北京版三年級上冊語文《和老師在一起》教案范文

1、Word - 11 -北京版三年級上冊語文和老師在一起教案范文 （ ） （ ） 的伙伴 的小壁虎 （ ） （ ） （ ） （ ） 的教練 的小金魚 （ ） （ ） 2、用“必需”造句。 指導(dǎo)： a在課文中找出帶有“必需”的原句，并讀一讀。（困） b試著換一個詞試試。 c理解“必需”的意思 d想想什么時候用到“必需”試著說個句子。 e把句子寫下來。 五、課堂小結(jié)： 今日我們學(xué)習(xí)了6個生字，學(xué)會了用“必需”造句，還做了詞語搭配的練習(xí)。盼望大家記住宅同學(xué)字，并能運(yùn)用。 六、作業(yè)： 正確抄寫本課的詞語。朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 1、和老師在一起 惑 善 篇二 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞語。 用

2、必需寫一句話 有感情的朗讀課文，背誦課文。 回憶自己和老師在一起時的歡快情景，并能和同學(xué)溝通。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中學(xué)校生的歡快心情和對老師的喜愛。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1.讀下面的詞語：引導(dǎo)集體著急嚴(yán)格必需和善 2.聽寫這些詞語 3.談話導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師和大家朝夕相處。誰能告知大家你最喜愛哪位老師？為什么？ 那在你的心里肯定經(jīng)常想起這位老師，懷念和老師在一起的日子。今日我們就帶著這樣的心情，去再次感受和老師在一起歡快時間。 出示課題：和老師在一起 二、精讀課文： 1.全班齊讀課文，讀通順流利。 2.老師板書： 老師是（） 依據(jù)課文內(nèi)容填空 老師是（布滿愛心的指

3、路人） 老師是（親熱的伙伴） 老師是（嚴(yán)格的教練） 老師是（布滿童心的伴侶） 3.問：為什么說： 老師是（布滿愛心的指路人） 老師是（親熱的伙伴） 老師是（嚴(yán)格的教練） 老師是（布滿童心的伴侶） 小組爭論后，請同學(xué)說一說。 4.老師除了是（布滿愛心的指路人）（親熱的伙伴）（嚴(yán)格的教練）（布滿童心的伴侶）還是什么？ （訓(xùn)練同學(xué)說話。） 5.和老師在一起時，你有過哪些歡樂？ 自己想一想 小組溝通 請同學(xué)說一說 6.和老師在一起你們感到無比的歡樂，想一想這首詩歌要讀出怎樣的感情？自己試一試。 7.指讀評讀 8.全班一起讀一讀。 9.練習(xí)背誦課文。 三、片斷練習(xí) 和老師在一起的時候，你們還有哪些歡快？

4、哪些難忘的回憶？ 在你的回憶中，老師又是什么角色？試著想一想，仿照課文改寫或重新編寫一小節(jié)詩歌。 小組同學(xué)合作完成 1、指導(dǎo)仿寫 想一想，和老師在一起的時候，你肯定還有過很多歡快，回憶一下。 思索，試著說一說：我們和老師去春游、我們和老師一起預(yù)備隊(duì)會、我們和老師一起討論問題等等 你能試著寫一首小詩嗎？ （內(nèi)容獻(xiàn)給老師、作為老師節(jié)的禮物送給你最喜愛的老師） 提要求：你要想好內(nèi)容及自己對老師的情感？最終的時候可以抒發(fā)自己的情感寫幾句話就可以。 2、動筆寫草稿 老師巡察，同學(xué)不懂就問 3、溝通 寫完的同學(xué)可以相互溝通、學(xué)習(xí)、修改 四、造句： 出示“必需”，在文中找一找句子讀一讀，說一說詞義：肯定的意

5、思 1、想想“必需”是什么意思 2、想想“必需”和“必需”有什么區(qū)分 3、想想“必需”可以用在什么時候 4、自己在小組內(nèi)和同學(xué)們試著造句 5、在全班說一說，老師關(guān)心修改 練習(xí)造句 五、小結(jié)： 今日你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 在課上引導(dǎo)同學(xué)回憶和老師在一起的歡樂時間，同學(xué)從沒得說到說不完，從中我感覺到老師的引導(dǎo)作用特別的重要。我還采納看課題，猜課文內(nèi)容的方式，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同學(xué)很喜愛這樣的方式 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會11個生字及新詞，熟悉4個字。會用“必需”造句。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、回憶自己和老師在一起時的歡快情景，并能跟同學(xué)溝通。 4、能選擇合適的詞語與

6、指定的詞語進(jìn)行搭配。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中學(xué)校生的歡快心情和對老師的喜愛。 教學(xué)時間： 2課時。 第一課時 教學(xué)理念： 這是一首貼近兒童學(xué)習(xí)生活的詩歌，語言美麗，富有詩意，字里行間流露出對學(xué)校校的喜愛之情。這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應(yīng)以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導(dǎo)同學(xué)體會詩中的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)通過對比讀、填空讀的方法，感悟詩中老師對自己的愛，結(jié)合朗讀，再引導(dǎo)同學(xué)將文章中的話變成腦中的 “畫”，同學(xué)找到了背誦的方法。在教學(xué)課文時，用激情導(dǎo)入的方法對課文進(jìn)行鋪墊，讓同學(xué)感受到老師深深的愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，初識字形，粗解字義。 2、

7、正確、流利、地朗讀課文，試背課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中學(xué)校生的歡快心情和對老師的喜愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩歌中學(xué)校生的歡快心情和對老師的喜愛。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、老師板書：“在一起”，提問：你喜愛和誰在一起？（補(bǔ)充板書：和老師在一起）（困） 2、你為什么喜愛和老師在一起呢？（同學(xué)說出自己的理由）下面我們一起看看課文中的小伴侶們?yōu)槭裁匆蚕牒屠蠋熢谝黄稹?二、初讀課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后同桌互查生字，并標(biāo)小節(jié)號。 2、指名分小節(jié)朗讀課文，同時思索：同學(xué)們?yōu)槭裁聪矏酆屠蠋熢谝黄穑?（指名朗讀，其他同學(xué)聽讀、評議，思索問題） 三、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第2自然段。

8、老師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)生活中老師是怎么引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的。 有沒有我們興奮他快樂，我們難受他著急的事？（結(jié)合實(shí)際說一說。） “你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀這個自然段呢？”引導(dǎo)同學(xué)把自己的理解讀給大家聽。（讀出自己的感受，并試背這個自然段。） 2、35自然段的學(xué)習(xí)步驟與第2自然段相同，就重點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)。 （1）理解：“解惑答疑”是什么意思？（解惑答疑：解答不懂的問題。） （2）老師是親熱的伙伴，通過朗讀，表現(xiàn)出自己和老師的親熱關(guān)系。（讀出自己的感受。） （3）“必需”是什么意思？（必需：肯定要）你能換個詞說說嗎？ （4）你能說說老師嚴(yán)格要求你的事嗎？（結(jié)合實(shí)際說一說。） 師生合作讀第25自然段，試著

9、背誦 3、讀讀第1和第6自然段，說說你發(fā)覺了什么？你知道為什么這樣寫嗎？（重復(fù)，但不只是簡潔的重復(fù)，起到強(qiáng)調(diào)的作用。） “愛戴”是什么意思？說老師“愛戴”我們成不成？（愛戴：敬重、寵愛。用于下級對上級，晚輩對長輩。）你試著說一句話。 4、小組分工進(jìn)行詩朗誦。 四、拓展延長 1、回憶：和老師在一起的時候，你肯定有過很多美妙的回憶，跟小組里的同學(xué)說一說。 2 你能試著這樣說嗎？ 老師是_ 板書設(shè)計(jì)： 1 和老師在一起 布滿愛心的指路人 老師是_ 老師是 親熱的伙伴_ 嚴(yán)格的教練_ 布滿愛心的伴侶_ 作業(yè) 有感情的朗讀課文，并背誦課文。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在小組合作中自主學(xué)習(xí)本課的11個生字

10、和新詞，會用“必需”造句。培育同學(xué)仔細(xì)書寫生字的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識字、寫字的過程。 2、會用“必需”造句。 3、選擇合適的詞語與指定的詞語進(jìn)行搭配。 教學(xué)難點(diǎn)： “惑”“疑”等字的書寫。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第1課“和老師在一起”，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)課文 1、指名朗讀課文，做到正確、流利、有感情。 2、指名背誦課文。 三、學(xué)習(xí)生字 1、指名讀生字。 2、小組合作進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，并匯報是怎樣記住這些生字的。 同學(xué)匯報，老師適時點(diǎn)撥。 須：左右結(jié)構(gòu)的會意字，左邊和右邊都表示意思?！绊殹北硎竞?，左邊的“三撇”像胡子。 疑：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分又各分為上下兩部分，上窄下寬。 （“頁”在漢字中是由“頭”的象形字變化來的，跟“頭”有關(guān)的字都含有“頁”，如“頸”“煩”“額”。） 3、練習(xí)書寫生字。 要求 （1）從整體上去觀看一個字，觀看時，要專心地把字形記在心里，然后一氣呵成，不要看一筆寫一筆。 （2）寫好后，要對比范字進(jìn)行自我反饋，要爭取每寫一個字都有所進(jìn)步。 四、完成課后習(xí)題 1、在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。 （ ）（ ） 的伙伴 的小壁虎 （ ）（ ） （ ）（ ） 的教練 的小金魚 （ ）（ ） 2、用“必需”造句。 指導(dǎo) a在課文中找出帶有“必需”的原句，并讀一讀。（困） b試著換一個詞