微課《西周分封制》課件-副本

1、2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽西周分封制慶陽(yáng)第四中學(xué) 薛曉霞人教版部編教材 七年級(jí)上冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道分封制的目的、內(nèi)容、作用；2、讀西周初期形勢(shì)圖、西周等級(jí)示意圖了解分封制的形成。3、理解分封制的影響。2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽請(qǐng)歸納西周的分封有哪些類(lèi)型？1986年出土于北京出土的青銅器“克盉(h)”(左圖)記載：周成王封克（召公長(zhǎng)子）做匽(今北京地區(qū))的諸侯，管理羌族、馭族克進(jìn)駐匽地，接收土地，平息動(dòng)亂?？吮B(h)2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽讀完材料請(qǐng)說(shuō)說(shuō)諸侯有什么權(quán)力？

2、要承擔(dān)什么義務(wù)？天子諸侯卿大夫士庶人天子諸侯卿大夫士奴隸平民西周等級(jí)示意圖統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽作用：保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。想一想：西周的分封制有什么作用？2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽為什么要確立分封制（目的）何人可做諸侯國(guó)君（受封對(duì)象）諸侯國(guó)應(yīng)承擔(dān)什么義務(wù)諸侯國(guó)君有什么權(quán)力歸納小結(jié)，填寫(xiě)下表：鞏固統(tǒng)治，擴(kuò)大疆土周天子的宗親、功臣和一些帝王的后代定期向周王納貢，服從周王調(diào)兵管理土地和人民的權(quán)力受封者可在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽2020年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽材料一：封建親戚，以藩屏周。 材料二：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無(wú)非事者一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 孟子告子請(qǐng)回答：（1）兩則材料中所述的是西周實(shí)行的什么政治制度？（2）根據(jù)材料一判斷這種制度封什么人為諸侯？西周實(shí)行這一制度的目的是什么？提示：（1）西周的分封制； （2）宗親、功臣。目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)