幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)定1（41頁)ppt課件

1、第二章 幼兒園課程目的2一、幼兒園課程目的的內(nèi)涵一、幼兒園課程目的的內(nèi)涵課程目的：是教育目的的下位概念，是根據(jù)教育目的和教育規(guī)律而提出的課程的詳細(xì)價值和義務(wù)目的。想一想，說一說他在實(shí)際中設(shè)計(jì)活動方案包括游戲活動和集體教學(xué)的目的時，會思索哪些要素？或是制定目的的根據(jù)是什么？故事梗概以一個充溢智慧的爺爺把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣的一系列過程作為情節(jié)。作品用反復(fù)、簡約而又富有節(jié)拍的文字細(xì)膩地描畫出充溢濃重人情味的家庭生活。例如，爺爺總回答說：“這塊布料還夠做一位慈祥、簡樸、睿智的爺爺躍然腦海，讓讀者擁有無限的遐想。大班言語活動目的制定1、經(jīng)過陳列從毯子紐扣的變化過程，使幼兒了

2、解故事內(nèi)容，初步構(gòu)成廢物可以再利用的認(rèn)識，開展幼兒的思想推理才干。2、嘗試進(jìn)展“變廢為寶的操作，感受相互協(xié)作變廢為寶的高興，并懂得：對于廢舊物品，只需肯動腦筋，也能變廢為寶。大班言語活動過程簡介1在活動組織中，教師一邊講述一邊播放課件，講完故事后問：“他們瞧，爺爺把一條舊毯子變成了什么呢？ 傾聽故事幼兒三三兩兩地按故事中的內(nèi)容回想出背心、領(lǐng)帶等。教師接著又說：“這里有一些圖片，等會請小朋友四人一組坐到桌子邊，按照故事中的順序把它們陳列出來。 探求性操作這時桌子中間早已預(yù)備了一只盒子，里面放著畫有毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣的圖片和一條用來顯示陳列順序的長膠條。大班言語活動過程簡介2幼兒很快行動

3、起來。教師在前面鼓勵：“排好的小組將膠條拿到前面來，看哪一組排得又快又對。全體操作終了，教師引導(dǎo)大家對膠條上的答案逐個檢驗(yàn)，結(jié)果一切小組的答案全部正確。教師說：“他們聽得真仔細(xì)，答案全都排對了。我們再完好地聽一遍故事。 傾聽故事聽完故事后，教師說：“爺爺真是有方法，生活中，人們想方法也把許多廢舊物品做成了有用的東西，我們一同去欣賞欣賞。大班言語活動過程簡介3教師引導(dǎo)幼兒起身來到活動室后面早已布置好的“變廢為寶展覽區(qū)。一邊沿著走一邊說：“這些東西美觀嗎？ 觀賞展覽幼兒大聲說：“美觀！“那我們也動手做一做，看誰也能把廢品變成寶貝。于是幼兒又被帶回到了桌子邊，桌子上放著早已預(yù)備好的資料，一些孩子一邊

4、獵奇地?cái)[弄一邊相互訊問：“這怎樣做呀？即興的操作活動大班言語活動目的制定1、經(jīng)過陳列從毯子紐扣的變化過程，使幼兒了解故事內(nèi)容，初步構(gòu)成廢物可以再利用的認(rèn)識，開展幼兒的思想推理才干。2、嘗試進(jìn)展“變廢為寶的操作，感受相互協(xié)作變廢為寶的高興，并懂得：對于廢舊物品，只需肯動腦筋，也能變廢為寶。思索他如何對待或評價大班言語活動目的的設(shè)計(jì)與定位？11二、幼兒園課程目的制定的根據(jù)一幼兒心思開展特點(diǎn)現(xiàn)實(shí)開展，理想開展“兒童本位課程LOREM IPSUM DOLOR二學(xué)科知識的根本要素和規(guī)律普通價值 特殊價值注重學(xué)科知識的普通開展價值而非專門的學(xué)術(shù)特殊價值“學(xué)科本位課程LOREM IPSUM DOLOR三社會

5、開展和教育的根本要求民主性原那么、民族性與國際性一致的原那么、教育先行原那么“社會本位課程三、幼兒園課程目的的層次、要求與構(gòu)造1415LOREM IPSUM DOLOR一幼兒園課程總目的領(lǐng)域目的：五大領(lǐng)域的目的安康領(lǐng)域：1.身體安康，在集體生活中心情安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才干；3.知道必要的平安保健常識，學(xué)習(xí)維護(hù)本人；4.喜歡參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈敏。LOREM IPSUM DOLOR二年齡階段學(xué)年目的2021年17目的1 仔細(xì)聽并能聽懂常用言語 34歲45歲56歲1別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2能聽懂日常會話。 1在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息

6、。2. 能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。3. 少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。1在集體中能注意聽老師或其他人講話。2. 聽不懂或有疑問時能主動提問。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。一傾聽與表達(dá)目的3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技藝34歲45歲56歲1喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。1愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。2在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2會正確書寫自己的名字。3寫畫時姿勢正確。LOREM IPSUM DOLOR三單元目的以時間為單元的課程目的：學(xué)期方案、月方案、周方案以內(nèi)容為單元的課程目的：主標(biāo)題的，更詳細(xì)LO

7、REM IPSUM DOLOR四詳細(xì)教育活動目的詳細(xì)、明晰五幼兒園課程目的的構(gòu)造目標(biāo)含義常用的詞語認(rèn)知目標(biāo)指活動要完成的具體任務(wù)或要掌握的知識點(diǎn)認(rèn)識、了解、知道、理解、領(lǐng)會、記住、說出、區(qū)別、比較等技能目標(biāo)指活動過程中行為技能的形成學(xué)會、運(yùn)用、遵守、掌握、能夠、區(qū)別、比較、判斷、創(chuàng)編、制作等情感態(tài)度目標(biāo)指活動過程中幼兒的情緒情感的體驗(yàn)或形成某種積極的態(tài)度樂意、愿意、興趣、感受、喜歡、激發(fā)、萌發(fā)、熱愛、支持等22四、幼兒園課程目的的根本類型一普遍性目的根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、認(rèn)識形狀等對課程進(jìn)展原那么性規(guī)范或總括性指點(diǎn)的目的例如1、培育孩子的積極性2、讓兒童感受活動的樂趣23LOREM IPSU

8、M DOLOR二行為目的行為目的：是以詳細(xì)的、可被察看與操作的行為來表述的課程目的。泰勒：最有效的目的“既要指出使學(xué)生育成的那種行為，又指明這種行為能在其中運(yùn)用的生活領(lǐng)域或內(nèi)容 例如1、能單腳站立30秒2、會從前往后、一頁一頁翻書評價：抑制了普遍性目的的模糊化缺陷，能保證詳細(xì)目的的實(shí)現(xiàn)，難以表達(dá)情感、個性的目的。24LOREM IPSUM DOLOR三生成性目的也稱構(gòu)成性目的或展開性目的，是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目的例如： 分享活動對過期食品的關(guān)注對危險標(biāo)示的認(rèn)知自我維護(hù)才干的提高代表課程：瑞吉?dú)W教育和工程活動評價：關(guān)注了兒童的主體性，帶有理想主義的顏色，對教師的技術(shù)和

9、努力要求較高，難以實(shí)現(xiàn)。25LOREM IPSUM DOLOR四表現(xiàn)性目的是指每個兒童在詳細(xì)的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，追求兒童反響的多元性，而不是同質(zhì)性。例如：1在活動中探求出多種方法2積極表達(dá)本人的觀念評價：表達(dá)了目的的差別性和發(fā)明性，教師不容易把握五、幼兒園詳細(xì)教育活動目的的制定一目的要詳細(xì)、中心目的要突出大班科學(xué)活動：變變變俱樂部活動目的：1、經(jīng)過資料的操作讓幼兒懂得事物是可以變化的2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種方法改動物體，體驗(yàn)變化的樂趣修正：1、嘗試經(jīng)過改動資料的外形、大小、功能等方法揉、剪、貼、折，而使物體發(fā)生變化2、感受物體是可以變化的，體驗(yàn)變化的樂趣中班綜合活動：“我和瓶子做

10、朋友的目的：1.引導(dǎo)幼兒在各種方式的活動中獲得多方面的知識閱歷，感受玩瓶子帶來的樂趣。2.培育幼兒運(yùn)用已有知識閱歷處理在活動過程中出現(xiàn)的問題的才干。3.鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴交往。LOREM IPSUM DOLOR修正：1.了解瓶子的外形、軟硬、材質(zhì)等特性，感受玩瓶子的樂趣。2.經(jīng)過用瓶子裝物體等方法，了解瓶子的用途，開展問題處理的才干。3.樂于參與探求瓶子等活動，情愿與同伴協(xié)作、交流。LOREM IPSUM DOLOR二目的要留意年齡適宜性小班科學(xué)活動：空氣在這里活動目的：1、領(lǐng)會空氣就在我們周圍，我們看不見摸不著它，但也離不開它2、運(yùn)用多種身體感官感知空氣的存在，

11、經(jīng)過探求提高幼兒對周圍事物的關(guān)注和興趣LOREM IPSUM DOLOR小班科學(xué)活動：圓圓的肚臍活動目的：1、經(jīng)過察看比較，知道每個人的肚臍是不一樣的2、進(jìn)一步認(rèn)識肚臍，了解肚臍的由來LOREM IPSUM DOLOR大班：“各種各樣的袋子活動目的1讓兒童了解袋子的作用。2能按某一類別對袋子進(jìn)展分類。LOREM IPSUM DOLOR三目的從幼兒的角度表述從教師的角度表述和從幼兒的角度表述提倡從幼兒的角度表述LOREM IPSUM DOLOR四目的要有可達(dá)成度五目的與內(nèi)容不能混淆1、經(jīng)過陳列從毯子紐扣的變化過程，使幼兒了解故事內(nèi)容，初步構(gòu)成廢物可以再利用的認(rèn)識，開展幼兒的思想推理才干。2、嘗試

12、進(jìn)展“變廢為寶的操作，感受相互協(xié)作變廢為寶的高興，并懂得：對于廢舊物品，只需肯動腦筋，也能變廢為寶。大班言語活動案例再分析1、經(jīng)過陳列從毯子紐扣的變化過程，使幼兒了解故事內(nèi)容，初步構(gòu)成廢物可以再利用的認(rèn)識，開展幼兒的思想推理才干。2、嘗試進(jìn)展“變廢為寶的操作，感受相互協(xié)作變廢為寶的高興，并懂得：對于廢舊物品，只需肯動腦筋，也能變廢為寶。大班言語活動案例再分析1、正確把握年齡特征，防止才干程度的超越“目的2中“變廢為寶的操作包括了協(xié)作學(xué)習(xí)才干和設(shè)計(jì)、制造技藝實(shí)際等多項(xiàng)開展性目的，不同于簡單的模擬或臨摹學(xué)習(xí)，無法確切估計(jì)幼兒最終完成義務(wù)的能夠性，目的缺乏操作性和可行性。大班言語活動案例再分析2、抓

13、住典型集中的目的，防止信息容量的超載目的1中的關(guān)鍵詞多反復(fù)雜：陳列、了解、思想、廢物利意圖識等，導(dǎo)致教學(xué)的著力點(diǎn)分散。目的中“經(jīng)過陳列從毯子紐扣的變化過程“嘗試進(jìn)展變廢為寶的操作都只是活動的過程和手段，教師將過程和手段當(dāng)作目的，本末倒置。幼兒園言語領(lǐng)域目的1、樂意與人交談2、留意傾聽并能了解對方的話3、能清楚地說出本人想說的事4、喜歡聽故事、看圖書大班言語活動教學(xué)目的修正1、了解故事內(nèi)容，感知爺爺?shù)那擅钪腔?、合理推理，初步構(gòu)成廢物可以再利用的認(rèn)識作業(yè)根據(jù)前面所學(xué)知識，四人一組，在以下活動目的中任選一個進(jìn)展評價，指出其優(yōu)缺陷；然后嘗試修正。將修正前后的目的制形成PPT，下次上課時隨機(jī)抽取兩組進(jìn)展交流，主要包括：之前目的及其優(yōu)缺陷，修