（統(tǒng)考版）2023版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 2 生態(tài)系統(tǒng)的功能課件（必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）

1、生態(tài)系統(tǒng)的功能課前自主預(yù)習(xí)案 高效課堂課堂總結(jié)歷屆真題課前自主預(yù)習(xí)案素能目標(biāo)考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)1能量流動(dòng)的概念、特點(diǎn)及研究意義傳遞散失逐級(jí)遞減最有效對(duì)人類最有益2能量流動(dòng)的過程(以能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例)熱能同化量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)知識(shí)點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1碳循環(huán)的過程消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者2生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)化學(xué)元素生物群落全球性相互依存載體知識(shí)點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞化學(xué)行為生命活動(dòng)繁衍種間關(guān)系農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品有害動(dòng)物基能過關(guān)問題化一、判一判判斷正誤并找到課本原話1生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。(P93正文)()2輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

2、，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失，一部分用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等。(P94正文)()3“未利用”指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量。(P95圖58小字)()4任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充，以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。(P96正文)()5研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用，提高能量的轉(zhuǎn)化效率。(P96正文)()6人類大量燃燒煤、石油等化石燃料，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，形成溫室效應(yīng)，導(dǎo)致氣溫升高。(P101與社會(huì)的聯(lián)系)()7能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和

3、釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解過程。(P103正文)()8物質(zhì)循環(huán)是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程。(P101正文)()9生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。(P107正文)()10目前控制動(dòng)物危害的技術(shù)大致有化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治，人們?cè)絹碓絻A向于利用對(duì)人類生存環(huán)境無污染的機(jī)械防治。(P108正文)()二、連一連信息的種類、特點(diǎn)、來源及實(shí)例(連線)三、議一議【教材易漏拾遺】1必修3 P101圖511改編(1)據(jù)圖分析，當(dāng)今大氣中CO2含量上升的主要原因是_。(2)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境

4、有三個(gè)途徑：_；_；_。化石燃料的大量燃燒分解者的分解作用動(dòng)植物的呼吸作用化石燃料的燃燒2如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值單位為103 kJ/(m2a)，據(jù)圖分析：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量有哪些來源？提示：生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和人工飼料有機(jī)物中的化學(xué)能。(2)肉食性動(dòng)物、植食性動(dòng)物和生產(chǎn)者固定的總能量分別是多少？(3)生產(chǎn)者植食性動(dòng)物、植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率分別是多少？(結(jié)果保留一位有效數(shù)字)(4)假設(shè)食物鏈中的能量全部來自于生產(chǎn)者，按照?qǐng)D中的能量流動(dòng)規(guī)律，肉食性動(dòng)物要增加100 kg，則需要消耗多少kg生產(chǎn)者？提示：肉食性動(dòng)物固定的總

5、能量0.250.052.15.17.5103 kJ/(m2a)；植食性動(dòng)物固定的總能量(7.55)0.54916103 kJ/(m2a)；生產(chǎn)者固定的總能量(162)37023110103 kJ/(m2a)。提示：生產(chǎn)者植食性動(dòng)物的能量傳遞效率植食性動(dòng)物固定的能量中來自生產(chǎn)者的能量/生產(chǎn)者固定的總能量100%(162)/110100%12.7%；植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率肉食性動(dòng)物固定的能量中來自植食性動(dòng)物的能量/植食性動(dòng)物固定的總能量100%(7.55)/16100%15.6%。提示：肉食性動(dòng)物要增加100 kg，則需要生產(chǎn)者的質(zhì)量10015.6%12.7%5 047(kg)。3如圖

6、為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析：(1)甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？并簡(jiǎn)述判斷的理由。提示：甲和丁之間有雙向箭頭，且其他幾種成分都有箭頭指向丁，所以丁為大氣中的CO2庫，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，所以丙為分解者，則乙為消費(fèi)者。(2)碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是什么？在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式又是什么？(3)圖中的字母分別表示什么過程？提示：在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物，在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式是CO2。提示：a代表捕食，b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表細(xì)胞呼吸，f代表

7、微生物的分解作用，e和g代表動(dòng)植物的遺體、排遺物等提供給分解者。4據(jù)圖分析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型(1)圖中“信息”可來自何處？提示：生物或無機(jī)環(huán)境。(2)從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是否只發(fā)生于生物與生物之間？(3)從信息傳遞的方向來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)？提示：不是，在生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳遞。提示：一般具有雙向傳遞的特點(diǎn)。高效課堂考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(國(guó)考5年未考)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1能量流動(dòng)的過程分析1概念理解固定的太陽能食物鏈和食物網(wǎng)化學(xué)能化學(xué)能熱能呼吸作用2能量流動(dòng)圖解細(xì)胞呼吸分解者細(xì)胞呼吸3能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過程分析(1)過程圖

8、解：(2)相關(guān)分析：攝入量(a)_(b)糞便量(c)同化量(b)_糞便量(c)_凈同化量(e)(生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖量)_流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(i)被分解者利用(f)凈同化量(e)同化量(b)_被分解者利用(f)同化量攝入量（a）呼吸消耗量（d）呼吸消耗量（d）呼吸消耗量（d）流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（i）被分解者分解利用任務(wù)2對(duì)生態(tài)金字塔的分析不同的生態(tài)金字塔能形象地說明各營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、生物量、個(gè)體數(shù)量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀特點(diǎn)正金字塔形一般為正金字塔形一般為正金字塔形能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔象征含義能量沿食物鏈流動(dòng)過程中具有_的特性一般生物個(gè)體數(shù)

9、目在食物鏈中隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而_一般生物有機(jī)物的總質(zhì)量沿食物鏈升高_(dá)每一階含義每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量的多少每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)目每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的有機(jī)物總量特殊形狀無極少逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減任務(wù)3能量流動(dòng)的特點(diǎn)及意義(1)能量傳遞效率：是指_之間_的比值。相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率一般為_。(2)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)原因：食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是長(zhǎng)期_的結(jié)果，生物之間的捕食關(guān)系是一定的，不能逆轉(zhuǎn)，而能量則以_的形式散失，不能再被生產(chǎn)者利用。逐級(jí)遞減原因：某個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，_要消耗一部分，還有一部分被_利用，所以不能將全部的能量流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量10%20%自然選擇熱能自

10、身呼吸分解者(3)研究意義幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)_，使能量得到_的利用。幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向_的部分。人工生態(tài)系統(tǒng)最有效對(duì)人類最有益任務(wù)4與能量傳遞相關(guān)的“最值”計(jì)算(1)如食物鏈ABCD已知D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為M，則至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量_，最多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 _。已知A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為N，則D營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的最多能量 _，最少能量 _。M（20%）3M（10%）3N（20%）3N（10%）3(2)在某食物網(wǎng)中，確定生物量變化的“最多”或“最少”時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：最長(zhǎng)10%最短20%考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的基礎(chǔ)考查1.2022湖北武昌

11、區(qū)模擬自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，能量從一級(jí)傳向另一級(jí)的最終去向是()A散失在環(huán)境中 B導(dǎo)致分解者數(shù)量增加C進(jìn)入另一條食物鏈 D重新循環(huán)回到生產(chǎn)者答案：A解析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過程中，能量沿著食物鏈單向傳遞，能量從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后，最終通過呼吸作用散失在環(huán)境中，A正確。2海南卷關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B分解者所需的能量可來自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量C生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)答案：D解析：生產(chǎn)者固定的能量部分用于自身呼吸以熱能形式散失，

12、其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)及分解者，D錯(cuò)誤。答案：B解析：該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為3 7804 2007 980（Jm2a1），第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為7 980/31 920100%25%，B正確；因不知太陽魚流入分解者的能量值，所以太陽魚呼吸作用消耗的能量無法計(jì)算，C錯(cuò)誤；人工魚塘中的所有生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。考向二 能量流動(dòng)過程中的相關(guān)計(jì)算4.經(jīng)典模擬在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中，假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則()A羊同化的能量為64%nB貯存在羊體內(nèi)的能量為52%nC

13、由羊流向分解者的能量為16%nD由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為64%n答案：A解析：羊同化的能量為：n36%n64%n，A正確；貯存在羊體內(nèi)的能量為：n36%n48%n16%n，B錯(cuò)誤；根據(jù)題意，由羊流向分解者的能量為其同化能量的一部分，小于16%n，C錯(cuò)誤；由羊流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為其同化能量的1020%，即6.4%n12.8%n，D錯(cuò)誤。5如表所示是能量流經(jīng)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況，下列說法正確的是()A.X表示的能量為200 J/(cm2a)B流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為40 J/(cm2a)C.該植食性動(dòng)物同化的能量中有20%通過呼吸作用散失掉D表中四個(gè)量之間沒有一定的數(shù)量關(guān)系項(xiàng)目攝食量糞

14、便量呼吸消耗量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量能量/ J/(cm2a)530330X110答案：B解析：同化量攝入量糞便量530330200J/（cm2a），同化量有兩個(gè)去向，即同化量呼吸消耗量生物用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，即200X110，因此，X表示的能量為90 J/（cm2a），A錯(cuò)誤；流經(jīng)某種植食性動(dòng)物（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的能量為200 J/（cm2a），按最高的傳遞效率20%來計(jì)算，則流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至多為20020%40J/（cm2a），B正確；該植食性動(dòng)物同化的能量通過呼吸作用散失的百分比是（90200）100%45%，C錯(cuò)誤；表中四個(gè)量之間有一定的數(shù)量關(guān)系，D錯(cuò)誤。6下圖表示在一個(gè)生態(tài)系

15、統(tǒng)中，植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程。下列有關(guān)敘述，正確的是()A之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量B植食動(dòng)物糞便中的能量包含在中C之和為流向分解者的能量D占的百分比為能量傳遞效率答案：B解析：輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，等于植物呼吸消耗量與之和，A錯(cuò)誤；植食動(dòng)物糞便中的能量屬于植物同化量的一部分，并未被植食動(dòng)物同化，B正確；表示植食動(dòng)物呼吸消耗的能量，并沒有流向分解者，C錯(cuò)誤；能量傳遞效率為相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間同化量的比值，植物同化量未知，D錯(cuò)誤。72022福建莆田一中高三模擬下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中組成食物鏈的三個(gè)種群(、)一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)(圖中數(shù)值單位是106 k

16、J)。有關(guān)敘述正確的有()A三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)荁種群全部生物的呼吸消耗能量約為6.95107 kJC.不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)D第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%答案：C解析：三個(gè)種群的同化的能量由大到小依次是、，結(jié)合能量流動(dòng)的特點(diǎn)可知，三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)牵珹錯(cuò)誤；種群同化的能量呼吸消耗的能量被種群同化的能量流向分解的能量未被利用的能量，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，種群全部生物的呼吸消耗的能量流向分解者的能量5.45107 kJ，而由于題中沒有給出流向分解者能量，因此種群全部生物的呼吸消耗能量也無法求出，B錯(cuò)誤；不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量以有機(jī)物形式流動(dòng)，C正確；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)

17、級(jí)的能量傳遞效率約為（3.015.0）100%20%，D錯(cuò)誤?？枷蛉?關(guān)于生態(tài)金字塔的考查8.高考改編用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇。該櫟林?jǐn)?shù)量金字塔的示意圖是()答案：B解析：在數(shù)量金字塔中昆蟲的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于櫟樹的數(shù)量，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量小于昆蟲的數(shù)量，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量小于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量，故選B。9創(chuàng)新題如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其、分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是()A和是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分B該

18、圖所示的食物網(wǎng)中只有1條食物鏈：CE1表示的能量主要是通過光合作用所同化的能量D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用答案：C解析：圖中代表生產(chǎn)者，則E1表示的能量主要為生產(chǎn)者通過光合作用同化的能量；、和都代表消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵生態(tài)成分是生產(chǎn)者和分解者；每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類可能有很多，該圖所示的食物網(wǎng)可能由很多條食物鏈組成；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的，能量不能循環(huán)利用?？枷蛩?對(duì)能量流動(dòng)的綜合考查10.經(jīng)典高考某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/(hm2a)。植物田鼠鼬固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111

19、.051097.501087.151082.441072.251072.18107(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是_。(2)在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1 hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只。該種群密度是_只/hm2。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_。(3)田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%5%用于_，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕。可見，信息傳遞能夠_，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。3%80偏高生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活

20、動(dòng)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系深化拓展據(jù)上題表格中數(shù)據(jù)推算隨鼬糞便流失的能量是多少？這部分能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，應(yīng)包含于表中哪一數(shù)據(jù)中？提示：鼬糞便中的能量鼬的攝入量鼬同化量2.441072.251071.9106（J/hm2a），此部分能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，應(yīng)包含于表中田鼠同化量中?？键c(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(國(guó)考5年2考)(全國(guó)卷：2021全國(guó)乙卷；2020全國(guó)卷)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1完善與碳循環(huán)相關(guān)的內(nèi)容(1)碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式：_和碳酸鹽。(2)碳在生物群落中的存在形式：_(主要)。(3)循環(huán)過程：碳從無機(jī)環(huán)境到生物群落是通過_作用、_作用實(shí)現(xiàn)的，而從生物群落到無機(jī)環(huán)境則是通過

21、_和_實(shí)現(xiàn)的。CO2含碳有機(jī)物光合化能合成呼吸作用微生物分解光合作用或化能合成作用呼吸作用燃燒作用(3)分析溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因化石燃料的大量燃燒，產(chǎn)生CO2。植被破壞，降低了對(duì)大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。(4)概括物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)_：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。_：物質(zhì)可以在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用。全球性循環(huán)性任務(wù)3能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式以有機(jī)物為載體_特點(diǎn)_全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)_圖示以化學(xué)元素形式流動(dòng)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減生物圈任務(wù)4參與碳循環(huán)的四種成分的判斷方法判斷的關(guān)鍵是找到具有雙向箭頭的兩種成分，然后再逐步分析，得出答案。圖示解讀先

22、根據(jù)雙向箭頭確定A和B應(yīng)為生產(chǎn)者或大氣CO2庫，再由多個(gè)內(nèi)指箭頭可判斷B為大氣CO2庫(不能寫“無機(jī)環(huán)境”)，再根據(jù)AD，CD，確定D為_，C為_分解者消費(fèi)者圖示解讀根據(jù)A與C之間的雙向箭頭及C有多個(gè)內(nèi)指箭頭判斷：A和C分別是生產(chǎn)者和大氣CO2庫。根據(jù)A、B、D的碳都流向E，可進(jìn)一步判斷：B是_，D是次級(jí)消費(fèi)者，E是_首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個(gè)成分，即A和E，一個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣CO2庫。又因?yàn)槠渌鱾€(gè)成分都有箭頭指向A，所以A為大氣CO2庫，E為生產(chǎn)者。再根據(jù)其他生物部分的箭頭都指向C，所以C是_，剩余的B、D、F則為_初級(jí)消費(fèi)者分解者分解者消費(fèi)者考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 物質(zhì)循環(huán)

23、基礎(chǔ)知識(shí)的考查1.高考重組，判斷正誤。(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)有其自身的運(yùn)行規(guī)律。全國(guó)卷，T5A ()(2)向土壤中投放由多種微生物組成的復(fù)合菌劑，減少了殘留農(nóng)藥進(jìn)入農(nóng)作物，一定程度上阻礙了土壤中的物質(zhì)循環(huán)。江蘇卷，T20B()(3)碳可在森林群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)。海南卷，T22A()(4)無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用。江蘇卷，T10D()(5)光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)。天津卷，T3A()(6)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。海南卷，T23(1)()(7)植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。全

24、國(guó)卷，T3D()(8)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增加并引起全球氣候變化。廣東卷，T26(4)()高考VS教材高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教必修3 P100 101，考查點(diǎn)側(cè)重碳循環(huán)，把握碳循環(huán)的來路與去路是解題關(guān)鍵。即時(shí)對(duì)練(人教必修3 P101圖511改編)如圖表示生物圈中的碳循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是()A圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿BCB碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是C碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性D提高過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡答案：B解析：從圖中可以看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的食物

25、鏈?zhǔn)荁C；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是（生產(chǎn)者的呼吸作用）、（分解者的分解作用）和（消費(fèi)者的呼吸作用）；碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高過程可使大氣中的CO2含量增加，會(huì)破壞大氣中的碳、氧平衡?？枷蚨?碳循環(huán)過程及特點(diǎn)分析2.2022長(zhǎng)春市高三質(zhì)量監(jiān)測(cè)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的敘述，正確的是()A碳循環(huán)是指二氧化碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)B.光合作用可推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)C無機(jī)環(huán)境中的化學(xué)元素可通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用D生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)環(huán)節(jié)越多，人類可獲得的能量就越少答案：C解析：碳循環(huán)是指碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)，A錯(cuò)誤；光

26、合作用可推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，能量不能循環(huán)，B錯(cuò)誤；無機(jī)環(huán)境中的化學(xué)元素可通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用，C正確；生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)環(huán)節(jié)越多，使得能量盡可能被多級(jí)利用，人可獲得的能量就增加，D錯(cuò)誤。3原創(chuàng)題如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列相關(guān)分析，不正確的是()A生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足BA是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素C對(duì)E過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體答案：B解析：生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足，A正確；A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式傳

27、遞碳元素，而生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞碳元素，B錯(cuò)誤；對(duì)E（化石燃料）過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，C正確；碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體，D正確。4經(jīng)典模擬氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)，下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境中的碳交換情況。下列敘述不正確的是()A生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要通過光合作用來實(shí)現(xiàn)，碳的釋放主要通過呼吸作用來實(shí)現(xiàn)的B表中A時(shí)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，其原因是碳的吸收量與釋放量達(dá)到相對(duì)平衡C由于過度排放人工碳，使得植物光合作用受到抑制，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的增加，并引起氣候變化D化石燃料的燃燒對(duì)現(xiàn)代碳循環(huán)影響巨大

28、時(shí)期碳吸收量(kg Ca1)碳釋放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014答案：C解析：植物通過光合作用固定大氣中的無機(jī)碳，而生物的呼吸作用則把生物群落中的有機(jī)碳轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)碳，再返還給大氣，A正確；表中A時(shí)期碳的吸收量和釋放量是相同的，說明大氣中碳的含量相對(duì)穩(wěn)定。B時(shí)期碳的釋放量大于吸收量，說明人為增加化石燃料的燃燒會(huì)增加碳的釋放量，從而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，B、D正確；大氣中CO2含量的提高可以增強(qiáng)光合作用，而不是使光合作用受到抑制，C錯(cuò)誤?？枷蛉?物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用實(shí)例分析5.2021江蘇省無錫一中期末從健康的角度考慮，提倡素食可

29、以減少脂肪和膽固醇等的攝入，能降低心血管等疾病的發(fā)病率。從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮，對(duì)提倡素食的好處的描述不正確的是()A提倡素食能使人類的食物鏈縮短B提倡素食能提高能量傳遞效率C提倡素食能減少生態(tài)系統(tǒng)中能量的損耗D提倡素食能使人類從生產(chǎn)者體內(nèi)獲得更多的能量答案：B解析：提倡素食即人直接以植物性食物為食，從生產(chǎn)者到人類只有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此，縮短了食物鏈，可以使人類從生產(chǎn)者體內(nèi)獲得更多的能量，以減少能量的損耗，但不能提高能量傳遞效率。考向四 生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及生物多樣性的價(jià)值綜合考查6.天津卷，8為研究森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，對(duì)西黃松老齡(未砍伐50250年)和幼齡(砍伐后22年

30、)生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳庫及年碳收支進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果見題表，據(jù)表回答：*凈初級(jí)生產(chǎn)力：生產(chǎn)者光合作用固定總碳的速率減去自身呼吸作用消耗碳的速率*異養(yǎng)呼吸：消費(fèi)者和分解者的呼吸作用碳量西黃松生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者活生物量(g/m2)死有機(jī)質(zhì)(g/m2)土壤有機(jī)碳(g/m2)凈初級(jí)生產(chǎn)力*g/(m2年)異氧呼吸*g/(m2年)老齡12 7302 5605 330470440幼齡1 4603 2404 310360390(1)西黃松群落被砍伐后，可逐漸形成自然幼齡群落，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_穩(wěn)定性。(2)大氣中的碳主要在葉綠體_部位被固定，進(jìn)入生物群落。幼齡西黃松群落每平方米有_克碳用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)

31、存在生產(chǎn)者活生物量中；其中，部分通過生態(tài)系統(tǒng)中_的呼吸作用，部分轉(zhuǎn)變?yōu)樗烙袡C(jī)質(zhì)和土壤有機(jī)碳后通過_的分解作用，返回大氣中的CO2庫。(3)西黃松幼齡群落中每克生產(chǎn)者活生物量的凈初級(jí)生產(chǎn)力_(大于/等于/小于)老齡群落。根據(jù)年碳收支分析，幼齡西黃松群落_(能/不能)降低大氣碳總量?；謴?fù)力基質(zhì)360消費(fèi)者分解者大于不能解析：（1）西黃松群落被砍伐遭到破壞后，又逐漸形成自然幼齡群落，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。（2）光合作用的暗反應(yīng)過程發(fā)生二氧化碳的固定，因此大氣中的碳主要在葉綠體基質(zhì)部位被固定，進(jìn)入生物群落。用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者活生物量生產(chǎn)者固定的量生產(chǎn)者呼吸消耗量?jī)舫?/p>

32、級(jí)生產(chǎn)力，因此幼齡西黃松群落每平方米360克碳用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者活生物量中。用于生產(chǎn)者當(dāng)年的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的量一部分流入消費(fèi)者，通過消費(fèi)者的呼吸作用釋放，一部分轉(zhuǎn)變?yōu)樗烙袡C(jī)質(zhì)和土壤有機(jī)碳，進(jìn)而通過分解者的分解作用，返回大氣中的CO2庫。（3）西黃松幼齡群落中和老齡群落中每克生產(chǎn)者活生物量的凈初級(jí)生產(chǎn)力分別為360/1 4600.25和470/12 7300.04，因此西黃松幼齡群落中每克生產(chǎn)者活生物量的凈初級(jí)生產(chǎn)力大于老齡群落。根據(jù)年碳收支分析，該生態(tài)系統(tǒng)中幼齡西黃松群落的凈初級(jí)生產(chǎn)力360 g/（m2年），而異氧呼吸消耗量為390 g/（m2年），因此幼齡西黃松

33、群落不能降低大氣碳總量。7海南卷回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題：(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用。從生物多樣性價(jià)值的角度分析，這種作用所具有的價(jià)值屬于_(填“間接”或“潛在”)價(jià)值。(2)某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動(dòng)的方向。圖中A表示_，生物成分E表示_。生物成分F表示_，_表示初級(jí)消費(fèi)者。間接大氣中CO2庫生產(chǎn)者分解者C解析：（1）紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用，屬于生物多樣性的間接價(jià)值，也叫生態(tài)功能。（2）分析圖形可知，圖中A是大氣中CO2庫，E與A之間為雙向箭頭，說明E是生產(chǎn)者；C以E為食是初級(jí)消費(fèi)者，B

34、是次級(jí)消費(fèi)者，D是三級(jí)消費(fèi)者；各種生物的能量均流向F，且F能將生物群落的有機(jī)碳分解為CO2釋放到大氣中，所以F是分解者?？键c(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(國(guó)考5年未考)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1信息傳遞的作用及應(yīng)用舉例作用作用或應(yīng)用舉例個(gè)體有利于_ _蝙蝠依靠“回聲定位”實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍環(huán)境的識(shí)別、取食與飛行；萵苣的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息才能萌發(fā)生長(zhǎng)種群有利于生物種群的_植物開花需光信息刺激；昆蟲分泌性外激素，引誘異性個(gè)體生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生物_，維持生態(tài)系統(tǒng)的_草原上，草返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可采食的信息；森林中狼與兔相互依據(jù)對(duì)方的氣味捕食或躲避；煙草釋放化學(xué)物質(zhì)調(diào)控害蟲天敵應(yīng)用提高農(nóng)產(chǎn)品或者畜產(chǎn)品

35、的產(chǎn)量；對(duì)_進(jìn)行控制利用模擬動(dòng)物信息吸引傳粉動(dòng)物，提高果樹傳粉效率和結(jié)實(shí)率；利用音響設(shè)備誘捕或驅(qū)趕有害動(dòng)物 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行繁衍種間關(guān)系穩(wěn)定有害動(dòng)物師說技巧判斷信息種類的兩種方法及辨析(1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過動(dòng)物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。(3)凡涉及“肢體語言”者均屬行為信息。如孔雀開屏。(4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語言”這

36、種行為信息進(jìn)行交流。任務(wù)2能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)與信息傳遞的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)信息傳遞特點(diǎn)_全球性、循環(huán)性往往是雙向的范圍生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)_生物之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間途徑_多種地位生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行，相互依存，不可分割，形成統(tǒng)一整體單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減生物圈食物鏈和食物網(wǎng)考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的基礎(chǔ)考查1.高考重組，判斷正誤。(1)在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種物理信息求偶。江蘇卷，T26 ()(2)生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞。全國(guó)卷，T4C()(3)變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息。江蘇

37、卷，T9D()(4)擬水狼珠是稻田中卷葉螟、褐飛虱兩種主要害蟲的天敵，害蟲與擬水狼珠間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。四川卷，T6A()(5)當(dāng)食草動(dòng)物看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。山東卷，T26(3)()考向二 信息傳遞的種類、特點(diǎn)及應(yīng)用分析2.2022思南中學(xué)高三一模一種蛾類害蟲(具有趨光性)以蔬菜的葉片為食，成蟲(蛾)夜晚活躍、交配產(chǎn)卵，白天藏匿于隱蔽處。該蛾類在交配季節(jié)會(huì)釋放大量性外激素，人們通過施用人工合成的性外激素可有效控制其種群數(shù)量。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A可用黑光燈誘捕法調(diào)查這種蛾類的密度，以進(jìn)行監(jiān)測(cè)和防治B施用人工合成的性外

38、激素屬于化學(xué)防治，會(huì)引起環(huán)境污染C性外激素屬于雌、雄蛾個(gè)體間進(jìn)行信息傳遞的化學(xué)信息D該實(shí)例說明信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍答案：B解析：用黑光燈誘捕害蟲時(shí)，可通過統(tǒng)計(jì)誘捕到的某種趨光性害蟲的數(shù)量來調(diào)查該種趨光性害蟲的密度，以對(duì)害蟲進(jìn)行監(jiān)測(cè)和防治，A正確；施用人工合成的性外激素屬于生物防治，不會(huì)引起環(huán)境污染，B錯(cuò)誤；性外激素屬于化學(xué)物質(zhì)，是雌、雄蛾個(gè)體間進(jìn)行信息傳遞的化學(xué)信息，C正確；在交配季節(jié)，可利用人工合成的性外激素來干擾蛾類的雌雄交配，使其繁殖力下降，這說明信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍，D正確。32022湖北省咸寧一中調(diào)研下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個(gè)觀點(diǎn)的是()A云杉

39、根的分泌物使玫瑰不能很好地生長(zhǎng)B當(dāng)日照達(dá)到一定時(shí)長(zhǎng)時(shí)植物才能夠開花C狼根據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔子D蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波，對(duì)被捕食者進(jìn)行“回聲定位”答案：B解析：光照時(shí)間對(duì)植物開花的影響，體現(xiàn)了生物和無機(jī)環(huán)境之間的信息傳遞關(guān)系。考向三 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞的比較4.2022山東煙臺(tái)高三適應(yīng)性練習(xí)發(fā)生霧霾天氣時(shí)，空氣質(zhì)量和能見度較差。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量B從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析，霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失C從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析，霧霾可作為物理信息影響種群繁殖D從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析，霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境

40、污染答案：B解析：從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量，A正確；從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析，霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低，并不是喪失，B錯(cuò)誤；從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析，霧霾可作為物理信息影響種群繁殖，C正確；從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析，霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染，D正確。52022江蘇省淮安一中模擬如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，下列敘述不正確的是()A信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的B生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)以及信息傳遞C物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)D生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的

41、信息傳遞答案：A解析：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，而物質(zhì)循環(huán)是反復(fù)進(jìn)行的?？枷蛩?生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型及功能的綜合考查6.海南卷某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動(dòng)，乙昆蟲在夜晚活動(dòng)。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會(huì)釋放出揮發(fā)性的物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲。請(qǐng)回答下面的問題：(1)上述現(xiàn)象中，X分別在_之間進(jìn)行傳遞。(2)影響甲昆蟲活動(dòng)的信息有兩大來源，分別是_和_。影響乙昆蟲活動(dòng)的信息種類是_。蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短

42、期內(nèi)該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是_。植物與甲昆蟲的天敵、植物與乙昆蟲無機(jī)環(huán)境生物化學(xué)信息和物理信息(其他合理答案也可)物理信息(其他合理答案也可)甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆蟲天敵數(shù)量減少解析：（1）植物釋放的物質(zhì)X可以在植物與甲昆蟲的天敵、植物與乙昆蟲之間傳遞。（2）影響甲昆蟲活動(dòng)的信息有兩大來源無機(jī)環(huán)境和生物；影響乙昆蟲活動(dòng)的信息種類是化學(xué)信息和物理信息；蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲是通過感知蜘蛛網(wǎng)的震動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，屬于物理信息。（3）物質(zhì)X可吸引甲昆蟲的天敵，所以甲昆蟲天敵數(shù)量增加；能驅(qū)趕乙昆蟲，使乙昆蟲減少，所以乙昆蟲天敵數(shù)量減少。深化拓展上述實(shí)例表明了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞哪方面的功能

43、？提示：該實(shí)例表明：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用。課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升 生產(chǎn)者固定的能量食物鏈(網(wǎng))熱能單向流動(dòng)逐級(jí)遞減全球性循環(huán)性生物群落生物圈長(zhǎng)句應(yīng)答必備1由于能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)是逐級(jí)遞減的，所以食物鏈一般不超過五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。3生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞效率一般約為10%20%。4生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的各種元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。5碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以CO2的形式循環(huán)的，在生物群落內(nèi)部則是以含碳有機(jī)物的形式傳遞的。6生態(tài)系統(tǒng)的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行

44、為信息等形式。歷屆真題翻閱教材品原味12020全國(guó)卷，6生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是()A消費(fèi)者沒有參與碳循環(huán)的過程B生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)答案：A解析：消費(fèi)者通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解，C元素以CO2的形式被釋放到無機(jī)環(huán)境，所以消費(fèi)者參與了碳循環(huán)，A錯(cuò)誤；生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用可將無機(jī)環(huán)境中的CO2合成有機(jī)物，此過程是C元素從無機(jī)環(huán)境流入生物群落的最主要途徑，同時(shí)也為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者提供了直接或間接的有機(jī)物來源，是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，B正確

45、；土壤中微生物的呼吸作用將動(dòng)植物遺體、動(dòng)物糞便中的有機(jī)碳分解成CO2回歸無機(jī)環(huán)境，這是C元素從生物群落流回?zé)o機(jī)環(huán)境的重要一環(huán)，C正確；通過光合作用C元素以CO2的形式從無機(jī)環(huán)境流入生物群落，通過各生物成分的呼吸作用又以CO2的形式從生物群落流回?zé)o機(jī)環(huán)境，碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式循環(huán)，D正確。人教必修3P90(高考VS教材)人教必修3P101(高考VS教材)2全國(guó)卷，6如果食物鏈上各營(yíng)養(yǎng)級(jí)均以生物個(gè)體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是牧草，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)是羊)和森林生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是喬木，第

46、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)是昆蟲)數(shù)量金字塔的形狀最可能是()A前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C前者為金字塔形，后者為金字塔形D前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形答案：A解析：夏季草原生態(tài)系統(tǒng)中，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)羊的數(shù)量遠(yuǎn)少于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)牧草的數(shù)量，其數(shù)量金字塔為金字塔形；森林生態(tài)系統(tǒng)中，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)昆蟲的數(shù)量遠(yuǎn)多于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)喬木的數(shù)量，其數(shù)量金字塔為倒金字塔形，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤。人教必修3P96(高考VS教材)3全國(guó)卷，29節(jié)選回答下列問題：(3)太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是_ _。分解者通過_ _來獲得生命活動(dòng)所需的能量。 綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有

47、機(jī)物中 呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解解析：太陽能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑是生產(chǎn)者的光合作用，通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。分解者通過呼吸作用將動(dòng)、植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解，以此來獲得生命活動(dòng)所需的能量。人教必修3P94(高考VS教材)人教必修3P90(高考VS教材)同類選做找共性42021浙江6月下列關(guān)于生態(tài)金字塔的敘述，正確的是()A生態(tài)金字塔顯示了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的數(shù)量關(guān)系B生態(tài)金字塔中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物均屬于同一食物鏈C生態(tài)金字塔中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)均按其所占的數(shù)值大小依次排列D生態(tài)金字塔可分別以個(gè)體數(shù)量、生產(chǎn)量和能量為指標(biāo)繪制答案：A解析：生態(tài)金字塔是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的某種數(shù)量關(guān)系，可采用生物量單位、能量單位和個(gè)體數(shù)量單位，不是按其數(shù)值大小排列的，A正確，C、D錯(cuò)誤；生態(tài)金字塔中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可含有多種生物，并不一定屬于同一食物鏈，B錯(cuò)誤。52021山東卷海水立體養(yǎng)殖中，表層養(yǎng)殖海帶等大型藻類，海帶下面掛籠養(yǎng)殖濾食小型浮游植物的牡蠣，底層養(yǎng)殖以底棲微藻、生物遺體殘骸等為食的海參。某海水立體養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖如下，M、N表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(1)估算海參種群密度時(shí)常用樣方法，原因是_。(2)