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文檔簡介
1、Word - 3 -解決問題的策略一一列舉說課稿各位老師好!我今日說課的題目是解決問題的策略。首先,我對本節(jié)課的教材進行一些簡要的分析:本課內(nèi)容是蘇教版國標本學校五班級上冊第六單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要教學用一一列舉的策略解決一些簡潔實際問題。在此之前,同學已經(jīng)學習過用列表和畫圖的策略解決問題,對解決問題策略的價值已有了一些詳細的體驗和熟悉。通過這部分內(nèi)容的學習,一方面可以使同學進一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解,增加分析問題的條理性和嚴密性;另一方面能使同學進一步體會到解決問題的策略經(jīng)常是多樣的,知道同一個問題可以用不同的策略、從不同的角度去分析,從而增加依據(jù)需要解決的問題的特
2、點敏捷選用策略的意識,提高分析問題、解決問題的力量。教材支配了2道例題。例1以用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈為素材,讓同學討論有多少種不同的圍法,啟發(fā)同學用列表的方法有序地一一列舉長方形的長和寬,找到答案,然后回顧反思解決這個問題所用的策略。再支配同學計算每種狀況下長方形的面積,從而發(fā)覺規(guī)律。例2以訂閱3種雜志為素材,讓同學先分類再運用列舉的策略探究有多少種不同的訂閱方法,并讓同學在解決問題之后反思列舉時應當留意的問題。練一練和練習十一第13題主要是讓同學在情境中運用列舉的策略解決問題。依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到五班級同學已有的認知水平以及生活閱歷,結(jié)合數(shù)學學科的特點及數(shù)學課程
3、標準的要求,制定如下教學目標:1、讓同學在經(jīng)受用一一列舉的策略解決簡潔實際問題的過程,能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的全部答案。2、讓同學在對解決簡潔實際問題過程的反思和溝通中,感受一一列舉的特點和價值,進一步進展思維的條理性和嚴密性。3、讓同學進一步積累解決問題的閱歷,增加解決問題的策略意識,并獲得解決問題的勝利體驗,提高學好數(shù)學的信念。依據(jù)數(shù)學課程標準與教材,結(jié)合同學的基礎,我確立了如下的教學重點、難點。本課的教學重、難點是經(jīng)受解決問題的過程,能通過不遺漏、不重復的列舉找到符合要求的全部答案。最終我來說一說這一堂課的教學過程本節(jié)課大致分為以下幾個環(huán)節(jié):一、教學例1,初步熟悉列舉策略
4、。課開頭,板書課題:解決問題的策略。隨后呈現(xiàn)例1的場景圖,指名讀題。接著讓同學依據(jù)題意用18根同樣長的小棒圍成一個長方形。操作完后組織同學展現(xiàn)圍法,并在溝通中引導同學發(fā)覺其圍法是多樣的。然后組織同學開展小組活動,通過有條理的操作把不同的圍法都找出來。同學活動結(jié)束之后組織溝通,并把不同的圍法有條理的畫在黑板上。之后,老師引導同學發(fā)覺假如這個長方形的寬是1米,長是幾米?寬是2米,長又是幾米?然后讓同學把符合要求的長和寬在書本例題的表格中一一列舉出來,并找出一共有幾種圍法。在同學填表后讓同學把答案與操作得到的結(jié)論比較是否全都。再讓同學聯(lián)系剛才解決問題的過程說說有什么體會,使同學清晰的知道有條理的一一列舉是解決這個問題的基本策略。板書:列舉。最終讓同學計算出圍成的每個長方形的面積,并比較它們的長、寬和面積,看看有什么發(fā)覺,使同學清晰的知道:在周長不變的狀況下,長方形長和寬的差越小,面積越大。 共2頁,當前第1頁12 推舉閱讀:解決問題的策略一一列舉說課稿解決問題的策略一一列舉說課稿解決問題的策略修改稿(五上)解決問題的策略導
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