論中職院校的漢語言文學教學

1、論中職院校的漢語言文學教學論中職院校的漢語言文學教學前言中職院校的漢語言文學教學，是目前教學內(nèi)容中的一個重要方面。對于語言，其表達的是一種整體美，是老師的文化素養(yǎng)和教學方法特色的一種結合，通過完美的表現(xiàn)而表達出來的一種語言美1。漢語言文學，是一門傳統(tǒng)的人文學科，在傳統(tǒng)文化中，漢語言文學是重要的學術載體，是我國古老民族的文明建立，其重要本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理性是不言而喻的。中職院校的漢語言文學教學，對于發(fā)揚傳統(tǒng)文化，有著重要意義。1.中職院校的漢語言文學教學在新時期下，企業(yè)等各大用人單位對于人才的要求越來越高，尤其是對于復合型人才的需求，表現(xiàn)出了極大的重視，因此，中職院校漢語言文學專業(yè)的

2、畢業(yè)學生面臨著更大的就業(yè)壓力。對于漢語言文學的教學，需要采取一種全新的教學形式，深化改革，落實好漢語言文學教學的實用價值2。漢語言文學教學，要把握好自己的開展方向，逐步表達出自己的價值，讓社會對其有一個新的期待。中職院校漢語言文學教學的改革，成為社會開展的必然要求，同時也是中職院校繼續(xù)開展的一大需求。2.中職院校漢語言文學教學特點分析中職院校漢語言文學專業(yè)，其本身是和一些諸如工程類、建筑類等學科有著很大的區(qū)別的專業(yè)之一。漢語言文學專業(yè)，作為傳統(tǒng)人文學科的代表，是最可以表達出人文精神的一門學科。該學科是傳授中外優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的一門學科，其突出的特點是在培養(yǎng)學生的時候，更注重學生的人文素

3、養(yǎng)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能的一門學科，該學科是為了讓社會可以創(chuàng)造更多的效益的一門學科3。而關于漢語言文學的教學，面臨的一個主要的問題是在其實用性方面缺乏，制約了其進一步的開展，因此要針對該方向進展必要的改革，才可以符合社會的開展潮流。3.中職院校漢語言文學教學方法革新對于漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向，一般為老師、編輯、文秘等，而實際上，其就業(yè)范圍涵蓋了政府、科研、房地產(chǎn)等各個行業(yè)，就業(yè)范圍比擬廣泛。因此，對于該專業(yè)的教學，要擯棄原有的教學目的，以一個全新的教學目的進展教學，更大程度的表達其實用性特點。中職院校漢語言文學專業(yè)，包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語等十多種課程，每門課程的教學都應該有自己的核心

4、內(nèi)容，按照當下最新的知識進展教學，設計好課程教學方案。為了讓該專業(yè)的學生可以有一個更廣泛的就業(yè)前景，需要更好的表達該課程的實用性，這樣才會更大程度的表達學生的綜合才能，讓學生可以更好的立足于社會。作為漢語言文學的老師，需要精心的安排課程，讓學生不斷的進步自己的素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學生將來的工作才能和適應社會的才能4。另外，對于中職院校的漢語言文學教學，要更好的把握該課程的創(chuàng)新型教學，實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。漢語言文學的學生在畢業(yè)以后，擇業(yè)范圍比擬廣，卻不夠精。因此，在進展教學的時候，注意把握創(chuàng)新型教學，在把握好該學科根底知識的情況下，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。同時，在進展教學培養(yǎng)的時候，要注意開發(fā)學生的創(chuàng)新思維

5、才能。該專業(yè)的學生，文化特點鮮明，老師應該向著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面著手，進步學生的創(chuàng)新素質(zhì)。在詳細的教學過程中，可以適當?shù)倪M展一些關于文化方面的評價，來開發(fā)學生的思維，讓學生可以有自己的想法，并且付諸于理論，提升學生的創(chuàng)新意識。4.中職院校漢語言文學教學方法施行策略作為中職院校漢語言文學教學的老師，在進展教學的時候，要按照相應的教學理念進展教學，在一個確定的指導思想下，選取行之有效的教學方法進展教學?，F(xiàn)階段，很多老師已經(jīng)選取了一些實在可行的方案進展教學，有很多都是自己的獨特的教學方法，效果顯著5。另外，在進展?jié)h語言文學教學的時候，老師要做好有目的的進展教學，而不是為了敷衍課堂。漢語言文學專業(yè)，

6、其本身就是以文學、文字、文章等元素為主的一門學科，其特征中最顯著的一個就是其工具性，在新時期，培養(yǎng)學生可以以語言作為一種工具，在實際的生活當中得到應用，而不是一味的以考試為目的的學習和教學，才是教學的根本。因此，作為老師，其更應該有目的的進展教學，到達一個良好的教學效果。當然，原有的教學目的是要在教學的過程中，使得學生可以考出好的成績，這是老師的目的，也是學生的目的，而實際上，這樣的應試教育是不可取的。所以，作為漢語言文學的老師，要改變教學方法，有目的的進展教學，改變應試教育的優(yōu)勢，以全新的教學形式取代之。另外，在進展教學的時候，漢語言文學的老師，應該有一個理論來指導自己的教學思想，這樣才可以

7、更好的把教學方法在教學過程中得到表達。很多老師都有一個特點，那就是理論說起來一套一套的，而到了實際教學的時候，那么收到的效果比擬差。究其原因，主要是其理論研究和理論教學嚴重脫離，導致理論教學效果不好6。教學理論固然重要，卻離不開理論的檢驗。漢語言文學的教學，要結合實際的教學理論，才可以收到一個好的教學效果。只有通過不斷的教學理論，才可以更好的進步教學理論，二者相輔相成，到達不斷進步的目的。在教學的時候，不斷的汲取前人的教學經(jīng)歷，不斷總結新的教學方法，并且探究更好的教學方法，才可以在不斷的教學過程中獲得進步，跟上時代的開展潮流。在進展教學的時候，老師要多聽取學生的意見，結合自己的理解和總結，雙方共同努力，獲得一個好的教學效果。在進展教學的過程中，要不斷的改良教學策略，適應新的問題的開展需要。對于漢語言文學的教學方法，不是通過某個人的一些努力就可以到達改良的，是需要所有的漢語言文學的老師共同努力、討論，在長期的不斷的完善的過程中得到進步和升華的。只有在充分的理解了漢語言文學的根底上，才可以更好的進展該學科的教學，才可以滿足社會的開展需求。5.完畢語中職院校的漢語言文學教學，是中職院校的一門重點學科。在進展該課程的教學的時候，需要采取新的教學形式，改變原有的教學形式，到