2020年浙江省金華市中考化學試題及參考答案(word解析版)

1、 浙江省2020年初中學業(yè)水平考試（金華市）科學試題卷（滿分為160分，考試時間為120分鐘）化學部分本卷可能用到的相對原子質量：H1C12N14O16Na23卷I一、選擇題（本大題共有6小題，每小題3分，共18分。每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選均不給分）1“垃圾是放錯位置的資源”、我市以創(chuàng)建文明城市為契機，全域推進垃圾分類工作。把生活垃圾按圖示分四類進行科學處置，實行“定時、定點”投放。金屬易拉罐屬于（）A.可回收物B.其他垃圾C.有害垃圾D.廚余垃圾4“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，能幫助我們更好地認識物質的本質。濃度為75%的酒精常用作防疫消毒液，其有效成分是乙醇，如圖是

2、工業(yè)上在一定條件下制取乙醇的微觀示意圖，下列敘述中不正確的是（）甲乙丙y代表氫原子，代表碳原子，“妙代表氧原子A.符號分析：乙的化學式為CO2B.宏觀分析：甲物質由2種元素組成C.微觀分析：一個丙分子由9個原子構成D.基本反應類型分析：該反應屬于化合反應52019年5月，浙江省疾控中心對中小學生午餐供應現(xiàn)狀進行調查，通過對樣本學校調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，得出結論：油鹽肉過多，奶類和新鮮水果太少。其中奶類提供的主要營養(yǎng)素是（）A.維生素B.膳食纖維C.蛋白質D.脂肪10.現(xiàn)有編號為、的三個燒杯中均分別盛有100克水，20C時向三個燒杯中分別加入36克、56克、76克的同種物質，充分溶解，實驗結果如圖

3、所示。下列判斷正確的是（A中所得溶液一定是不飽和溶液B.中所得溶液溶質的質量分數(shù)相等C若中溶液升溫到30C，溶液的質量一定不變D.若中溶液恒溫蒸發(fā)，溶質的質量分數(shù)一定變大12取一定質量的鋅粒和銅片于同一敞口容器中，再逐漸加入稀硫酸。加入稀硫酸的質量與有關量的變化關系圖正確的是（）14通過觀察和實驗等方法，人們找到物質變化的證據(jù)，下列四組研究化學反應快慢的對比實驗中，卷II二、填空題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）19.人們?yōu)榱私沂驹咏Y構的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。1911年物理學家盧瑟福用帶正電的a粒子轟擊金屬箔。實驗發(fā)現(xiàn)：多數(shù)a粒子穿過金屬箔后仍保持原來的運動方向，絕少數(shù)a粒子發(fā)

4、生了較大角度的偏轉。（1）盧瑟福提出了原子的核式結構模型，認為原子的中心有一個很小的;（2）當a粒子轟擊金屬箔時，圖中四條運動軌跡不可能出現(xiàn)的是（填字母）。21思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習。如圖1是小金同學對解決“氣密性檢查”類問題建構的思維模型：結合小金建構的思維模型，完成如圖裝置氣密性檢查相關操作的問題：（1）操作一：往錐形瓶中加水至如圖2所示位置，從建模的角度分析，該操作歸屬于上述思維模型中的:（2）操作二：往錐形瓶中加水后，接下來應該是從（填“A”或“B”）管向瓶內吹氣。光隨射下的小球藻懸滾畑C1SO1CCh23.到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得

5、到結論：光合作用反應物是h2o和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：02全部來源于CO2；猜想二：02全部來源于h2o；猜想三：02同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和o2，所以o2來自于同為氣體的co2。資料21937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出02,并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用180標記的H218O和C18O分別培養(yǎng)小球藻，光照相同

6、時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含180，如圖所示。根據(jù)所學知識，結合資料回答下列問題：（1）資料2的實驗結論（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點。（2）根據(jù)資料3的實驗結果，分析可得猜想成立。25.“飛花令”是中國詩詞的一種接龍游戲?？茖W興趣小組模仿“飛花令”游戲規(guī)則，進行物質間轉化的接龍比賽，其比賽規(guī)則是：從同一物質開始進行轉化，接龍物質不能重復且必須含有指定元素，以轉化路徑長且正確者為比賽勝者。某兩場比賽的過程記錄如下（一”表示某一種物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質）。（1）指定元素：氫元素起始物質：HCl比賽勝者：乙同學甲同學：HC1-H2O乙同學：HClfH20fD乙同學在

7、方框中應填物質的化學式是（寫一種即可）。指定元素：鋇元素起始物質：BaO比賽勝者：丁同學丙同學：BaOBa(OH)2BaSO4下列能使丁同學獲勝的方案有一一(填字母)。A.BaOBaSO4Ba(OH)2BaCO3BBaOBaCl2Ba(NO3)2BaSO4BaOBa(OH)2BaCO3BaCl2Ba(NO3)2BaSO4BaOBaCl2BaCO3Ba(NO3)2Ba(OH)2BaSO4稀鹽酸三、實驗探究題(本大題共有2小題，28題7分，30題8分，共15分)28.某興趣小組對“稀鹽酸與石灰石是否恰好完全反應”展開了系列實驗(稀鹽酸與石灰石中雜質不反應)?！緦嶒灢僮鳌咳∫粔K狀石灰石于試管中，往試

8、管中加入5毫升稀鹽酸?！緦嶒灛F(xiàn)象】開始時固體表面有大量氣泡；反應停止后，試管底部有塊狀固體殘留、固體表面無氣泡；試管內溶液無色。溟石灰石【初步分析】(1)反應停止后，某同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象進行初步判斷，得出了石灰石沒有反應完的結論。支持該同學得出這一結論的依據(jù)一一(填上述實驗現(xiàn)象的序號)?！拘〗M討論】大家討論后認為，要判斷是否恰好完全反應，可以從液體和固體兩條途徑進行探究：一是探究殘留液體中是否還有鹽酸；二是探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣?！纠^續(xù)探究】(2)對原殘留液體是否還有鹽酸的探究，有同學取原殘留液體，滴加AgNO3溶液、產(chǎn)生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是根據(jù)這一現(xiàn)象，得出了原

9、殘留液體中存在鹽酸的結論。但小金認為根據(jù)這一現(xiàn)象是不能得出原殘留液中存在鹽酸的結論，小金的理由是。探究原殘留液體中是否還有鹽酸，真正需要檢驗的離子是。探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。小麗取原殘留塊狀固體用水洗凈后加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，出現(xiàn)了的現(xiàn)象，于是得出殘留塊狀固體中還存在碳酸鈣?！緦嶒灲Y論】在原反應結束時，稀鹽酸與石灰石沒有恰好完全反應，石灰石中碳酸鈣有剩余。30.除H2、CO能還原氧化銅外，CH4及其它一些具有還原性的氣體也能與氧化銅發(fā)生反應。如：加熱時，CH4能與CuO反應生成Cu、CO2和H2O.某拓展小組同學設計了如圖所示實驗裝置(夾持裝置省略)，分別對有關氣體

10、問題進行探究。請按要求回答相關問題。無水CuSO4ABCCa(OH)i溶港I-J_【探究I】對已知氣體性質的探究。(1)將ch4氣體按如圖所示裝置進行規(guī)范實驗，可觀察到的實驗現(xiàn)象有(填序號);A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質B裝置中的固體由白色變藍色C裝置中溶液變渾濁【探究II】對氣體組成的探究。（2）氣體X可能由H2、CH4中的一種或兩種組成，同學們按如圖所示實驗裝置對其組成進行探究。C裝置中溶液變渾濁，可證明氣體X中含有；根據(jù)B裝置中的固體由白色變藍色的現(xiàn)象，得出氣體X中含有H2的結論，請對此結論作出評價,并說明理由:【探究III】對未知氣體的探究。（3）將某火箭燃料X通過如圖所示裝置

11、，觀察到A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質；B裝置中的固體由白色變藍色，C裝置中溶液不變渾濁。C中導出的氣體是空氣中含量最多的物質。已知燃料X是由2種元素組成的純凈物，其相對分子質量為32.根據(jù)現(xiàn)象及信息推斷并寫出：A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為。四、解答題（本大題共有1小題，每小題8分，共8分）33面粉是制作美食的原材料。在發(fā)面團的過程中會生成酸而影響口味，為使食品更美味，可以加堿面處理。堿面的主要成分為碳酸鈉（Na2CO3）,為測定某品牌堿面中碳酸鈉的質量分數(shù)，小金按照如圖甲所示實驗裝置，利用堿面與鹽酸反應生成二氧化碳氣體的質量來計算堿面中碳酸鈉的質量分數(shù)（雜質不與鹽酸反應）。Fil所得

12、氣體JiK-Jl1一濃硫釀濃氫氧化鈉溶懣-1JC甲完成下列問題：（1）為完成碳酸鈉質量分數(shù)的測定實驗，氣體發(fā)生裝置應選擇圖乙中的裝置（填字母）。2）小金各取11.0克堿面樣品與一定量的稀鹽酸進行三次實驗，三次實驗所采集的數(shù)據(jù)見表。合理選擇表中9數(shù)據(jù)并計算堿面中碳酸鈉的質量分數(shù)；實驗次數(shù)堿面樣品質量/克稀鹽酸質量/克二氧化碳質量/克111.050.01.1211.0200.04.4311.0250.04.4（3）按照圖甲實驗裝置測定的CO2氣體質量，可能導致CO2質量測定結果偏小的原因（寫出一種即可）。參考答案與解析卷I一、選擇題（本大題共有6小題，每小題3分，共18分。每小題只有一個選項是正確

13、的，不選、多選、錯選均不給分）1“垃圾是放錯位置的資源”、我市以創(chuàng)建文明城市為契機，全域推進垃圾分類工作。把生活垃圾按圖示分四類進行科學處置，實行“定時、定點”投放。金屬易拉罐屬于（）可回收物B.其他垃圾C.有害垃圾D.廚余垃圾【知識考點】幾種常見的與化學有關的圖標【思路分析】根據(jù)被回收的垃圾成分、性質和用途判斷?！窘獯疬^程】解：各種廢棄金屬、金屬制品、塑料等可回收的垃圾；金屬易拉罐可以回收再利用，屬于可回收物。故選：A?！究偨Y歸納】本題難度不大，考查了垃圾的分類，屬基礎性知識考查題。4“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，能幫助我們更好地認識物質的本質。濃度為75%的酒精常用作防疫消毒液，其有效

14、成分是乙醇，如圖是工業(yè)上在一定條件下制取乙醇的微觀示意圖，下列敘述中不正確的是（）甲乙丙y代表氫原子，代表碳原子觀代表氧原子符號分析：乙的化學式為CO2B.宏觀分析：甲物質由2種元素組成C.微觀分析：一個丙分子由9個原子構成D.基本反應類型分析：該反應屬于化合反應【思路分析】根據(jù)微觀反應示意圖，確定該化學反應中各物質的化學式以及反應的化學方程式，從而根據(jù)微粒的構成、方程式的意義進行解答。定條件【解答過程】解：據(jù)圖可以看出，該反應的方程式是：c2h4+h2oc2h5oh。A、由物質的構成可知，乙的化學式為H2O，故A錯誤；B、由物質的構成可知，甲物質由碳、氫2種元素組成，故B正確；C、由微粒的構

15、成可知，一個丙分子由2+6+1=9個原子構成，故C正確；D、該反應是兩種物質生成一種物質的化學反應，屬于化合反應，故D正確。故選：A。52019年5月，浙江省疾控中心對中小學生午餐供應現(xiàn)狀進行調查，通過對樣本學校調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，得出結論：油鹽肉過多，奶類和新鮮水果太少。其中奶類提供的主要營養(yǎng)素是（）維生素B.膳食纖維C.蛋白質D.脂肪【知識考點】食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素【思路分析】人體需要的營養(yǎng)素包括糖類、油脂、蛋白質、維生素、水和無機鹽，只有均衡地攝取各種營養(yǎng)素，才能促進人體健康；【解答過程】解：奶類中富含蛋白質，因此提供的主要營養(yǎng)素是蛋白質。故選：Co10.現(xiàn)有編號為、的三個

16、燒杯中均分別盛有100克水，20C時向三個燒杯中分別加入36克、56克、76克的同種物質，充分溶解，實驗結果如圖所示。下列判斷正確的是（中所得溶液一定是不飽和溶液中所得溶液溶質的質量分數(shù)相等若中溶液升溫到30C，溶液的質量一定不變若中溶液恒溫蒸發(fā)，溶質的質量分數(shù)一定變大A.B.C.D.【知識考點】飽和溶液和不飽和溶液；溶質的質量分數(shù)【思路分析】根據(jù)在一定溫度和溶劑中，有溶質析出的溶液中，溶質達到最大溶解能力，溶質不會溶解，則溶液一定為飽和溶液，沒有固體析出的溶液可能是恰好飽和或不是飽和溶液；在飽和溶液中溶質的質量分數(shù)最大且相同進行解答?！窘獯疬^程】解：A、依據(jù)飽和溶液的概念可知，、中有固體出現(xiàn)

17、，一定是飽和溶液，中沒有固體出現(xiàn)，可能是恰好溶解，則可能是飽和溶液；故錯誤；B、溶液都是相同溫度下的飽和溶液，所以溶液的溶質質量分數(shù)一定相等，故正確；C、未告知溶質的溶解度是否隨溫度升高而增大，無法判斷升溫后固體是否繼續(xù)溶解，因此不能確定升溫后溶液的質量如何變化，故錯誤；D、恒溫蒸發(fā)溶劑，飽和溶液析出晶體，但溶液仍為飽和溶液，相同溫度下的同種物質的飽和溶液溶質質量分數(shù)因溶解度相等而相等，溶質質量分數(shù)不變，故錯誤；故選：Bo12.取一定質量的鋅粒和銅片于同一敞口容器中，再逐漸加入稀硫酸。加入稀硫酸的質量與有關量的變化關系圖正確的是（）知識考點】金屬的化學性質.思路分析】鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和

18、氫氣，銅與硫酸不反應，根據(jù)圖中信息和物質的性質可以判斷相關方面的問題?！窘獯疬^程】解：A、銅與硫酸不反應，隨著稀硫酸的加入銅片的質量不變，故錯誤；B、鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，隨著稀硫酸的加入鋅粒不斷減少至0故錯誤；C、鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，隨著稀硫酸的不斷加入，氫氣的質量不斷增加，當鋅完全消耗，氫氣的質量不變，故正確；D、鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，隨著稀硫酸的不斷加入，硫酸鋅的質量不斷增加，當鋅完全消耗，硫酸鋅的質量不變，故錯誤；故選：C。14通過觀察和實驗等方法，人們找到物質變化的證據(jù)，下列四組研究化學反應快慢的對比實驗中，各組所用溶液濃度相同且適宜、所用固體表面積相

19、同，其中現(xiàn)象最不明顯的一組是（）【知識考點】催化劑的特點與催化作用；金屬的化學性質；酸的化學性質【思路分析】A、根據(jù)鎂比鐵活潑考慮；B、根據(jù)硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水回答本題；C、根據(jù)過氧化氫溶液中加入二氧化錳，加快反應速率考慮；D、根據(jù)氫氧化鈉與鹽酸反應的產(chǎn)物，氫氧化鋇與鹽酸反應的產(chǎn)物考慮?！窘獯疬^程】解：A、鎂比鐵活潑，分別與鹽酸反應，反應速快的是鎂，反應慢的是鐵，現(xiàn)象明顯，故A錯；B、硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面阻止反應的繼續(xù)進行，隨著反應的進行，反應慢慢停止，碳酸鈣與鹽酸反應，反應不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，現(xiàn)象明顯，故B錯；C、過氧化氫溶液中加入二氧化錳，加

20、快反應速率，反應很快，沒有放二氧化錳的反應緩慢，現(xiàn)象明顯，故C錯；D、氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水，沒有現(xiàn)象，氫氧化鋇與鹽酸反應生成氯化鋇和水，沒有現(xiàn)象，故D正確。故選：D。卷II二、填空題(本大題有4小題，每小題4分，共16分)19.人們?yōu)榱私沂驹咏Y構的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程。1911年物理學家盧瑟福用帶正電的a粒子轟擊金屬箔。實驗發(fā)現(xiàn)：多數(shù)a粒子穿過金屬箔后仍保持原來的運動方向，絕少數(shù)a粒子發(fā)生了較大角度的偏轉。DCBJ5子核0a粒子盧瑟福提出了原子的核式結構模型，認為原子的中心有一個很小的:當a粒子轟擊金屬箔時，圖中四條運動軌跡不可能出現(xiàn)的(填字母)?！局R考點】原子的定義與構

21、成【思路分析】原子中心是帶正電荷的原子核；同種性質的電荷相排斥，異種性質的電荷相吸引?！窘獯疬^程】解：(1)盧瑟福提出了原子的核式結構模型，認為原子的中心有一個很小的原子核。故填：原子核。當a粒子轟擊金屬箔時，圖中四條運動軌跡不可能出現(xiàn)的是C，是因為粒子都帶正電荷，軌跡應該是和D相似，向上偏轉。故填：C。21思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習。如圖1是小金同學對解決“氣密性檢查”類問題建構的思維模型：結合小金建構的思維模型，完成如圖裝置氣密性檢查相關操作的問題：操作一：往錐形瓶中加水至如圖2所示位置，從建模的角度分析，該操作歸屬于上述思維模型中的:操作二：往錐形瓶中加水后，接下

22、來應該是從(填“A”或“B”)管向瓶內吹氣?！局R考點】檢查裝置的氣密性【思路分析】(1)根據(jù)思維模型以及實驗設計來分析；(2)根據(jù)裝置的特點來分析?！窘獯疬^程】解：（1）操作一：往錐形瓶中加水至如圖2所示位置，將長導管的下端密封，整套裝置是一個密閉系統(tǒng)了，從建模的角度分析，該操作歸屬于上述思維模型中的構建密閉體系；故填：構建密閉體系；（2）操作二：往錐形瓶中加水后，接下來應該是從B管向瓶內吹氣，若A管內能形成一段水柱，說明裝置不漏氣；故填：B。23.到19世紀末，經(jīng)幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是h2o和CO2，產(chǎn)物是O2和有機物。為了探究產(chǎn)物02中的O元素來源，科

23、學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。CCh畑C1SO1猜想一：02全部來源于CO2；猜想二：02全部來源于h2o；猜想三：02同時來源于兩者。光隨射下的小球藻懸滾為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和02，所以o2來自于同為氣體的co2。資料21937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出02,并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含180，如圖所

24、示。根據(jù)所學知識，結合資料回答下列問題：（1）資料2的實驗結論（填“支持”或“不支持”）資料1的觀點。（2）根據(jù)資料3的實驗結果，分析可得猜想成立?！局R考點】質量守恒定律的實驗探究.思路分析】根據(jù)題目信息與實驗結果推斷實驗結論，據(jù)此回答此題。解答過程】解：（1）資料2說明氧氣來自于水的分解，資料1說明氧氣來自于二氧化碳，因此兩者結論不同，不相互支持彼此結論；故答案為：不支持。2）資料3根據(jù)同位素概念，證明了氧氣中氧元素來自于水中的氧元素，因此證明猜想二的正確性；故答案為：25.“飛花令”是中國詩詞的一種接龍游戲?？茖W興趣小組模仿“飛花令”游戲規(guī)則，進行物質間轉化的接龍比賽，其比賽規(guī)則是：從同

25、一物質開始進行轉化，接龍物質不能重復且必須含有指定元素，以轉化路徑長且正確者為比賽勝者。某兩場比賽的過程記錄如下（一”表示某一種物質經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質）。（1）指定元素：氫元素起始物質：HCl比賽勝者：乙同學甲同學：HC1-H2O乙同學：HClfH20fD乙同學在方框中應填物質的化學式是（寫一種即可）。(2)指定元素：鋇元素起始物質：BaO比賽勝者：丁同學丙同學：BaOBa(OH)2BaSO4下列能使丁同學獲勝的方案有一一(填字母)。A.BaOBaSO4Ba(OH)2BaCO3BBaOBaCl2Ba(NO3)2BaSO4BaOBa(OH)2BaCO3BaCl2Ba(NO3)2BaSO

26、4BaOBaCl2BaCO3Ba(NO3)2Ba(OH)2BaSO4【思路分析】水和氧化鈣反應生成氫氧化鈣，硫酸鋇不能轉化成氫氧化鋇，氧化鋇和鹽酸反應生成氯化鋇和水，氯化鋇和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鋇，硝酸鋇和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，氧化鋇和水反應生成氫氧化鋇，氫氧化鋇和二氧化碳反應生成碳酸鋇和水，碳酸鋇和鹽酸反應生成氯化鋇、水和二氧化碳，氯化鋇和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鋇，硝酸鋇和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，硝酸鋇不能轉化成氫氧化鋇。【解答過程】解：(1)水和氧化鈣反應生成氫氧化鈣，乙同學在方框中應填物質的化學式可以是CaOH)故填：Ca(OH)(2)A.硫酸鋇不

27、能轉化成氫氧化鋇，該選項不符合題意;B.氧化鋇和鹽酸反應生成氯化鋇和水，氯化鋇和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鋇，硝酸鋇和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，該選項符合題意;C.氧化鋇和水反應生成氫氧化鋇，氫氧化鋇和二氧化碳反應生成碳酸鋇和水，碳酸鋇和鹽酸反應生成氯化鋇、水和二氧化碳，氯化鋇和硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鋇，硝酸鋇和硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，該選項符合題意;硝酸鋇不能轉化成氫氧化鋇，該選項不符合題意。故填：BC。三、實驗探究題(本大題共有2小題，28題7分,30題8分，共15分)稀鹽釀石灰石28.某興趣小組對“稀鹽酸與石灰石是否恰好完全反應”展開了系列實驗(稀鹽酸與石灰

28、石中雜質不反應)?！緦嶒灢僮鳌咳∫粔K狀石灰石于試管中，往試管中加入5毫升稀鹽酸?！緦嶒灛F(xiàn)象】開始時固體表面有大量氣泡；反應停止后，試管底部有塊狀固體殘留、固體表面無氣泡；試管內溶液無色。初步分析】(1)反應停止后，某同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象進行初步判斷，得出了石灰石沒有反應完的結論。支持該同學得出這一結論的依據(jù)是(填上述實驗現(xiàn)象的序號)。【小組討論】大家討論后認為，要判斷是否恰好完全反應，可以從液體和固體兩條途徑進行探究:是探究殘留液體中是否還有鹽酸；二是探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣?！纠^續(xù)探究】(2)對原殘留液體是否還有鹽酸的探究，有同學取原殘留液體，滴加AgNO3溶液、產(chǎn)生白色沉淀，再滴加

29、稀硝酸沉淀不溶解。于是根據(jù)這一現(xiàn)象，得出了原殘留液體中存在鹽酸的結論。但小金認為根據(jù)這一現(xiàn)象是不能得出原殘留液中存在鹽酸的結論，小金的理由_探究原殘留液體中是否還有鹽酸，真正需要檢驗的離子是。（4）探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。小麗取原殘留塊狀固體用水洗凈后加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，出現(xiàn)了一一的現(xiàn)象，于是得出殘留塊狀固體中還存在碳酸鈣。【實驗結論】在原反應結束時，稀鹽酸與石灰石沒有恰好完全反應，石灰石中碳酸鈣有剩余?！局R考點】實驗探究物質的組成成分以及含量；證明碳酸鹽；酸的化學性質【思路分析】石灰石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；硝酸銀和氯離子反應可生成白色沉淀；二氧

30、化碳能使澄清石灰水變渾濁?！窘獯疬^程】解：（1）反應停止后，某同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象進行初步判斷，得出了石灰石沒有反應完的結論，說明石灰石過量，酸已反應完，支持該同學得出這一結論的依據(jù)是反應停止后，試管底部有塊狀固體殘留、固體表面無氣泡；（2）對原殘留液體是否還有鹽酸的探究，有同學取原殘留液體，滴加AgNO3溶液、產(chǎn)生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解，于是根據(jù)這一現(xiàn)象，得出了原殘留液體中存在鹽酸的結論。但小金認為根據(jù)這一現(xiàn)象是不能得出原殘留液中存在鹽酸的結論，小金的理由是不存在稀鹽酸時，反應產(chǎn)生的氯化鈣溶液中含有氯離子，也與硝酸銀溶液反應產(chǎn)生白色沉淀；（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象可知探究原殘留液體中是否還

31、有鹽酸，真正需要檢驗的離子是氫離子；（4）探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。小麗取原殘留塊狀固體用水洗凈后加入稀鹽酸，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，產(chǎn)生的二氧化碳氣體，通入澄清石灰水中，出現(xiàn)了澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，于是得出殘留塊狀固體中還存在碳酸鈣。故答案為：（1）；（2）不存在稀鹽酸時，反應產(chǎn)生的氯化鈣溶液中含有氯離子，也與硝酸銀溶液反應產(chǎn)生白色沉淀；（3）氫離子；（4）澄清石灰水變渾濁。30.除H2、CO能還原氧化銅外，CH4及其它一些具有還原性的氣體也能與氧化銅發(fā)生反應。如：加熱時，CH4能與CuO反應生成Cu、CO2和H2O.某拓展小組同學設計了如圖所示實驗裝置（夾持裝

32、置省略），分別對有關氣體問題進行探究。請按要求回答相關問題?？捎^察到的實驗現(xiàn)象有（填序號）;【探究I】對已知氣體性質的探究。（1）將ch4氣體按如圖所示裝置進行規(guī)范實驗，A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質B裝置中的固體由白色變藍色C裝置中溶液變渾濁【探究II】對氣體組成的探究。（2）氣體X可能由H2、CH4中的一種或兩種組成，同學們按如圖所示實驗裝置對其組成進行探究。C裝置中溶液變渾濁，可證明氣體X中含有:根據(jù)B裝置中的固體由白色變藍色的現(xiàn)象，得出氣體X中含有H2的結論，請對此結論作出評價,并說明理由一一:【探究III】對未知氣體的探究。（3）將某火箭燃料X通過如圖所示裝置，觀察到A裝置中的

33、黑色粉末變成光亮的紅色物質；B裝置中的固體由白色變藍色，C裝置中溶液不變渾濁。C中導出的氣體是空氣中含量最多的物質。已知燃料X是由2種元素組成的純凈物，其相對分子質量為32.根據(jù)現(xiàn)象及信息推斷并寫出：A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為。【思路分析】（1）根據(jù)甲烷還原氧化銅分析；（2）根據(jù)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁分析;根據(jù)水與硫酸銅反應生成藍色的硫酸銅晶體；（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象分析?！窘獯疬^程】解：（1）加熱時，CH4能與CuO反應生成Cu、CO2和H2O,所以可觀察到A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質、水可以與白色硫酸銅反應生成藍色硫酸銅晶體，B裝置中的固體由白色變藍色：生成的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，故填：；（2）C裝置中溶液變渾濁，說明A處