全面落實“四基四能”省課標(biāo)培訓(xùn)ppt課件

1、研討和教材落實“四基和“四能安徽省教育科學(xué)研討院徐子華一.仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握精神本質(zhì)。二.總結(jié)反思十年課改，明確前行的位置。三.勇于實際，讓理想成為現(xiàn)實。四.以主題活動研討教學(xué)，擴展課改成果.一.仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握精神本質(zhì)是我們今后一段時期內(nèi)教學(xué)的行動綱領(lǐng)。 曾經(jīng)明確了今后一段時間內(nèi)數(shù)學(xué)教育的根本理念、目的和課程內(nèi)容，繪就了數(shù)學(xué)課程改革的藍(lán)圖。把握的精神本質(zhì)，可以使我們的數(shù)學(xué)教育有方向、有高度，是近期教學(xué)改革、教師研修和教研任務(wù)的重點。 學(xué)習(xí)，把握其精神本質(zhì)。留意研讀：將新、老課標(biāo)進展比較，解讀，專家、學(xué)者、教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。的特點，主要變化、變化的背景和意圖。專題研討：實際上的討論，結(jié)合案例解讀目的：

2、更新認(rèn)識，更新觀念，構(gòu)成外鄉(xiāng)的解讀專家，提升教師對的了解程度。的特點強化了中國特征突出了時代特征表達(dá)了國際視野注重反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點貼近教學(xué)實踐留意與的銜接。的精華數(shù)學(xué)教育觀 數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的根本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面開展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需求的數(shù)學(xué)知識與技藝，更要發(fā)揚數(shù)學(xué)在培育人的思想才干和創(chuàng)新才干方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)課程功能 能使學(xué)生掌握必備的根底知識和根本技藝，培育學(xué)生的籠統(tǒng)思想和推理才干，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和實際才干，促進學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀等方面的開展。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總目的總目

3、的 經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能： 1. 獲得順應(yīng)社會生活和進一步開展所必需的數(shù)學(xué)的根底知識、根本技藝、根本思想、根本活動閱歷。 2. 領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)絡(luò)，運用數(shù)學(xué)的思想方式進展思索，加強發(fā)現(xiàn)和提出問題的才干、分析和處理問題的才干。 3. 了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。 在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生開展為本的教育理念，突出才干培育，把“雙基擴展為“四基，將“兩能調(diào)整為“四能，強化“創(chuàng)新認(rèn)識的培育。數(shù)學(xué)根本思想和根本活動閱歷是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分?！皵?shù)學(xué)根

4、本思想應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，“過程性目的實現(xiàn)的標(biāo)志是學(xué)生構(gòu)成根本的活動閱歷。豐富了數(shù)學(xué)活動的內(nèi)涵和明確價值取向。情感態(tài)度方面注重“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。中心概念符號感修正成符號認(rèn)識統(tǒng)計觀念修正成數(shù)據(jù)分析觀念幾何直觀、運算才干、模型思想，創(chuàng)新認(rèn)識等表達(dá)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，明確提出“推理是數(shù)學(xué)的根本思想方式，要求“合情推理與“演繹推理并舉，運用于探求活動之中?？上驳淖兓瘜嵤┙ㄗh更符合數(shù)學(xué)教育的特點與實踐，明確指出教學(xué)活動中“學(xué)生的主體位置和教師的主導(dǎo)作用，辯證對待二者的關(guān)系，并對教師的角色提出詳細(xì)的要求，更具指點性。二. 總結(jié)反思，明確前行的位置 十年課改，我們邁出了一大步。反思教學(xué)，總結(jié)課改

5、的現(xiàn)狀，明確現(xiàn)實的教學(xué)和理想的教學(xué)之間的間隔是繼續(xù)前行的必需任務(wù)。有這樣的根底，我們前行的方向更準(zhǔn)確，步子也會更大、更堅決。良好的變化教與學(xué)的方式的有較大的變化。學(xué)生問題認(rèn)識和交流討論的才干有所加強，統(tǒng)計觀念有明顯的提升。教師的教育觀念得到了更新，整體素質(zhì)有了較大的提高。教師的教學(xué)發(fā)明性得到了激活，教學(xué)中重探求、交流，教后重反思。評價方式的變化。存在問題：數(shù)學(xué)教學(xué)“不自然，強加于人，壓制了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；缺乏問題認(rèn)識，不利于創(chuàng)新精神和實際才干的培育；不注重根本概念、中心數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高；重結(jié)果輕過程，損害數(shù)學(xué)思想過程的完好性，不利于數(shù)學(xué)思想才干的培育；解題教學(xué)注重“

6、題型+技巧，學(xué)活力械反復(fù)、模擬記憶，短少獨立思索的時機，數(shù)學(xué)思想開展緩慢，并導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重； 學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、被動，短少歸納、籠統(tǒng)等活動，對培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)才干、數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神等不利。 教師教學(xué)中存在問題的根源學(xué)科知識了解教學(xué)教學(xué)技藝 主要集中反映在實際層面上，即有認(rèn)識，但不知如何行動，如課堂教學(xué)中如何整合三維目的？如何設(shè)計探求活動，激發(fā)學(xué)生的問題認(rèn)識？教學(xué)內(nèi)容表達(dá)了怎樣的教學(xué)思想？如何開展討論交流活動？如何開展綜合實際活動？三. 勇于實際，讓理想成為現(xiàn)實大膽實際、在改革中前行。踐行的理念是我們教師、教研員應(yīng)有的自覺行動。 “一個主渠道、“三種方法“一個主渠道是指課堂教學(xué)，

7、一切理念必需化為詳細(xì)的課堂教學(xué)行為?！叭N方法是指案例研討、行動研討和校本研討，是課改中的閱歷。詳細(xì)落真實：課堂內(nèi)課外綜合實際活動目的：為了學(xué)生的開展，不僅使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，具備計算、推實際證、畫圖等根底學(xué)力，還要有擅長搜集、處置信息，自動學(xué)習(xí)不斷更新知識的學(xué)習(xí)才干，同時具有正確的價值觀、情感態(tài)度以及社會責(zé)任感。應(yīng)注重課堂教學(xué)的改革的總目的：經(jīng)過數(shù)學(xué)教學(xué)使得學(xué)生獲得“四基和“四能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。即以數(shù)學(xué)知識與技藝為載體，著力培育具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的創(chuàng)新認(rèn)識。對教學(xué)內(nèi)容不僅提出認(rèn)知目的了解、了解、掌握，還提出過程性目的閱歷的籠統(tǒng)、運算與建模的過程。為什么提出過

8、程性目的？ 過程到達(dá)什么目的？感悟根本數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動閱歷?！八幕彩沁^程性目的。防止教學(xué)實際中的方式主義，教學(xué)過程要從講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)學(xué)生思索為中心，就應(yīng)“了解數(shù)學(xué)，了解學(xué)生，了解教學(xué)。例1：對正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)了解。例2： 數(shù)軸概念的教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容和內(nèi)容分析內(nèi)容：數(shù)軸的概念，用數(shù)軸上的點表示數(shù)點與數(shù)的一一對應(yīng)。內(nèi)容分析1為什么要引入數(shù)軸？將數(shù)在直線上直觀有序的表示出來；研討運算的需求。2它是數(shù)形結(jié)合思想的產(chǎn)物。使數(shù)的言語得到了幾何解釋，數(shù)有了直觀意義，有助于對數(shù)的概念的了解，還可以從中得到啟發(fā)而提出新的問題或結(jié)論，如相反數(shù)、絕對值等。3由于數(shù)軸構(gòu)成涉及到三要素原點、單位、方向，因

9、此，數(shù)的概念與位置、方向、間隔這些幾何上的概念相一致。 教學(xué)問題診斷分析學(xué)生曾經(jīng)知道什么？確定教學(xué)起點和教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)難點：數(shù)軸“三要素與數(shù)集中0，1以及數(shù)的符號的對應(yīng)性；對數(shù)形結(jié)合思想的了解。教學(xué)設(shè)計：問題情境下的三次概括。了解學(xué)生：教學(xué)設(shè)計中將學(xué)生已有的知識和認(rèn)知閱歷進展延伸。了解教材和了解教學(xué)：概念教學(xué)的中心是概括，將凝結(jié)在數(shù)學(xué)概念中的數(shù)學(xué)家的思想翻開。以典型豐富的實例為載體，引導(dǎo)學(xué)生展開察看、分析各事例的屬性、籠統(tǒng)概括共同本質(zhì)屬性，歸納得出數(shù)學(xué)概念。培育學(xué)生“四基和“四能，培育籠統(tǒng)概括的才干?！叭齻€了解的內(nèi)涵：掌握豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科知識；中小學(xué)數(shù)學(xué)課程構(gòu)造體系、教學(xué)重點的知識；學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難

10、點的知識；關(guān)于重點知識的教學(xué)解釋的知識；關(guān)于評價學(xué)生的知識了解程度的知識；等。特別是，“內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法的了解程度決議了教學(xué)所能到達(dá)的程度和效果。了解學(xué)生：學(xué)情分析前測、訪談。了解教材：內(nèi)容的位置和作用、編排意圖。了解教學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點與要求。 基于對課堂教學(xué)改革豐富閱歷的概括，有的學(xué)者提出高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，起碼要符合以下五點要求：設(shè)置問題情境暴露思想過程數(shù)學(xué)文化驅(qū)動數(shù)學(xué)方式變換數(shù)學(xué)實際運用 源自裴娣娜 需求反思的問題我們的課堂教學(xué)與“四基、“四能的要求有多大的差距？四.以主題活動研討教學(xué)，擴展課改成果同課異構(gòu)探求學(xué)習(xí)統(tǒng)計教學(xué)中如何設(shè)計實際活動幾何教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及其培育的研討數(shù)學(xué)課