如何提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1、關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)能力第一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月盧梭：自由主義教育給兒童以自由；把兒童當(dāng)作兒童看待；給兒童幸福、歡樂和愉快；師生之間應(yīng)建立平等的“契約關(guān)系”；“兒童中心論”第二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月裴斯泰洛齊：愛的教育培養(yǎng)學(xué)生自給、自立、自助助人能力；教育者要以慈愛贏得學(xué)生的愛和信賴；教師要精心照顧好兒童，滿足其需要；對兒童的進(jìn)步和成長報(bào)以慈愛的微笑；用親切的話語、情感、表情打動(dòng)兒童；讓愛和信賴在兒童心中扎根并不斷升華第三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月蒙臺(tái)梭利：無獎(jiǎng)懲教育教育兒童首先要了解兒童；教師的精神狀態(tài)比教育技能更重要；機(jī)警、穩(wěn)

2、重、耐心、愛心、謙虛；充滿樂趣地、“貪婪地”觀察兒童；不要以自己的智慧代替兒童的智慧；對進(jìn)步慢的兒童要有無止境的耐心；“在觀察的同時(shí)耐心等待”。第四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月蒙臺(tái)梭利：思想和精神永駐80年代以來，蒙臺(tái)梭利學(xué)校在全世界獲得雨后春筍般的發(fā)展。“經(jīng)歷過蒙臺(tái)梭利教育的成人往往是獨(dú)立的、自我發(fā)動(dòng)的和自主的學(xué)習(xí)者。相反，那些靠獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰訓(xùn)練出來的兒童，不是靠自己、而是靠別人準(zhǔn)備好的條件進(jìn)行學(xué)習(xí)。早期形成的這些學(xué)習(xí)模式將伴隨著一個(gè)人的整個(gè)成人期?！?-D. Elkent第五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月艾里克森：自我認(rèn)同感 我是誰？自我認(rèn)同感 我過去曾經(jīng)怎樣？ 我

3、現(xiàn)在怎樣？ 我將來會(huì)怎樣？青少年期的基本矛盾是正確的自我認(rèn)同感與認(rèn)同感混亂。第六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 時(shí)間觀念和時(shí)間混亂； 自我肯定和自我懷疑； 角色扮演成功和角色扮演失?。?成就感和挫折感； 清晰的和混亂的性別認(rèn)同感； 正確的和混亂的權(quán)威感； 思想政治方面的自我認(rèn)同感第七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月羅杰斯：以學(xué)生為中心所有人都有內(nèi)在的生存、生長和自我完善需要；教育者必須尊重學(xué)生，重視人的價(jià)值、情感、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、接受別人、被別人接受、人的感受、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)等；第八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月羅杰斯的人性觀每個(gè)人都有自身的尊嚴(yán)和價(jià)值；每個(gè)人

4、都能對自己作出明智的判斷；每個(gè)人都能選擇自己的社會(huì)準(zhǔn)則；每個(gè)人都能學(xué)會(huì)建設(shè)性地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；每個(gè)人都能處理自己的感情、思想和行為；每個(gè)人都能發(fā)生積極變化并推進(jìn)個(gè)人發(fā)展。第九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月羅杰斯的心理疾病成因觀兩種需要：他人關(guān)注和自我關(guān)注親人的積極關(guān)注到自我積極關(guān)注缺乏關(guān)注：自我扭曲與自我否定自我防御機(jī)制：缺乏獨(dú)立判斷標(biāo)準(zhǔn)，被動(dòng)服從權(quán)威第十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月“以學(xué)生為中心”的教育方法無條件積極關(guān)注學(xué)生對學(xué)生的共情式理解與學(xué)生建立真誠、和諧的關(guān)系傾聽學(xué)生的訴說第十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月尤尼斯：道德實(shí)踐活動(dòng)理論尊重人性是道德行

5、為的根本機(jī)制青少年參加道德實(shí)踐活動(dòng)的長遠(yuǎn)意義青少年要關(guān)心、參與社會(huì)公益事業(yè)道德行為和本體性相輔相成第十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月怎樣評價(jià)現(xiàn)代青少年第十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師怎樣看學(xué)生我們對100名分管德育工作的副校長、政教處主任和班主任老師進(jìn)行了訪談，他們分別來自北京、上海、鄭州和哈爾濱市的25所小學(xué)和25所中學(xué)，在這些學(xué)校中，重點(diǎn)學(xué)?；蚪虒W(xué)質(zhì)量較好的占40，一般和較差的占60，25所中學(xué)中包括4所職業(yè)學(xué)校。 第十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師對學(xué)生的消極評價(jià) (1) 主流意識淡漠：價(jià)

6、值觀多元化，各種思想并存，思想素質(zhì)低下，缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏信仰，缺乏生活目的，學(xué)習(xí)缺乏自覺性。 (2) 集體主義淡漠：為個(gè)人想得太多，不關(guān)心他人，缺乏責(zé)任心，自我中心，在家不關(guān)心父母，在學(xué)校關(guān)心老師和同學(xué)，在社會(huì)上不懂自己應(yīng)該盡什么責(zé)任，關(guān)心自己比別人多。第十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師對學(xué)生的消極評價(jià)(3) 不能吃苦：艱苦奮斗精神淡漠，追求高消費(fèi)，拜金主義、享樂主義盛行。同學(xué)之間利益交往增多，喜歡“露富不露窮”。(4) 承受挫折能力差。缺乏自信心，遇到困難時(shí)，適應(yīng)能力差，不能進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)。第十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師對學(xué)生的消極評價(jià)(5) 自

7、我意識發(fā)展差：自我評價(jià)有時(shí)過高，過于自信、自負(fù)，有時(shí)過低，自卑、自暴自棄。(6) 勞動(dòng)意識淡漠：在家里不干家務(wù)，在學(xué)校不愿意參加勞動(dòng)。(7) 任性、嬌慣。 第十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師對學(xué)生的消極評價(jià)(8) 行為盲目性：追星行為普遍。(9) 道德感淡漠：缺乏道德感，同情心，憐憫心。(10) 成熟晚，不懂事。學(xué)生中獨(dú)生子女占大多數(shù)，在家里嬌生慣養(yǎng)，不懂尊重家長和老師。第十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月當(dāng)代青少年的七點(diǎn)進(jìn)步青少年是時(shí)代精神的最緊密跟隨者；獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng)；當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值體系的探索者；人格和人性在復(fù)歸；個(gè)性的創(chuàng)新性增強(qiáng)；現(xiàn)代青少年的理

8、想、抱負(fù)；當(dāng)代青少年的外向和激情第二十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵 1 尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的天性 由于遺傳的原因，每個(gè)學(xué)生有其獨(dú)特的天性。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的天性，接納每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天性，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。第二十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵2 “尊重”與“愛”的區(qū)別 “愛學(xué)生”，其含義包括喜歡學(xué)生，欣賞學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的安全，給他們以幫助。但是，“尊重學(xué)生”，首先要把學(xué)生看作和我們自己一樣的人，看作一個(gè)自由、獨(dú)立、完整、有其獨(dú)特的天性、人格特征和尊嚴(yán)的人?！皭邸币馕吨o予、施舍甚至為其自

9、我犧牲，而“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為第二十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵3 “尊重學(xué)生”意味著給學(xué)生提供更寬松的環(huán)境和更多的自由發(fā)展空間 尊重學(xué)生，就要順其自然，就要接納學(xué)生對自己行為的選擇，就要重視學(xué)生做出的獨(dú)立判斷。因此，尊重學(xué)生，有助于學(xué)生獨(dú)立性的養(yǎng)成并克服對別人的依賴性，有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的內(nèi)在潛力。在這種氛圍中，素質(zhì)好、天性具有優(yōu)勢、心理健康的學(xué)生會(huì)更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，成為有創(chuàng)造性的人。第二十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵 4 尊重學(xué)生有助于學(xué)生的自我教育 尊重

10、學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“助人自助”的前提。這對于那些在過去生活中因某一階段未受到積極關(guān)注、未得到應(yīng)有的尊重而出現(xiàn)心理和行為失調(diào)的學(xué)生尤其重要。因此尊重學(xué)生是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療的基本原則。第二十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵5 每個(gè)人都有“被尊重”的平等權(quán)利 每個(gè)人都具有自身的尊嚴(yán)和價(jià)值，因而是值得尊重的；每個(gè)人都有通過自己的努力達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的能力和權(quán)利，并且只要給其機(jī)會(huì)，都能做出明智的判斷；每個(gè)人都能夠選擇他們自己的社會(huì)準(zhǔn)則；每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)建設(shè)性地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；每個(gè)人都有能力處理他們自己的感情、思想和行為；每個(gè)人都有潛能發(fā)生積極的變化，推進(jìn)

11、個(gè)人發(fā)展，直到自我實(shí)現(xiàn)。第二十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵 6 “尊重”不等于放任自流，不等于聽之任之。 指導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)期望的方向發(fā)展，調(diào)動(dòng)其天性中的積極方面，遏制其消極方面，使學(xué)生生活得更快樂，使其生命更有價(jià)值，這是教師不可推卸的職責(zé)。第二十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵7 一個(gè)尊重人的人，往往同時(shí)具有善良、心眼兒好、心腸軟、富于同情心、容忍、心懷寬闊、敏感等個(gè)性特征?！白鹬貏e人”的個(gè)性特征，是在遺傳條件的基礎(chǔ)上，在長期的社會(huì)生活實(shí)踐中，在模仿、觀察、接受教育、接受他人影響的過程中逐漸形成的。第二十七

12、張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月深刻理解“尊重平等教育”的內(nèi)涵 8 對智力條件、個(gè)性特征不同的學(xué)生，尊重有不同的含義。 由于每個(gè)學(xué)生都是不同的，因此，對每個(gè)學(xué)生，“尊重”有不同含義、不同做法和不同結(jié)果。對某一個(gè)具體的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做，要看實(shí)踐。第二十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月4 加強(qiáng)外控，引導(dǎo)內(nèi)控外控：用法制化觀念規(guī)范和約束學(xué)生行為內(nèi)控：用心理學(xué)化的德育方法使外部社會(huì)規(guī)則和道德要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)部的需要第二十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月5 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和動(dòng)機(jī)在德育工作和教學(xué)過程中，把激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)放在重要位置，如愛因斯坦所說的“每個(gè)

13、兒童都具有天賦的好奇心”、“對事物的內(nèi)在興趣和追求真理的愿望”，“在學(xué)校里和在生活中，工作的最重要?jiǎng)訖C(jī)是工作中的樂趣”。第三十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 要啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力，當(dāng)然不像使用強(qiáng)力或者喚起個(gè)人好勝心那樣容易，但它是更有價(jià)值的。關(guān)鍵在于發(fā)展兒童對游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望，并且把兒童引向?qū)τ谏鐣?huì)很重要的領(lǐng)域；這種教育主要是建立在希望得到有成效的活動(dòng)能力和社會(huì)認(rèn)可的愿望之上的。如果學(xué)校從這樣的觀點(diǎn)出發(fā)，工作很成功，那么它就會(huì)受到成長中一代的高度尊重，學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。我知道有些兒童就對上學(xué)學(xué)習(xí)比對假期還要喜愛。 愛因斯坦：第三十一張，P

14、PT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月6 激趣，啟思，導(dǎo)疑傳統(tǒng)的教師要做的是 傳道，授業(yè)，解惑新型的教師要做的是 激趣，啟思，導(dǎo)疑第三十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的角色低程度介入 支持性角色 高程度介入局外人 旁觀者 管理者 伙伴 領(lǐng)導(dǎo)者 控制者第三十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的角色低程度介入 支持性角色 高程度介入局外人 旁觀者 管理者 伙伴 領(lǐng)導(dǎo)者 控制者第三十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1 局外人：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)不給予任何關(guān)注。2 旁觀者：教師看著學(xué)生學(xué)習(xí)，做出評價(jià)。3 課堂管理者：教師幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，

15、在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生以幫助。4 學(xué)習(xí)伙伴：教師加入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴。5 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者：教師加入學(xué)生的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。6 指揮者和控制者：教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么。第三十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的角色1 局外人：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)不給予任何關(guān)注。2 旁觀者：教師看著學(xué)生學(xué)習(xí)，做出評價(jià)。3 課堂管理者：教師幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生以幫助。4 學(xué)習(xí)伙伴：教師加入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴。5 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者：教師加入學(xué)生的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。6 指揮者和控制者：教師控

16、制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么。第三十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月7 好教師的標(biāo)準(zhǔn)在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育之前，需要一個(gè)對教師的“前素質(zhì)教育”。因?yàn)榈退刭|(zhì)的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為此，我們在實(shí)驗(yàn)中提出了一個(gè)“好教師的標(biāo)準(zhǔn)”。第三十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-1熱愛教育工作， 尊重每個(gè)兒童, 富于同情心, 在兒童心目中是個(gè)“好人”第三十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-2博學(xué)多才，充滿智慧，是好的知識傳播者和教練員，自己的“一桶水”保持豐滿。第三十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-

17、3在兒童心目中有“人格魅力”： 1 誠懇，寬容，有幫人之心，無傷人之意 2 真實(shí)。把你真實(shí)的一面隨時(shí)暴露給兒童。 3 有豐富的情感。第四十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-4懂得“教育過程是充滿煩惱和痛苦的”，以樂觀的心態(tài)接納這一過程，同時(shí)相信：“你付出的越多，你從教育結(jié)果中得到的歡樂和滿足就越多。第四十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-5對教育和教學(xué)工作充滿興趣，為孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步、成長、成熟而高興、興奮、滿足、洋洋得意。第四十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-6具有心理診斷師和教育專家的風(fēng)格，掌握豐富的心理學(xué)知識和技能

18、，對兒童的遺傳條件、心理發(fā)展、人格特征作出準(zhǔn)確的判斷和鑒定，有一套自己的教育思想、教育原則和教育教學(xué)方法。第四十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月好教師的標(biāo)準(zhǔn)-總結(jié)心頭涌動(dòng)著熱愛學(xué)生的激情；頭腦里充滿學(xué)問和智慧；渾身洋溢著人格魅力和才華；坦然接受令人煩惱的教育過程；對教育工作充滿興趣并從中獲得滿足；有心理學(xué)家的洞察力和教育專家的技能技巧。第四十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識1： 主觀 客觀 他主學(xué)習(xí) 人 自主學(xué)習(xí) 依賴性 獨(dú)立性 人的認(rèn)識規(guī)律：實(shí)踐 認(rèn)識 再實(shí)踐 再認(rèn)識 贊科夫：智慧發(fā)展的三條路線為 觀察 思維 動(dòng)腦 動(dòng)眼 動(dòng)口 動(dòng)手 操作 第四十

19、五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識2 黃全愈：人的行為模式圖第四十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識2 黃全愈：人的行為模式圖“習(xí)慣行為”，指角色無意識行為。如：許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的想法或答案與老師不同時(shí)，在“學(xué)生要遵從老師”等觀念影響下，自動(dòng)放棄自己的想法?！按_認(rèn)行為”，指角色有意識行為。如：想做一個(gè)“好”學(xué)生而放棄了自己的想法或答案去認(rèn)同或接受老師的答案?！白灾餍袨椤?，指獨(dú)立的有意識行為。一個(gè)人的成熟過程是從第1區(qū)依次延伸到第4區(qū)。許多中國人過早的進(jìn)入第3區(qū)，但在第4區(qū)邊緣就駐足不前了。而第4區(qū)恰恰集中了最多與創(chuàng)造性有關(guān)的思維活動(dòng)

20、，它也正是創(chuàng)造人類文明、推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的最重要的區(qū)域。 第四十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識3有效學(xué)習(xí)的一般條件：內(nèi)部條件：原有的知識基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)者的主動(dòng)加工活動(dòng)外部條件：教學(xué)內(nèi)容的組織呈現(xiàn) 教學(xué)方法與技術(shù)的運(yùn)用 教師的職業(yè)素養(yǎng)和人格特征 課堂氛圍等第四十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要因素實(shí)驗(yàn)表明：一是側(cè)重主觀因素的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和注意力。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績歸因）是學(xué)習(xí)行為的推動(dòng)力量； 學(xué)習(xí)策略（包括一般學(xué)習(xí)策略、回答問題方式、場依存性等）是智力活動(dòng)中信息加工的方式方法，它直接影響學(xué)習(xí) 成績的高低，反

21、映了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的水平； 注意力是伴隨認(rèn)知過程始終的心理狀態(tài)，與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)，實(shí) 驗(yàn)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都證明了這一點(diǎn)。二是側(cè)重客觀因素的學(xué)習(xí)氣氛（包括班內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛和班外學(xué)習(xí)氣氛）。 學(xué)習(xí)氣氛對學(xué)習(xí)行為影響的大小取決于氣氛的強(qiáng)度和學(xué)生個(gè)性特征。三是受主、客觀因素相互作用影響和制約的學(xué)習(xí)壓力。同一班級中各個(gè)學(xué)生所感受到的學(xué)習(xí)壓力的大小受他對學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)識和對學(xué)習(xí)的投入所決定。 第四十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持國外的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由四部分組成，相應(yīng)地，教師要從這4方面來進(jìn)行激發(fā)和維持。1、注意：是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件。2、相關(guān)：學(xué)生知道他所進(jìn)行的

22、學(xué)習(xí)活動(dòng)與自己有關(guān)聯(lián)（如經(jīng)驗(yàn)與利益）。3、自信：是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，來自于有意義的成功。4、滿意：學(xué)生通過努力能獲得學(xué)習(xí)成果。注意、相關(guān)、自信、滿意是一個(gè)有機(jī)的整體，沒有主次之分，缺少任何一個(gè)，都有可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第五十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月什么情況下學(xué)生學(xué)得最好_當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好;第五十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月什么情況下學(xué)生學(xué)得最好_當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他

23、們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好.第五十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在課堂教學(xué)中的職責(zé)是什么?給學(xué)生提供指導(dǎo)和支持!第五十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在課堂教學(xué)中的職責(zé)是什么?幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；第五十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月教師在課堂教學(xué)中

24、的職責(zé)是什么?幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。第五十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月以學(xué)生為中心教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的困難：來自管理者：來自學(xué)生來自教師自己改變觀念，突破定勢來自環(huán)境條件第五十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月多元化的成功：做個(gè)完整的人興趣態(tài)度價(jià)值觀理想執(zhí)行人際What is right?誠信、正直、責(zé)任What do you want in life?人生目標(biāo)、志向How to get what you want + love?計(jì)劃、自律How to do things?勇氣、自

25、信、積極、毅力、自省、胸懷What do you love?興趣、激情How to work with others?情商、溝通、團(tuán)隊(duì)第五十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月理想、志向公司的愿景人生目標(biāo)應(yīng)是最好的智囊引導(dǎo)你所有的決定如何找到志向你過完理想的、無悔的一生后，你過世了，三個(gè)人來你的葬禮，贊賞你。一個(gè)是家人，一個(gè)是公司的同事,另一個(gè)代表社會(huì)。他們是誰？他們會(huì)對你的一生說什么話？希望有前輩告訴我，鼓勵(lì)我去追求自己的理想成功者”最后希望年前能理解的事第五十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月興趣 自信 快樂 成功把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，選你所愛如果不知道興趣，那就多好奇一點(diǎn)，多

26、嘗試一些試著愛你所選在每一個(gè)專業(yè)里，多嘗試一些追逐興趣“我和你沒有什么差別。如果你一定要找一個(gè)差別，那可能就是我每天有機(jī)會(huì)做我最愛的工作。如果你要我給你忠告，這這是我能給你的最好忠告了?！?華倫巴菲特第五十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月計(jì)劃知道你的目的地：志向+興趣制定計(jì)劃有明確的目標(biāo)你的終點(diǎn)為你提供方向和重點(diǎn)有詳細(xì)的計(jì)劃：一步一步來立刻行動(dòng)不斷修正你的行動(dòng)不斷地努力直到達(dá)成目標(biāo)事分輕重緩急；要事為先NOT URGENTURGENTIMPORTANTNOT IMPORTANTIIIIIVII20-25%65-80%1%15%志向就像羅盤，興趣就像風(fēng)帆，兩者相輔相成、缺一不可，它們

27、可以讓你駛向理想的港灣。 第六十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月積極自信胸懷自省勇氣毅力態(tài)度第六十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月積極積極的態(tài)度You have a choice對自己的一切負(fù)責(zé)不去解決也是一種解決，不做決定也是一個(gè)決定 不要等待機(jī)遇,做好充分的準(zhǔn)備 把握機(jī)遇、制造機(jī)遇推銷你自己，讓別人知道你的成果“以終為始”，積極地規(guī)劃大學(xué)四年 “第六十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月勇氣失敗中學(xué)習(xí)的更多不妨想一想，你怕失去什么？最壞的下場是什么？你不能接受嗎？ “那些有勇氣去嘗試的人，他們不會(huì)輸。就算不成功，也可從中學(xué)到教訓(xùn)。只有那些沒有勇氣去嘗試的人才是

28、真正的失敗者” 張亞勤第六十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自信自信不是自傲設(shè)定合理的目標(biāo)多給自己打氣慶祝每一個(gè)小小的成功從失敗中得到自覺“我原來一直是沒有自信心的，但是這件事給了我自信。這是我一生中最快樂的經(jīng)驗(yàn)，散發(fā)著一種迷人的力量，一直持續(xù)到今天。我發(fā)現(xiàn)了天才的全部秘密，其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己?！?周明第六十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月自省自我批評，追求卓越有自知之明，不要不承認(rèn)錯(cuò)誤要進(jìn)步必須改變自己“客戶的批評比賺錢更重要。從客戶的批評中，我們可以更好地汲取失敗的教訓(xùn)，將它轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力?！?比爾蓋茨第六十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月毅

29、力很多的學(xué)習(xí)都需要毅力鍛煉毅力，改掉惡習(xí)：對自己做小小的承諾，一定要達(dá)到。Genius is one percent inspiration and ninety nine percent perspiration.“Thomas Edison第六十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月毅力1832年：失業(yè)。1833年：經(jīng)商失敗。1834年：選上州參議員。1835年：愛人死亡。1836年：精神失常。1838年：發(fā)表演說失敗。1843年：角逐國會(huì)議員提名失敗。1846年：當(dāng)選國會(huì)議員。1848年：未被再度提名。1849年：想專任地方官失敗。1854年：競選參議員失敗。1856年：角逐副總統(tǒng)

30、提名失敗。1858年：競選參議員失敗。1860年：當(dāng)選總統(tǒng)。Abraham Lincoln第六十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月胸懷接受哪些不能改變的事情以寬容的心對人以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人 第六十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月原則與人相處我怎樣對待別人別人就怎樣對待我想他人理解我我要先理解人我不能修正別人我只能修正自己信任你很真誠 你在乎我 你重視我 你理解我 我信任你技巧人際關(guān)系直接溝通團(tuán)隊(duì)合作與人相處第六十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月價(jià)值觀正直、良心：Do what is right沒有價(jià)值觀的成功：誠信、責(zé)任言行一致不但“道德”，而且“

31、有理、有利”第七十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是平衡的人？避免極端的態(tài)度 自信 自傲自省 自卑胸壞 懦弱毅力 固執(zhí)激情 偏激勇敢 愚勇避免對立的態(tài)度自信：自省胸懷：勇氣激情：毅力用判斷力平衡第七十一張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月我不同意老板，該發(fā)言嗎？被動(dòng)強(qiáng)出頭積極紀(jì)律第七十二張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月別人說我犯錯(cuò)了。自卑自傲自省自信第七十三張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月想改變現(xiàn)狀，但不確定后果。懦弱匹夫之勇勇敢胸懷第七十四張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月產(chǎn)品失敗，該取消嗎？固執(zhí)激情毅力善變偏激第七十五張，PPT共八十九頁，創(chuàng)

32、作于2022年6月開會(huì)該講話嗎？沉默言多必失發(fā)言聆聽第七十六張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月做個(gè)平衡的人沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”智慧、經(jīng)驗(yàn)、判斷力接受失敗、從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)自覺謀之于眾，但是最后決定在于你符合價(jià)值觀有勇氣改變那些可以改變的事情，有胸懷接受哪些不能改變的事情，有智慧分辨兩者的差別第七十七張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月七種選擇的智慧1. 用中庸拒絕極端2. 用理智反對片面3. 用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響4. 用冷靜掌控抉擇5. 用學(xué)習(xí)累計(jì)經(jīng)驗(yàn)6. 用自覺端正態(tài)度7. 用真心追隨智慧第七十八張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1. 用中庸拒絕極端外圈：極端內(nèi)圈：均衡懦弱盲從自負(fù)

33、自卑霸道愚勇成功的六種態(tài)度積極自信胸懷同理心自省勇氣第七十九張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2. 用理智反對片面開復(fù)網(wǎng)會(huì)員：“我不同意我的老板，我該站起來發(fā)言嗎？”我的回答：“這要看情形而定。首先，你的老板是一個(gè)愿意接納異議的人嗎？如果不是，那么你千萬不要亂發(fā)言，但是，你可以開始物色一個(gè)新工作和新老板了！如果他能夠接受異議，那么，在老板還沒做出最后的決定時(shí)，不要怕提出異議；但同時(shí)也要考慮到，如果是當(dāng)眾發(fā)言，自己的話就必須有一定的技巧，應(yīng)當(dāng)顧及到老板的面子。老板一旦做出了決定，無論有無異議，都必須支持和貫徹，有不同意的地方只可以私下與老板溝通。”第八十張，PPT共八十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2. 用理智反對片面老板能接納異議嗎？老板已做決定？在當(dāng)眾場合？不可提出必須支持是是是否否否直言勸諫在當(dāng)眾場合？建設(shè)性提出否是不可提出考慮換老板第八十一張，PP