課題研究文本的撰寫課件

1、教師研究的行動(dòng)與提煉之課題研究文本的撰寫常州市教育教研室 龔國勝一、前言：教育即研究研究是專業(yè)人員的事與我無關(guān),我只要上好課就行了。這一觀念必須改變?。ㄒ唬┳鲅芯啃枰處熅哂腥笠庾R(shí)：1、問題意識(shí)2、學(xué)理意識(shí)3、方法意識(shí)（二）做研究需要教師學(xué)會(huì)三種思維1、原點(diǎn)思維2、系統(tǒng)思維3、復(fù)雜思維偉大的創(chuàng)新通常從問題的根部開始問題從何而來？ 比較中、反思中、前瞻中二、申報(bào)評(píng)審書的撰寫（一）申報(bào)評(píng)審書的結(jié)構(gòu)要素1、研究背景（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究價(jià)值 ）2、研究目標(biāo)3、研究內(nèi)容4、研究假設(shè)5、創(chuàng)新之處6、研究思路申報(bào)評(píng)審書的撰寫7、研究方法8、技術(shù)路線9、實(shí)施步驟10、保障條件11、預(yù)期成果（

2、二）如何給課題起一個(gè)文雅又響亮的名字？傾聽：起一個(gè)論文的名字1、培養(yǎng)孩子良好傾聽習(xí)慣的策略研究2、傾聽,一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)3、如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽4、傾聽尊重和溝通的重要方法5、我的講話為什么孩子聽不懂花兒為什么這樣紅?夕陽無限好幸福來敲教育門一支紅杏出墻來問渠哪得清如許1、學(xué)生為什么不愿意傾聽的實(shí)踐研究2、加強(qiáng)心與心的交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣3、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽課的研究4、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生傾聽品質(zhì)的思考5、如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣6、一年級(jí)學(xué)生傾聽品質(zhì)養(yǎng)成的行動(dòng)研究傾聽：起一個(gè)課題名字研究性學(xué)習(xí)的研究 該名字如何？初中物理開展研究性學(xué)習(xí)策略的行動(dòng)研究辨一辨改一改1

3、、文雅：簡(jiǎn)潔、規(guī)范（10幾個(gè)字，一句話，陳述句、研究問題（主要內(nèi)容）、研究方法、研究對(duì)象）2、響亮：醒目課題名稱要求（三）課題研究背景1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2、我為什么要研究這個(gè)問題？（我的現(xiàn)狀、研究的意義、價(jià)值）3、本研究的支撐理論（主要問題：口號(hào)多、宏觀分析多）（四）課題研究目標(biāo)小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)施策略的行動(dòng)研究 課題方案中的研究目標(biāo)是：1、通過研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2、通過研究，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。3、通過研究，深入推進(jìn)新課程改革。4、通過研究，改變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)施策略的行動(dòng)研究目標(biāo)：（1）通過研究，尋找適合小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題（2）通過研究，提煉出小學(xué)語

4、文綜合學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略（3）通過研究，提煉出小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略（4）通過研究，提煉出小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的組織策略（5）形成小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)資源包。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽課的研究（問題：目標(biāo)不集中）目標(biāo)陳述要求：具體（可測(cè)量）、集中提醒：不要用目的代替目標(biāo)。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略的研究請(qǐng)大家思考這個(gè)課題的研究目標(biāo)：（1）探索有效的教師資源配置策略以及教師專業(yè)發(fā)展的良好途徑；（2）形成基于學(xué)校的課程資源開發(fā)途徑和策略；（3）形成有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的學(xué)校動(dòng)態(tài)的課程管理機(jī)制；（4）形成科學(xué)的、有效的、可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系；(五) 研究內(nèi)容信息技術(shù)與

5、物理學(xué)科教學(xué)整合的研究 課題方案中的研究內(nèi)容是：（）通過調(diào)查了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)；（）探討運(yùn)用信息技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法；（）探討物理學(xué)科運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的一般步驟。信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合的研究根據(jù)課題，其研究目標(biāo)的核心是“整合”二字，與“整合”相適應(yīng)，其研究內(nèi)容應(yīng)該是：（）物理學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的原因研究（為什么要整合？）；（）物理學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合內(nèi)容的研究（整合什么？）；（）物理學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合策略的研究（怎樣整合？）。 關(guān)于研究內(nèi)容必須與研究目標(biāo)相一致。名稱決定目標(biāo)；目標(biāo)決定內(nèi)容。如果說目標(biāo)是一句話，則內(nèi)容應(yīng)該有幾段話。研究內(nèi)容是目標(biāo)的具體化小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)

6、實(shí)施策略的行動(dòng)研究目標(biāo)：（1）通過研究，尋找適合小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題。內(nèi)容（1）通過調(diào)查研究，尋找符合小學(xué)生特點(diǎn)和興趣的學(xué)習(xí)主題； （2）通過教材的梳理，篩選出適合搞綜合學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；（六）研究方法文獻(xiàn)研究調(diào)查研究觀察法行動(dòng)研究敘事研究 結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)一張有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問卷。（要求包含一般調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)，其中問題設(shè)計(jì)部分采用封閉式問卷中的肯否形式）。（2011，中級(jí)）A教師進(jìn)行了經(jīng)典誦讀在提升小學(xué)生閱讀能力中的作用研究。研究問題：經(jīng)典誦讀在提升小學(xué)生閱讀能力中的作用以及經(jīng)典誦讀內(nèi)容的選擇策略。研究假設(shè)：誦讀經(jīng)典的小學(xué)生閱讀能力要高于不誦讀經(jīng)典的小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)處理：給學(xué)生提供經(jīng)

7、典誦讀。樣本：某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，4個(gè)班，共160人。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：平行班對(duì)比測(cè)試。（兩個(gè)班誦讀經(jīng)典，另兩個(gè)班不誦讀經(jīng)典） 學(xué)生在不誦讀經(jīng)典條件下的閱讀能力測(cè)試成績。 學(xué)生在誦讀經(jīng)典后的閱讀能力測(cè)試成績。問：（1）仔細(xì)閱讀上述材料，指出該項(xiàng)研究中的自變量、因變量和無關(guān)變量。（6分）（2）簡(jiǎn)要說明上述研究方法的局限性。（8分）（3）請(qǐng)為上述課題重新設(shè)計(jì)一種研究方法。（6分） （2012年、中高級(jí)試題）學(xué)生不是一張白紙，他們有著豐富的知識(shí)認(rèn)知、概念理解和經(jīng)驗(yàn)積累。簡(jiǎn)述研究學(xué)生的常用的三種方法。（2011。中級(jí)）（1）觀察法。（2分）觀察法是指在日常的學(xué)習(xí)生活或?qū)嶒?yàn)條件下，通過觀察學(xué)生的言談舉止、活動(dòng)狀態(tài)

8、和對(duì)事物的反應(yīng)來了解與研究學(xué)生的方法。它包括日常觀察和實(shí)驗(yàn)觀察兩種。前者是在日常生活中進(jìn)行的，后者是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的。（3分）（2）訪談法。（2分）訪談法指通過對(duì)學(xué)生及其家長、友人、親密的同學(xué)進(jìn)行家訪、交談，以了解與研究學(xué)生的一種方法。（3分）（3）測(cè)試法。（2分）測(cè)試法是一種通過各種考試、測(cè)驗(yàn)以及心理測(cè)試的方式，了解與研究學(xué)生的方法。測(cè)試法通常包括學(xué)科或?qū)I(yè)考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂提問、心理測(cè)驗(yàn)（如智力測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)）等。（3分）某課題組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校教師在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)行為進(jìn)行跟蹤研究，請(qǐng)您為該課題組設(shè)計(jì)一份課堂觀察記錄表，以便于課題組對(duì)教師各種評(píng)價(jià)行為出現(xiàn)的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（15分）（201

9、1，中高）（六）研究方法某心理健康輔導(dǎo)類課題選用的方法：調(diào)查法：調(diào)查問卷（1）你覺得你的精神正常嗎？怎能樣調(diào)查一個(gè)人的身高？某教學(xué)策略研究課題選用的研究方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：平行班對(duì)比。研究方法選用中存在的常見問題1、研究方法與研究內(nèi)容不適應(yīng)2、對(duì)研究方法理解不透。主要表現(xiàn)在沒有按照研究方法本身內(nèi)在的程序要求去開展研究。如，采用行動(dòng)研究法一般要遵循下列程序：“發(fā)現(xiàn)問題分析原因優(yōu)選理論擬定方案實(shí)施行動(dòng)總結(jié)反思”。但在許多采用行動(dòng)研究法的課題研究中，根本看不到“總結(jié)反思調(diào)整計(jì)劃實(shí)施行動(dòng)再總結(jié)反思”的行動(dòng)研究的痕跡。3、方法失誤。實(shí)驗(yàn)法（七）預(yù)期成果小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究預(yù)期成果1、通過研究和學(xué)

10、習(xí)，廣大教師的教學(xué)水平得到了提高，科研水平得到了提高。2、通過研究，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興起大大增強(qiáng)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了顯著提高。3、通過研究，形成了良好的教研氛圍。（公雞下蛋）關(guān)于研究成果1、研究成果在內(nèi)容上與研究目標(biāo)必須一致2、研究成果形式可以多樣。三、開題報(bào)告的撰寫一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等 ）三、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議）四、重要變更（側(cè)重說明對(duì)照課題申報(bào)評(píng)審書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整 ）開題報(bào)告與申報(bào)評(píng)審書的區(qū)別申報(bào)評(píng)審書：建

11、房申請(qǐng) 開題報(bào)告：房屋施工圖紙四、 報(bào)告的撰寫研究 研究報(bào)告分： 中期研究報(bào)告與結(jié)題研究報(bào)告 有的部門課題還要提交工作報(bào)告 一、研究背景二、研究目標(biāo)三、研究內(nèi)容（研究了什么？用什么方法開展研究的？目標(biāo)達(dá)成度如何？）分析：小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)施策略的研究3月，我們對(duì)綜合學(xué)習(xí)作了現(xiàn)狀調(diào)查4月，我們開了兩節(jié)綜合學(xué)習(xí)公開課5月，課題組進(jìn)行了兩次沙龍研討研究報(bào)告的構(gòu)成要素研究報(bào)告與工作報(bào)告1、研究需要通過工作體現(xiàn)，但工作不能等同于研究2、工作報(bào)告是課題研究全過程全面的、忠實(shí)的記錄 ；研究報(bào)告?zhèn)戎亍斑^程”是如何展開的（怎樣設(shè)計(jì)的）？為什么要這樣展開（依據(jù)是什么）？這樣展開的結(jié)果如何？提醒：研究報(bào)告不要采用學(xué)

12、位或?qū)W術(shù)論文格式來寫 四、研究方法與評(píng)審書和開題報(bào)告中研究方法的不同在于：前二者是準(zhǔn)備用什么方法做什么事，停留在假設(shè)層面；研究報(bào)告中的研究方法要加上使用研究方法取得的結(jié)果。問題：光禿禿五、研究成果評(píng)審書和開報(bào)告中叫做：預(yù)期研究成果中期研究報(bào)告中叫做：部分研究成果結(jié)題研究報(bào)告中叫做：研究成果六、困惑與反思 這是評(píng)審書和開題報(bào)告中沒有的。 著重說明現(xiàn)在研究所處的狀態(tài)、成功之處與不足、問題、后續(xù)研究的設(shè)想等。欣賞下列課程故事并按要求回答問題（25分）（2011，中、高級(jí)）畫蘋果中國老師走進(jìn)教室：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正

13、方形，注意，這個(gè)正方形要畫得輕一些，因?yàn)樽詈笠恋艉昧?，老師畫完了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出美術(shù)本開始畫，注意，我是怎么畫的。”中國學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。 美國老師提著一籃子蘋果進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么？對(duì)，這是蘋果。大家喜不喜歡？如果喜歡，大家可以上來拿一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩另外，這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉?！币欢螘r(shí)間過去，許多學(xué)生已經(jīng)吃掉了蘋果，這時(shí)老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自已的本子上畫上蘋果?！碧O果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次可能畫得象南瓜，第二次可能象梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。（2）為了改變教師的不良教學(xué)行為，某校準(zhǔn)備開展題為教師課堂教學(xué)行為變革的研究的研究，請(qǐng)您為該課題設(shè)計(jì)研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法。研究目標(biāo)：通過研究，提煉出課堂教學(xué)行為的變革目標(biāo) 通過研究，提煉出矯正教師不良教學(xué)行為的策略研究內(nèi)容：教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀調(diào)查 根據(jù)課程改革的理念，制定課堂教學(xué)行為變革目標(biāo) 針對(duì)不良行為產(chǎn)生的原因，探究矯正策略 不良教學(xué)行為變革的評(píng)價(jià)研究研究方法：觀察法。通過觀察，分類歸納出教師課堂教學(xué)中存在的不良行為。行動(dòng)研究：主要用于糾正教師不良教學(xué)行為?；A(chǔ)教育課程改革綱要強(qiáng)調(diào)：“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源