《小兔樂樂》小班語言教案

1、Word - 9 -小兔樂樂小班語言教案 小兔樂樂小班語言教案 作為一名老師，很有必要細心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是收集整理的小兔樂樂小班語言教案，盼望能夠關(guān)心到大家。 小兔樂樂小班語言教案1 活動背景： 小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們漸漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“伴侶”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好伴侶”主題已逐步綻開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料小兔樂樂。為了關(guān)心小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。 設(shè)計說明： 對小班

2、幼兒而言，有效的閱讀活動不行能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不行少。本活動設(shè)計正是基于這樣的熟悉。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參加豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，詳細表現(xiàn)在以下三個方面： 1、閱讀內(nèi)容情境化 閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整觀賞前，我通過多媒體的幫助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的仆人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽

3、地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的劇烈的愛好和欲望。 2、閱讀過程互動化 這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開頭時的“拔蘿卜”的嬉戲，能讓幼兒樂觀參加；活動中的扮演嬉戲，能讓幼兒樂觀體驗嬉戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的深厚愛好，同時也促進了幼兒在活動中樂觀的思索、敏銳的去觀看和發(fā)覺。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的溝通對話中許多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒供應(yīng)了機會。 3、滲透情感教育 情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關(guān)懷他人，情愿去關(guān)心他人對他們很重要，但這些又需要借助詳細的情境和活動來體驗，因此，在各個詳

4、細的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀愛好的培育和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了關(guān)心小兔等多個詳細情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。 活動目標(biāo)： 1、在觀看理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)； 2、情愿關(guān)懷關(guān)心他人，體驗關(guān)愛他人，關(guān)心他人的歡樂； 3、情愿大膽地表達和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。 活動預(yù)備： 多媒體、錄音、大圖書 活動過程： 一、引趣 師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？ 師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？ 師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，老師和幼

5、兒一起找蘿卜、吃蘿卜。） 二、說說講講 （多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。） 師：是誰呀？ 師：小白兔在干嗎？它怎么了？ 師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來關(guān)心你”。（老師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。） （多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出來咯！拔出來咯！感謝小伴侶，感謝你們的幫忙。） 師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。 （畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！ 師（引導(dǎo)）：

6、小兔樂樂再見！ 三、閱讀理解 師：剛才我們小伴侶可真了不起，大家一起做了一件大好事，關(guān)心小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。） 師：你們看到了什么？ 師：剛才小伴侶說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（老師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？ 師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示其次幅圖。） 師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼仿照嬉戲。） （話外音：轟隆隆，轟隆隆。） 師：發(fā)生什么事了？ 師：你從哪里看出來的？（熟悉雨和閃電的

7、標(biāo)記。） 師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想方法，并完整表述。） 師：剛才你們想了那么多好辦法真了不起，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。 師：他們這個方法也不錯，我們也來試試看好嗎？（安排角色，師幼共同表演。） 四、完整觀賞（詳略） 設(shè)計評析： 閱讀是幼兒解讀體驗表達的過程。小班幼兒以詳細形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參加與體驗的環(huán)節(jié)。 1、實物體驗 活動一開頭，老師出示實物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參加活動

8、的愛好，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，奇妙地將閱讀活動進入主題。 2、行為體驗 當(dāng)畫面消失小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，老師設(shè)計了讓幼兒參加進來關(guān)心小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特殊是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最終將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗關(guān)心他人的歡樂。 3、語言體驗 活動中老師設(shè)計了多次讓幼兒敘述的環(huán)節(jié)，特殊是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向伴侶小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，老師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人關(guān)心和與與伴侶共享蘿卜的歡樂。 附故事：小兔樂樂 有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)覺了一個大蘿卜，它欣喜萬分，打算把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿

9、卜的葉子用勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞希⊥脴窐酚錾狭撕冒閭H小兔菲菲。小兔樂樂興奮地把大蘿卜的事告知了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正值它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好辦法。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔(dān)憂，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲快樂極了。 小兔樂樂小班語言教案2 活動目標(biāo)： 1、在觀看理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，情愿學(xué)說完整的句子。 2、情愿關(guān)懷關(guān)心他人

10、，體驗關(guān)愛他人、關(guān)心他人的歡樂。 活動預(yù)備： 錄音、大圖書。 活動過程： 一、引趣 (出示一個大蘿卜) 老師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎? 老師：小兔是怎么吃大蘿卜的? 老師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。 (在音樂的伴隨下，老師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。) 二、說說講講 畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，) 老師：是誰呀? 老師：小兔在干嗎?他怎么了? 老師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來關(guān)心你?！?(畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油

11、，一二三，加油。噢拔出來咯!拔出來咯!) (畫面：小兔拔起T蘿卜) (畫外音：感謝小明友，感謝你們的幫忙，) 老師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。 (畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!) 老師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。 三、閱讀理解 老師：剛才我們小伴侶可真了不起，大家一起做了一件大好事，關(guān)心小兔拔出了大蘿卜。 老師：小兔樂樂可快樂了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎? (幼兒閱讀大圖書) 老師：剛才你們看到了什么? 老師：剛才小伴侶說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎? (老師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁) 老

12、師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思) (出示其次幅圖。) 老師：瞧，小兔們在干嘛? 老師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎? (師幼仿照嬉戲。) (畫外音：轟隆隆，轟隆隆，) 老師：發(fā)生什么事了? 老師：我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生什么事了，好嗎? 老師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(熟悉雨和閃電的標(biāo)記) 老師：這可怎么辦呀? (幼兒想方法，完整表述。) 老師：剛才你們想了那么多好辦法，真了不起，不知道小兔們想了什么方法呢?我們來看看好嗎? 老師：哇，他們這個方法也不錯，我們也來試試看好嗎?誰情愿來做小兔樂樂，誰情愿來做小兔菲菲? (師幼共同表演。) 附故事 小兔樂樂 有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)覺了一個大蘿卜，他欣喜萬分，打算把蘿卜帶回家。 小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子用勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遏上了好伴侶小兔菲