部編版《曹沖稱象》PPT精品課件24

1、猜謎語(yǔ)（動(dòng)物）大象四條大腿粗又圓，兩把長(zhǎng)刀硬又尖。全身披掛銀盔甲，后面甩根細(xì)皮鞭。4 曹沖稱象資料鏈接 曹沖（196年208年），字倉(cāng)舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛(ài)，與眾不同，深受曹操喜愛(ài)。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意?？刹軟_還未成年就病逝，年僅十三歲。 大象是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物?，F(xiàn)存的大象僅兩種，非洲象和亞洲象。非洲象體型較大，最大的雄象約7噸重，雌雄象都長(zhǎng)有發(fā)達(dá)的象牙；亞洲象略小，最大的體重約5噸，僅雄象才長(zhǎng)有發(fā)達(dá)的象牙。曹沖 稱象 官員 四根柱子 議論 到底 重 量 一桿大秤 砍樹 做法 歲月 站立 船只 畫線 停止 然后 字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀曹沖 稱象 官員

2、四根柱子 議論 到底 重 量 一桿大秤 砍樹 做法 歲月 站立 船只 畫線 停止 然后 cochnyunnzhylndzhn linnchnknzusuzhnchunxinzhrn止桿員曹稱根柱議論重秤砍線量一起來(lái)數(shù)大象我會(huì)寫做歲站柱秤稱底桿船然你知道這些字都是什么結(jié)構(gòu)嗎？稱 柱 底 桿 秤做 歲 站 船 然左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：d底書寫指導(dǎo)：“氐”的橫收筆在橫中線上，向右上略傾。斜鉤要舒展，與左邊的撇平衡。半包圍廣整體感知 仔細(xì)讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。課文解讀 古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子

3、和官員們一同去看。時(shí)間：人物：古時(shí)候。 曹操、曹操的兒子、官員們。齊讀第2自然段： 1.說(shuō)說(shuō)大象的樣子。 2.官員們?cè)谧h論什么？大象的樣子： 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。 “像像”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫的既生動(dòng)又形象。官員們?cè)谧h論什么？ 官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？” 自由讀第3自然段，官員們想出了什么方法稱象？結(jié)合課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。方法：造一桿大秤，砍一棵大 樹做秤桿來(lái)稱大象。你覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？為什么？秤稱提不動(dòng)不可行還有什么辦法呢？原因：誰(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣。曹操的態(tài)度：直搖頭。自由讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的辦法。第一步： 把大象趕到一艘

4、大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。第二步： 再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。第三步： 稱一稱船上的石頭。第四步： 把石頭的重量加起來(lái)就是大象的重量。曹沖的辦法和官員的方法相比，好在哪里？既科學(xué)，又不傷害大象。 曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說(shuō)的辦法去做，果然稱出了大象的重量。 齊讀第5自然段，思考：“微笑”“點(diǎn)一點(diǎn)頭”說(shuō)明了什么？ 曹操覺(jué)得曹沖的辦法非常好，所以“微笑”“點(diǎn)了點(diǎn)頭”，表示對(duì)曹沖的贊許。你覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？ 我覺(jué)得曹沖是一個(gè) 的孩子。 我長(zhǎng)大了，要做一個(gè) 的人。非常聰明、善于觀察和動(dòng)腦筋 你明白曹沖稱象的道理了嗎？你還能想出

5、其他辦法或者給曹沖的辦法給出一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)嗎？ 示例：可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人，這樣就不用把石頭搬來(lái)搬去，效率更高更省力。結(jié)構(gòu)梳理官員們?cè)齑蟪訕渥龀訔U曹沖趕象上船畫線趕象下船換石頭稱石頭知象重曹沖稱象善觀察勤動(dòng)腦主旨概括 本文講的是曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋想出了稱大象的辦法的故事，展現(xiàn)了曹沖善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、能大膽表達(dá)想法的形象特點(diǎn)。同時(shí)告訴我們，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。拓展延伸大象并不怕老鼠， 而是怕蜜蜂。有關(guān)大象的冷知識(shí) 在困難時(shí)期時(shí)，大象會(huì)彼此安慰，它們非常富有同情心，會(huì)用鼻子安撫對(duì)方。 大象也會(huì)被曬傷，它們沒(méi)有防曬霜，所以它們只能在自己的背上和頭上

6、扔沙子。隨堂練習(xí)一、多音字組詞。稱 chn（ ） chn （ ） 桿 n（ ） n（ ） 量 lin（ ） lin（ ） 稱呼 稱心 旗桿 筆桿 重量 測(cè)量 一（ ）大象 一（ ）大秤一（ ）墻 一（ ）大樹一（ ）大船 一（ ）線條 棵 桿 堵 頭 艘桿頭堵二、選一選，填一填?？盟覘l課后習(xí)題朗讀課文。畫出課文中提到的兩種稱象的辦法，說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的辦法好。 朗讀指導(dǎo)：這篇文章比較長(zhǎng)，有一些長(zhǎng)句，朗讀時(shí)要注意長(zhǎng)句的斷句。參考答案： 官員們的辦法句子：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！?曹沖的辦法是：“把大象趕到一艘大船上大象就有多重。” 官員們的辦法無(wú)法實(shí)施，而曹沖的辦法至少有兩個(gè)好處：一是

7、曹沖把“大船”當(dāng)作大秤，用來(lái)稱象，解決了沒(méi)有大秤的問(wèn)題；二是曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量代換，讓大象絲毫無(wú)損。曹沖真是才智過(guò)人。讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。趕象上船。把大象趕上岸，往船上裝石頭。在船舷上做記號(hào)。 稱石頭的重量。n1234xin 曹沖稱象的過(guò)程：先趕大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上畫一條線。再趕大象下船。然后往空船上裝石頭，裝到船身下沉到畫線處為止。最后稱船上所有石頭的重量。石頭的重量就是大象的重量。讀一讀，體會(huì)每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。 “才”字強(qiáng)調(diào)了曹沖的年齡小，后一句比前一句更能凸顯

8、曹沖的年齡小。 示例：我花了一個(gè)小時(shí)才把這幅畫畫完。 “到底”說(shuō)明了大家都十分想知道大象的重量。兩個(gè)句子相比，后一句比前一句的語(yǔ)氣更重，更能體現(xiàn)大家急于想知道大象體重的心理。 示例：月亮上到底有沒(méi)有嫦娥呢？大象有多重呢？大象到底有多重呢？課外作業(yè) 1.曹沖才七歲，就這么聰明，你還有其他更好的稱象辦法嗎？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法好！ 2.搜集有關(guān)大象的資料，同學(xué)之間講一講。謝謝觀看！教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同

9、的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意