高考語文分析文章結(jié)構(gòu)

1、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路學習重點：由于平時人們常把“結(jié)構(gòu)”和“層次”連在一起說成“結(jié)構(gòu)層次” ，便有人誤解分析結(jié)構(gòu)就 是分析層次。其實結(jié)構(gòu)包括下列要素：（1）層次和段落層次是指文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。 它是事物發(fā)展的階段性、 客觀矛盾的各個側(cè)面、 人 們認識問題的思維進程在文章中的反應。 換一句話說， 層次是文章思路發(fā)展變化的階段。 這 就是“分析文章結(jié)構(gòu)” “把握文章思路”合為 一個考點的原因所在。（2）過渡和照應為使 文章脈絡清晰，文路暢通，寫文章總要運用過渡和照應。過渡，是指上下文之間 的銜接轉(zhuǎn)換， 照應是指前后文的關(guān)照呼應。 照應有文章內(nèi)容與標題照應， 各部分之間的照應， 某些詞語的

2、前后照應等形式。（ 3）開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分。 從閱讀的角度看， 抓住開頭和結(jié)尾， 不僅 有助于把握文章的思路和結(jié)構(gòu)， 而且有助于把握文章主旨， 有助于對某些表達技巧的分析評 價。此外，還有線索等。 這樣看來，分析文章結(jié)構(gòu)就包含著對上述要素的 分析。金題體悟：典例一1972 年聯(lián)合國教科文組織的一份報告學會生存中指出： “人們越來越要求把所有人 類意識的一切潛能都解放出來” ，然而，“人們的創(chuàng)造能力是最容易受文化影響的能力” 。它 強調(diào)說：“開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重力量是并存的。 ”因此， 有必要警惕教學中 妨礙創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素：概念的內(nèi)涵固定化口a限

3、制了思考口 b無法產(chǎn)生突破和解決新問題口 c對問題的固定反映方式口 d限制了發(fā)散思維的發(fā)揮口 e墨守成規(guī)更窒息了創(chuàng)新的愿 望和靈感口 f強調(diào)記憶、練習、再現(xiàn)的聚斂性思考口 g忽略應用、聯(lián)想的擴散性思維訓練口 h 情感因素不足口 i缺乏形象和審美內(nèi)容口 j缺乏認知中的愉悅和激 勵。第二段（上段）中自a到j有10處沒有標點，其中有幾處應加分號，其余均為逗號。 應該使用分號的是（只填字母） 。方法指導： 分析層次，就是分析文章各部分之間的組合 關(guān)系。分析層次有兩項要求： 一是辨明關(guān)系， 即辨明各部分之間是承遞關(guān)系、并列關(guān)系，還是總分關(guān)系等等；二是分出邏 輯結(jié)構(gòu)中的等次，與多重復句的分析在原理和要求上

4、是一致的。層次是著眼于內(nèi)容劃分的， 因此， 分析層次的依據(jù)是對各部分內(nèi)容的準確概括。 就全文 的層次分析而言， 是以對各自然段內(nèi)容的準確概括為基礎的， 也就是把內(nèi)容一致的段歸在一 起為一層。 就段內(nèi)層次分析而言， 是以對各句的內(nèi)容準確概括為依據(jù)的， 也就是把內(nèi)容一致 的句子合在一起為一層， 余者以此類推。 段內(nèi)層次分析， 首先要認清段的類型。從表達方式 來說， 可以分為記敘段、 描寫段、 說明段和議論段。 段的類型不同， 其組合規(guī)律不完全相同。 還要注意句子之間意義銜接轉(zhuǎn)換的語言標志。 全文的層次分析和段內(nèi)層次分析的原理、 步驟 是相同的。有時，考查理解文章結(jié)構(gòu)層次的試題也可以用簡答方式或填寫

5、圖表、調(diào)整順序、 編提綱、加標點等方式。這里，考查的是劃分語段內(nèi)部層次的分析能力。 10個語句單位，實際上只能分為 4個意群，在 c、f 、h 三處要用分號隔開，才能明確顯示這個長句構(gòu)成的語段內(nèi)部的層次。仔細 閱讀，不難看出這樣四個并列的意思：概念的內(nèi)涵固定化；對問題的固定反映方式；強調(diào)記憶和聚斂性思考練習； 情感因素不足。 如果不能理清這個思路， 則會將其他闡釋 性語句當作層次的關(guān)鍵，致使答案出錯。典例二 下面這段話共有八句，每句都已給了標號。對該段思路的分析和圖解，正確的一項是 （）我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。（a）這塊將被后代永遠懷著敬畏之情朝拜的尊嚴圣地，

6、遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。（b）順著一條羊腸小路信步走去， 穿過林間空地和灌木叢， 便到了墓冢前；這只是一個長方形的土堆而已。無人守 護，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。（c）他的外甥女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。（d）小的時候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個古老的傳說， 提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。（e）于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾種樹苗， 這個兒童游戲不久也就忘了。 （f ）托爾斯泰晚年才想起這樁兒 時往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（g）他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的

7、樹木之下。（h）全段先敘述參觀過程（順序） ，再交待選擇墓地的經(jīng)過（轉(zhuǎn)入插敘） ，共分兩層： （ a）（b）（c）（d）（ e）（f）（g）（h）全段先總述，再介紹墳墓，然后從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，共分三層：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）全段先說明墳墓將永遠對后代產(chǎn)生巨大影響 （將來），再介紹墳墓的現(xiàn)狀（現(xiàn)在） ，又 追述選擇墓地的經(jīng)過（過去） ，共分三層：（ a）（b）（ c）（d）（ e）（f）（g）（h）全段以說明托爾斯泰埋骨樹下的愿望為最終目標，由大到小，層層遞進，共分五層：（a）（b）（c）（d）（e）（f）（g）（h）【解析】這是一段描述性文字，（a）

8、為總領句，（b）（ c）緊接著介紹墳墓，接下來是由墓及樹、由樹及人，引出托爾斯泰的愿望。由此可見，答案應是B 。練習鞏固 ： 一。閱讀下面短文，完成 15 題。山因雨長秀，石因雨生色。沿著東山仄仄的曲徑石道慢行， 眼光穿過春雨編織的雨簾， 東山奇巖異筍盡收眼底， 滿 山石頭嶙峋突兀，經(jīng)春雨的浸潤，盡顯出奇異的色彩；赤橙黃綠青藍紫，七彩繽紛在其中。 遠處觀望，煙雨霧靄里，有的巖石似舟船渡海，有的似巨龍騰飛，有的似駿馬奮蹄，有的似 雄獅眈視；近處審視，有似刀斧之形，有似巨筆之態(tài)，有似劍戟之狀，還有那數(shù)不盡的石屋 石道石洞石廊石縫，似幽深莫測的大世界，又似一部千古不朽的史書。離我不遠的一塊巨石，負重

9、承托著一塊兩頭翹起的彎彎石頭，似一艘即將出海的漁船。 我凝神視之，只見船兒 動了，似緩緩破浪入海，濺起團團白色浪花。定神視之，原來是一 簇簇輕如棉絮的乳白云煙從石船底下悠游而過，使人對石船產(chǎn)生了游動的幻覺。 我轉(zhuǎn)到一尊赤紅色的巨石面前， 只見一個老石匠和兩個青年石匠， 頭戴雨笠， 站立在麻竹粗 壯的手腳架上， 依著巨大的巖石雕鑿， 看那精神矍鑠的老工匠和血氣方剛的青年工匠， 春雨 淋透了他們的衣裳，隆凸起的肌膚清晰地顯露出來，宛如一座立體的浮雕。我斗膽走上 前 去，問他們?yōu)楹我耔忣}字，他們卻哈哈大笑起來，指著漫山飄灑的煙雨對我說： “我們雕 的是煙雨東山，薈萃奇石 ，這可是一次難以尋覓的機遇

10、呀。 ”一陣豪豪爽爽、清清朗朗的笑聲，伴著春雨融入東山緩緩流動的煙云霧氣里。1本文二、三自然段抓住了東山巖石什么特點來寫的？（10 字以內(nèi)） 答：2下列說法不正確的一項是（）二、三自然段突出了雨中東山巖石之美。二、三自然段表達了雨中游東山的情趣。二、三自然段抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。二、三自然段點明了大自然也有著令人思考的深刻寓意。3第四段寫石匠一段文字的作用是（）說明人是大自然的主宰。說明大自然的美景要靠人的智慧和力量來創(chuàng)造。說明抓住機遇才能創(chuàng)造美好生活。說明人與大自然有著密不可分的關(guān)系。4結(jié)合本文內(nèi)容回答下面問題。全文以 為線索，圍繞 展開景物描寫。全文主要的修辭方法是 ，其作用是 。5用

11、一個短句概括出全文景物描寫的內(nèi)容。答： 。二。閱讀下面的文字，完成 610 題。 都江堰 余秋雨 我以為，中國歷史上最激勵人心的工程不是長城，而是都江堰。 長城當然也非常偉大， 不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋?站遠了看， 這個苦難的民族竟用人 力在野山荒漠間修了一條萬里屏障， 為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。 長城 到了八達嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風在時斷 時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯， 淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣， 讓人全身心地投入對歷史、對 歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚的多了。但是 , 就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一

12、個了不起的工程。 它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大， 但注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ辍?長城占據(jù)了遼闊的空 間，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠的時間。 長城的社會功用早已廢弛， 而它至今還在為無數(shù)民 眾輸送汩汩清流。 有了它， 旱澇無常的四川平原成了天府之國， 每當我們民族有了重大災難， 天府之國總是沉著地提供庇護和濡養(yǎng)。 因此， 可以毫不夸張地說， 它永久性地灌溉了中華民 族。有了它， 才有諸葛亮、 劉備的雄才大略， 才有了李白、 杜甫、 陸游的川行華章。 說得近一點， 有了它，抗日戰(zhàn)爭的中國才有了一個比較安定的后方。它的水源不像萬里長城那樣突兀在外， 而是細細浸潤、 節(jié)節(jié)延伸， 延伸的距離并不比長

13、城短。 長城的文明是一種僵硬的雕塑， 它的文明是一種靈動的生活。 長城擺出一副老資格等 待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位決不炫耀、毫無所求得鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。一查履 歷，長城還只是它的后輩。它，就是都江堰。6（1） 用一句話概括第一段在全文中的作用。 （不超過 10 個字）答：作用是 （2）第一段的意思，如果換成以都江堰為主體，應如何表述？（不超過20 個字）答： 。7（1）第二段首先概述長城的偉大，原因是什么？（請用原文回答，不超過12 個字）答：因為它 。（2） 本文第二段中“站遠了看”和“味道”分別指什么？ 答：“站遠了看”指： 。（不超過 8 個字）“味道”指 。（不超過十五個字）

14、8第三段從哪三個方面對都江堰和長城作了比較？ TOC o 1-5 h z 答： 。9第五段中，作者指出都江堰和長城的文明大不相同，請加以概括。（各不超過 15 個字）答： 。10對文章的內(nèi)容和寫法的理解，不正確的兩項是（）作者開門見山， 提出觀點， 以反襯的手法貶長城褒都江堰， 滿懷激情地贊美了都江堰的千 古功績。開始不寫都江堰而寫長城， 是為下面更好地寫都江堰作鋪墊， 因為二者有許多一致的地方。本文在評 述中國歷史上的偉大工程時，融進了自己的文化認識和感受，抒寫了自己獨特 的見解。D作者贊美都江堰，主要是因為它歷史悠久，長城只是它的小弟弟，是它的后輩。E作者著眼于造福人民大眾的角度，鮮明的提出了都江堰是中國歷史上最激勵人心的工程， 字里