據(jù)實際校情情況開展了豐富的心理健康教 育活動，取得了一定的心理健康教育效果。一、重視教師培訓(xùn)，提高心理健康教育技能學(xué)校開展心理健康教育，最終的落腳點在教師。教師的人 格修養(yǎng)、教學(xué)行

2、為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達學(xué)生的 心靈深處。其影響是正面的，還是負面的？是信心和鼓勵， 還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害？ 一切 取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。在全體教 師中普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué) 行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。因此，學(xué)校嚴 抓師德師風(fēng)建設(shè)，有計劃、有步驟、有針對性地進行師德和 教師行為規(guī)范培訓(xùn)，切實提高教師的師德修養(yǎng)，樹立良好的 師表形象；定期組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、青少年兒童心理 衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識，幫助全體教師掌握基本的 學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。組織教師參加縣教師進 修學(xué)校開展的含山縣

3、中小學(xué)奧鵬心理健康培訓(xùn)、選派優(yōu)秀班 主任赴馬鞍山二中參加班主任工作培訓(xùn)等等活動，保證了心 理健康教育的效果和質(zhì)量提供了保證。二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。我 校開展的心理健康教育并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科 的教學(xué)滲透起來，教師注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好 心理素質(zhì)的因素，和學(xué)生進行情感的交流和心靈的溝通，全 方位地對學(xué)生進行心理健康教育，不讓學(xué)生并孤立地接受心 理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。.豐富校園文化、以各種喜聞樂見的活動來推進心理健 康教育。學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展“我 武漢加油”手抄報

4、比賽、“與留守兒童做心理釋放游戲”、“緬 懷革命先烈立志報效祖國”、“慶六一聯(lián)合活動”、“班級文化 評比”、“留守兒童集體過生日”等豐富多彩的校內(nèi)外文化活 動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué) 生的潛能，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這 些都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。.抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德 上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是 學(xué)校教育所不能代替的一種力量。然而，由于認識的片面性 和家庭教育能力的局限性，我校不少家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí) 成績和身體健康狀況，對于孩子的心理健

5、康卻往往忽視，甚 至采取違背心理保健的教育方法，嚴重影響了學(xué)生的心理健 康開展。因此我校專題邀請省婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)中心的心理 專家林林教授、馬鞍山市教育專家陳志兵給家長做家庭教育 方面培訓(xùn)，為家長解難答疑，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子；教 師在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理缺陷，及時與家長聯(lián)系，配 合家長及時進行矯正教育。三、建立心理咨詢室，定期開展心理咨詢活動，學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教 育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體 學(xué)生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得 到及時解決。因此，我校自建校日起，就積極優(yōu)先籌建心理 咨詢室，選派對愛好心理學(xué)的崔娟老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，對學(xué)生 進行個別針對輔導(dǎo)，補充集體教育缺乏。教師和學(xué)生在心理 輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出 現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理 行為問題進行診斷、矯治。一年來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，不忽視學(xué)生 個體的差異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時、有效地幫 助了學(xué)生實現(xiàn)心理的自助。2022年，我校又一次邀請在林林 老師走進校園，為家長如何提高家庭教育能力支招，現(xiàn)場教 授老師們釋放心理壓力團隊活動的組織開展防范等。但我們 清楚，心理健康教育工作還任重道遠，學(xué)校及教育