部編版課件-烏鴉喝水ppt課件13

1、第十四課14 烏鴉喝水 課文情景圖身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。（打一種鳥）猜一猜這是什么動物？烏鴉課文情景圖烏鴉口渴了，到處找水喝。課文情景圖烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。4課文情景圖可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。課文情景圖怎么辦呢？課文情景圖課文情景圖 7烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。課文情景圖 烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。課文情景圖瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。會認(rèn)的字識字邊許想法x f（邊角）（許多）（想念）（法律）binxin 放fn （放心）jn進(jìn)（進(jìn)入）會認(rèn)的字識字烏鴉處找y zho（烏云）（鴉片）（到處）（找尋）wch 辦b

2、n （辦法）pn旁（旁邊）會寫的字造句：醫(yī)生給病人的傷口上藥。組詞：傷口口只會寫的字組詞：一只造句：樹上有一只小鳥在唱歌。石會寫的字組詞：石頭造句：這塊石頭約有200斤重。見會寫的字組詞：看見造句：剛才在公園里看見了小紅。多會寫的字組詞：多么造句：今天的天氣多么晴朗！詞匯解釋辦 bn （辦法） 為 wi （為了） 烏 w （烏鴉） 處 ch（處處）鳥 nio（小鳥） 外 wi（外面）形近字辨識詞匯解釋 辦（法辦）n 伴（陪伴） 半（半天）多音字辨識ch（處世）ch（到處） 同音字辨析 進(jìn)（進(jìn)入） jn 近（近年）處詞匯解析近義詞找 尋 但是可是 漸漸慢慢 許多很多 辦法方法 看見瞧見辨析近義詞

3、：方法辦法同：都表示達(dá)到某種目的而采取的手段等。異：“方法”是一種達(dá)到目的整體思路，包括途徑、步驟、手段等；辦法更側(cè)重于解決問題的具體操作。造句：你們要動腦筋，想辦法解決學(xué)習(xí)中的問題，多向成績好的同學(xué)請教學(xué)習(xí)方法。句段研讀【例】賞析：一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！敬鸢浮课恼麻_篇便揭開了貫串全文的主要矛盾：烏鴉口渴了,到處找水喝?！暗教帯币辉~表明烏鴉找水的地方很多,找的時(shí)間很長，同時(shí)告訴人們,烏鴉的口已經(jīng)非?？柿?。句段研讀【例】賞析：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！敬鸢浮肯氤鲛k法的前提是看見小石子，一句話寫出了烏鴉想出辦法的過程，同時(shí)也表明了它反應(yīng)很快，想辦法的時(shí)間并不長。“許多”和“

4、小”是對石子的界定，它們是必不可少的，在烏鴉的辦法中，只有“許多小石子”才能解決問題。句段研讀【例】賞析：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！敬鸢浮勘揪湔Z言簡潔，沒有對烏鴉喝水的樣子進(jìn)行詳細(xì)描述，直接寫出了烏鴉喝到水了這一結(jié)果，不拖泥帶水，故事收尾非常干凈?！皾u漸”寫出了瓶子里的水隨著石子的加入而逐漸升高的過程。寫作技巧探究 本文是一篇經(jīng)典、有趣的童話故事，它以“ 喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出了烏鴉機(jī)靈、智慧的形象。文章內(nèi)容短小，通俗易懂，語言簡潔生動，用詞準(zhǔn)確，非常適合兒童閱讀。拓展應(yīng)用1. 讀一讀，想一想樹 春天的樹，是花兒們選美的舞臺。夏天的樹，是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹

5、，是水果們睡覺的搖籃。冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動場。（1）詩歌寫了（ ）個(gè)季節(jié)的樹，它們分別是（ ）天、（ ）天、（ ）天、（ ）天。（2）夏天的樹上有（ ）在唱歌。（3）秋天的樹上掛滿了（ ）。 春四 秋夏 蟬冬 水果拓展應(yīng)用2. 如果你是這只小烏鴉，你還能想出其它辦法來嗎？拓展應(yīng)用聰明的小烏鴉小看我多聰明！用石頭砸碎用吸管喝小這家伙真是死腦筋知識鏈接 聰明的烏鴉 在一些城市的十字路口，車來人往，川流不息，當(dāng)信號燈由綠變紅的時(shí)候，所有的汽車都停下，突然，一種叫做細(xì)嘴鴉的烏鴉一蹦一跳的向馬路中間走來，它們要做什么呢？司機(jī)們頓時(shí)感到莫名其妙。只見細(xì)嘴鴉口中銜著一枚核桃，它將核桃準(zhǔn)確地放到汽車車

6、輪的前面，然后回到馬路邊。轉(zhuǎn)眼間，信號燈由紅變綠，汽車向前方疾馳而去，核桃頓時(shí)應(yīng)聲而碎。此時(shí)，烏鴉眼急手快，立刻飛到馬路中間，開始了它們的核桃大餐。烏鴉的這種本事，是不是與我們小時(shí)候利用門縫碾碎堅(jiān)硬的核桃殼如出一轍？你看，人類能夠想到的辦法，烏鴉居然也做到了。知識鏈接 其實(shí)，烏鴉在吃一些比較堅(jiān)硬的殼類食物時(shí)，通常會想一些辦法。比如，它們銜著貝類飛到高高的樹上，然后向下扔，一次不行，就再來一次。當(dāng)然，有的烏鴉也用這種方法對付核桃，只不過核桃更為堅(jiān)硬，要扔碎它可能要反復(fù)多次，尤其到了冬天，皚皚的白雪猶如給大地鋪上一層棉花，這時(shí)候，烏鴉就來到公路上尋求汽車的幫助。雖然不是所有的烏鴉都能夠想到這一絕妙

7、辦法，但根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，有很多地方可以看到烏鴉的這一聰明舉動。那么，烏鴉是如何做到這一點(diǎn)的呢？科學(xué)家們推測，由于一些核桃樹靠近公路，成熟的果實(shí)常常會掉到公路上，有些就被經(jīng)過的汽車碾碎，細(xì)嘴鴉看到了這一現(xiàn)象，久而久之，觸發(fā)了個(gè)別特別聰明的烏鴉的靈感，然后，其他烏鴉紛紛仿效。于是，讓汽車來幫忙就成了烏鴉的自覺行為。 烏鴉吃東西還有別的高招，比如，如果想吃河中的魚，它會把樹葉扔到水中，當(dāng)魚兒游向樹葉時(shí)，細(xì)嘴鴉乘機(jī)捕捉。實(shí)際上，這就是對簡單工具的一種利用。知識鏈接烏鴉：烏鴉是一種分布很廣的鳥，幾乎上全球各地都有。它們常常在城鄉(xiāng)的高樹頂上筑巢，在上面“呱呱”“哇哇”地叫個(gè)不停。由于它的叫聲單調(diào)凄厲，所以

8、不受人們歡迎。許多地方還把它作“不祥之鳥”，說什么“烏鴉噪，禍來到”，當(dāng)然，這種說法是不科學(xué)的。歸納總結(jié) 小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了這一課，我們知道了烏鴉非常聰明，遇事動腦筋、想辦法，最終能喝到瓶子里的水。平常我們也要學(xué)習(xí)烏鴉，遇到困難或問題，而不聞不問，要開動我們的腦筋，找到解決問題的方案。1.說說下列詞語的近義詞。漸漸（ ）但是（ ） 許多（ ） 辦法（ ）2.照樣子寫句子。 例：3.給“著”字注音。 烏鴉喝著（ ）水了。 我看著（ ）他走出去了。課后習(xí)題只是熱起來了國旗瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸_。 _漸漸_。升起來了zhozhe 慢慢很多方法 課后習(xí)題4. 猜一猜，連一連。 去水邊

9、進(jìn) 兩點(diǎn)力 烏 走路的水井 法5.選詞填空 。烏鳥 （）鴉是一種不怎么讓人喜歡的（），但是它很聰明。 怎么什么 烏鴉喝不到水，（）辦呢？ 不管做（）事都要用心去做。早早早、早、早、1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方

10、法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同